Технологии музыкального образования дисциплины «История, теория, методика и технологии музыкального образования» (стр. 4 )

Таблица 4.

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
Обязательные	Дополнительные
Модуль 1
Раздел ПОДБОР ПО СЛУХУ И ИМПРОВИЗАЦИЯ
1.	Введение в раздел «Подбор по слуху и импровизация».	Изучение УМК по разделу	Поиск песенного материала для подбора по слуху	1	1	0-2
2.	Подбор мелодии по слуху. Простейшие виды аккомпанемента (I уровень обучения).	Выполнение заданий на занятии (подбор мелодии и сопровождения на фортепиано (I уровень))	2	2	0-2
3.	Импровизация на музыкальную модель. Простейшие приемы варьирования мелодии и аккомпанемента (I уровень обучения).	Выполнение заданий на занятии (варьирование мелодии и сопровождения на фортепиано (II уровень))	Варьирование мелодии и сопровождения на основе доп. песенного материала	3	3	0-2
4.	Подбор аккомпанемента в рамках заданной гармонической модели (II уровень обучения).	Выполнение заданий на занятии (подбор мелодии и сопровождения на фортепиано (II уровень))	4	3	0-3
5.	Основные способы варьирования мелодии и аккомпанемента (II уровень обучения).	Выполнение заданий на занятии (варьирование мелодии и сопровождения на фортепиано (I уровень))	5	3	0-3
Раздел СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
1.	Слушание музыки как вид музыкальной деятельности, его роль в эстетическом воспитании детей.	Анализ программ. Подготовка к работе с группой	Изучение УМК	1	2	0-2
2.	Организация музыкально-слушательской деятельности с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.	Работа с группой. Подготовка к работе с группой. Подготовка к анализу и самоанализу педагогической работы	Работа с источниками	2-3	4	0-2 0-1
3.	Свойства музыки, её развитие и формы.	Работа с группой. Подготовка к работе с группой Анализ и самоанализ педагогической работы	Подготовка музыкально-иллюстративного материала	4	2	0-2 0-1
4.	Организация музыкально-слушательской деятельности с детьми среднего школьного возраста.	Работа с группой. Подготовка к работе с группой. Анализ и самоанализ педагогической работы	Подготовка музыкально-иллюстративного материала	5	4	0-2 0-1
Всего по модулю 1:	6	24	0-20
Модуль 2
Раздел ПОДБОР ПО СЛУХУ И ИМПРОВИЗАЦИЯ
6.	Подбор мелодии и аккомпанемента на III уровне обучения.	Выполнение заданий на занятии (подбор мелодии и сопровождения на фортепиано (III уровень))	Подбор мелодии и сопровождения на основе доп. песенного материала	6-8	6	0-8
7.	Специальные способы варьирования гармонии. Жанровое варьирование. III уровень обучения.	Выполнение заданий на занятии (варьирование мелодии и сопровождения на фортепиано (III уровень))	Варьирование мелодии и сопровождения на основе доп. песенного материала	9-11	6	0-8
Раздел СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
1.	Музыка и другие виды искусства.	Работа с группой. Подготовка к работе с группой. Анализ и самоанализ педагогической работы	Подготовка музыкально-иллюстративного материала	6	2	0-2 0-1
2.	Музыкальный образ, музыкальная драматургия.	Работа с группой. Подготовка к работе с группой. Анализ и самоанализ педагогической работы	Подготовка музыкально-иллюстративного материала	7-8	4	0-2 0-1
3.	Организация музыкально-слушательской деятельности во внеурочное время. Анализ практической работы	Работа с группой. Анализ и самоанализ педагогической работы	Подготовка музыкально-иллюстративного материала	9-11	7	0-2 0-1
Раздел ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.	Введение в раздел «Вокально-хоровая деятельность».	Анализ репертуара	Изучение УМК по ВХД	6	2	0-1
2.	Роль ФМРГ в работе с детским голосом.	Анализ репертуара. Анализ дидактических задач	Подбор мелодии на поставленные дидактические задачи (сочинение)	7-8	4	0-1 0-2
3.	I уровень ФМРГ – «Развивающие голосовые игры».	Игровой сюжет (сочинение). Работа с группой (по игровому сюжету)	Подбор стихов, потешек и др. для работы по РГИ	9-10	4	0-2 0-2
4.	II уровень ФМРГ – «Развитие показателей певческого голосообразования».	Составление алгоритма «урока» ФМРГ по II уровню	Повторение упражнений I-II уровня ФМРГ	11	2	0-1
Всего по модулю 2:	6	37	0-34
Модуль 3
Раздел ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
4.	II уровень ФМРГ – «Развитие показателей певческого голосообразования».	Работа с группой (по «уