Рабочая программа учебного предмета обществознание

Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия №1»

Утверждена

приказом по гимназии №_________

от «__»__________2013 г.

Директор______________

Рабочая программа

учебного предмета

обществознание

8 класс

Учителя 1 квалификационной категории

обществознания и права

Разумовской Елены Евгеньевны

2013 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

Федеральный компонент государственного стандарта, утвержденный приказом Министерства Образования РФ Приказ Министерства образования и науки российской Федерации от19 декабря 2012 г. N 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на учебный год» Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Обществознание» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области» в учебном году Составители: , доцент кафедры гуманитарных дисциплин Учебный план МОУ «Гимназия №1»на 2013-14 учебный год

Основные цели и задачи учебного курса:

·  Ознакомить учащихся с широкой совокупностью доступных для них знаний об общественной жизни;

·  Дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов.

·  Сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах – науке, религии, искусству.

Создание условий для социализации личности; Формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования; Формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой, и экономической культуры; Содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

·  Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·  Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·  Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·  Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·  Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю.

В ходе изучения курса дается представление о человеке как биоцоциальном существе, включенном в жизнь природы, малой группы больших социальных общностей в экономику, политику, культуру, общество в целом. При этом человек характеризуется и как субъект общественных отношений, специфически проявляющий себя в многообразных взаимосвязях с другими людьми и как индивидуальность, самостоятельно определяющая свой жизненный путь, постоянно оказывающаяся перед нравственным выбором в различных жизненных ситуациях. Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения гармоничного сочетания жизненных установок и целей индивида с требованиями, предъявляемыми ему со стороны тех природных и социальных образований, в которые он включен. Такой подход призван помогать гуманизации личности, ее отношений к природе, другим людям, к себе и вместе с тем ориентировать на гуманизацию всей социальной системы

При раскрытии таких разделов программы возможно широкое использование межпредметных связей - истории, литературы, естествознания.

Учитывая особенности класса, предусмотрены задания практического характера. В 8б классе, использую элементы дискуссии, которые являются подготовкой для проведения уроков в старших классах в виде дебатов, продолжается работа по знакомству с проектной деятельностью и составлению мини-проектов.

Методы и формы обучения:

Лекции; Семинарские занятия; Практические работы; Комбинированные уроки; Проекты; Дискуссии; Тестирование;

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация, которые позволяют:

·  определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету ( согласно учебного плана);

·  установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

·  осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты и т. п. в рамках урока.

 Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т. п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

2.Промежуточный контроль знаний обучающихся

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании четверти (полугодия) на основе результатов текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Промежуточный контроль знаний учащихся, временно обучающихся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, проводится на основе результатов текущего контроля, осуществляемого в этих учебных учреждениях.

Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т. п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать :

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

·  основные обществоведческие термины, т. е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

Уметь:

·  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т. е. указывать свойственные им значимые признаки;

·  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека 

·  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учебно- методический комплект

·  Введение в обществознание: учебник для 8-9 классов общеобразовательных. учреждений/ [, , и др.]; под. ред. . М.: Просвещение. 2008.
Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 8 класс. Под ред. . М.: Просвещение. 2008 год.

·   Методические рекомендации по курсу "Введение в обществознание".8-9 кл. под. ред. . М.: Просвещение. 2006 год.

·   "Обществознание".8 класс. Поурочное планирование по учебнику , , и др. под. ред. . Автор-составитель . "Учитель".Волгоград.2007год

·  Литература для учащихся , Кишенкова, в обществознание: 8 ил.— М., 2002.
Казаков о рыночной экономике.— М., i995.

·  Обществознание: 8 ил.— М., 1999.  
Липсиц без тайн.— М., 1999.
Мушинский : 8 кл.— Ч. 1.— М., 2002.
Обществознание: 8—9 кл./Под ред. .— М., 2001.
, Шелепина экономика: 7—8 кл.— М., 2000.
Человек, природа, общество: Учеб. пособие для учащихся гимназий, лицеев, школ и классов

·  с углубл. изуч. социально-гуманитарных дисциплин/Под ред. и

·  .— М., 1997.
Литература для учителя Андреева психология: Учеб.— М., 1988.
, , Новикова в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу.— М., 1998.
Козырев современной экономики: Учеб.— М., 2001.
Крапивенский философия: Учеб. для студентов вузов.— М., 1988.
Куликов социологии и политологии: Учеб, пособие.— М., 1999

Учебно - тематический план

Название раздела	Количество часов	В том числе	Форма контроля
Практических/ проектных работ	Лабораторных работ	Комбинированныйурок
Человек и общество	4	1		3	Тесты, устные опросы, результаты практических работ
Основные сферы жизни общества. Сфера духовной культуры.	8	4		4	Тесты, устные опросы, результаты практических работ
Основные сферы жизни общества. Экономика.	13	4	2	7	Тесты, устные опросы, результаты практических работ
Основные сферы жизни общества. Социальная сфера	9	3		5	Тесты, устные опросы, результаты практических работ
Повторительно - обобщающие уроки	2				Проверочная работа

Календарно-тематический план

8 класс.

№п/п	Тема урока	Основное содержание урока	Форма урока	УМК
Человек и общество 4
1	Вводный урок. Цели и задачи курса.	Обобщение полученных знаний по курсу обществознание. Знакомство с содержанием курса, знакомство с учебником предъявление требований по содержанию УМК, Знакомство с целями и задачами курса.	Комб. урок
2	Человек как индивид. Индивидуальность. Личность	Человек как индивид, индивидуальность, личность. Основные представления о природе человека в культуре	Комбинированный урок	П.1
3	Общество как форма общественной жизни	Определение общества. основные сферы жизни общества, их взаимосвязь Исторические ступени развития общества	Комбинир. урок	П.2
4	Социальные изменения и их формы. Развитие человечества в 21 веке.	Изменчивость и стабильность исторического развития. Эволюция. Революция. Реформы Глобализация. Глобальные проблемы современности.	Комбинированный урок Практическая работа №1 со СМИ «Примеры иллюстрирующие глобальные проблемы»	П. 3 СМИ
Основные сферы жизни общества. Сфера духовной культуры.
5	Сфера Духовной культуры и её особенности	Духовна сфера общества культура личности и общества развитие культуры в современной России	Комбинир. урок	П. 4
6	Мораль. Добро и зло.	Мораль, нравственность. Золотое правило нравственности основные ценности и нормы морали.	Практическая работа №2 Заполнение таблицы иллюстрирование высказывания на основе текста учебника	П. 5
7	Патриотизм и гражданственность	Гражданин, гражданственность, долг, моральный долг, общественный долг, патриот, патриотизм.	Комбин. урок. Мини дискуссия. Кого мы называем патриотом. Кто такой гражданин.	П. 6. Конст РФ.
8	Свобода и ответственность	Моральный выбор. Моральная ответственность оценка и самооценка своих поступков. Понятие «свобода» в философии: свобода как способность к активной деятельности, свобода как возможность достижения поставленных целей. Свобода и возможность выбора; выбор и поставленная цель; свобода и ответсвенность за принятое решение ; свобода и наличие сильной воли, связь свободы с пониманием другими членами общества, два вектора свободы	Кобинир. урок Практическая работа № 3 Выполнение задания по тексту ( рабочая тетрадь)	П. 7
9	Образование и его значимость в условиях информационного общества	Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразования.	Кобинир. урок	П.8 закон об образовании ( выдержки)
10	Наука в жизни современного общества	Наука как особая система знаний. Научные организации и учреждения. Возрастание современной роли науки	Комбинированный урок Практическая работа №4 Заполнение схемы выполненеи задания по тексту р. т.	П. 9 Рабочая тетрадь
11	Религия в жизни современного общества. Религиозные организации и объединения.	Религия как одна из форм культуры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организации и объединения. Свобода совести и вероисповедания.	Комбинированный урок Практическая работа № 5 С текстом Федерального закона. Работа с текстом, составление схемы.	П. 10 Выдержки из Федерального закона Рабочая тетрадь.
12.	Повторительно - обобщающий урок по теме «Сфера духовной культуры»	Повторение сложных тем раздела, систематизация полученных знаний	Комбинированный тест
Основные сферы жизни общества. Экономика.
13.	Экономика и её роль в жизни в жизни общества.	Потребности и ресурсы, экономические блага, экономический выбор и альтернативная стоимость.	Практическая работа №6 Заполнение схемы по тексту учебника.	П. 11 Рабочая тетрадь
14.	Главные вопросы экономики. Типы экономических систем.	Экономическая система и её функции. Экономическая система. Типы экономических систем: традиционная, рыночная, командно - административная, смешанная	Практическая работа №7 Заполнение таблицы «Типы экономических систем»
15.	Понятие собственности.	Понятие собственности. Право собственности. Правомочия собственника: владение, пользование, распоряжение. Кому принадлежит собственность( частная государственная, муниципальная) собственность движимая и недвижимая, материальная и интеллектуальная. Что такое деньги функции денег: средство обмена, мера стоимости, средство сбережения..	Комбинированный урок	П.13
15	Рынок и рыночный механизм	Понятие рыночной экономики. Рынок. Предшественница рыночной экономики в России – командно – распределительная экономика. Особенности рыночной экономики. конкуренция. Государство и рыночная экономика.		П. 14
16	Производство и производительность труда	Отрасли экономики, товары и услуги, Факторы производства, факторные доходы производительность труда
17	Экономические цели и функции государства			П.17
18	Неравенство доходов и и экономические меры социальной политики государства. Налоги уплачиваемы гражданами.	Что такое налоги. Их роль в жизни общества и государства. Налогоплательщики их права и льготы. Налоговые органы.		П. 18
19	Потребление. Экономические основы прав потребителя	Потребитель продавец, изготовитель. Права потребителей: на просвещение в области защиты их прав, информацию о товарах, замену негодного товара на хороший, безопасность и т. д.	Комбинированный урок Практическая работа со статьями закона «О защите прав потребителей»	П.19 Статьи закона
20	Инфляция. Семейная экономика.	Номинальные и реальные доходы, формы сбережения граждан банки, банковские услуги, банковские кредиты	Комбинированный урок	П. 20
21	Безработица	Безработица, занятость. Причины безработицы, экономические и социальные последствия безработицы Роль государства в обеспечении занятости.	Комбинированный урок	П. 21
22	Мировая экономика и международная торговля.	Мировое хозяйство, внешняя торговля, международное разделение труда международное разделение труда. Фритредерство	Комбинированный урок	П.22
23	Повтроительно- обобщающий урок по теме «Экономика»	Повторение и систематизация изученного материала по разделу.	Итоговая проверочная работа. Тест
Социальная сфера общества
24	Социальная структура общества	Социальная структура социальная мобильность, многообразие социальных групп	Комбинированный урок	П.23 Составить план
25	Понятие цивилизация и ее признаки.	понятие цивилизации, ее признаки. Разнообразие цивилизаций и общие закономерности развития человечества. Понятие общественных формаций. Информационное общество. Цивилизация и культура.	Комбинированный урок	Выучить записи в тетради
26	Социальная группа, как посредник между обществом и человеком.	Понятие социальной группы. Малая социальная группа. Устойчивые и неустойчивые социальные группы. Группы формальные и неформальные.	Комбинированный урок	Стр 185-188 пересказ
27	Социальная роль социальный статус.	Понятие социальная роль. Многообразие социальных ролей. Зависимость	Лабораторная работа с источниками СМИ	П.24, ответить на вопросы устно
28	Межличностное общение. Роль разума и чувства во взаимоотношениях людей.	Понятие межличностного общение, виды межличностного общения	Комбинированный урок	Подготовить сообщения
29	Социальный конфликт. Причины социальных конфликтов. Способы их разрешения	Понятие социального конфликта, причины, способы выхода из социального конфликта	Комбинированный урок	Подобрать примеры из СМИ о социальных конфликтах
30	Многонациональный состав современных государств. Межнациональные конфликты и их разрешение	Этническая группа, отношения между нациями	Семинарское занятие	П. 25 пересказ
31	Отклоняющееся поведение	Понятие отклоняющегося поведения, формы девиантного поведения,	Практическая работа с текстами	П. 26, привести примеры
32	Культура в обществе. Культурные традиции. Обычаи.	Понятие «культура», традиции, обычаи своего народа.	Комбинированный урок	подготовить творческую презентацию
33 34	Повторительно- обобщающие уроки		Комбинированный урок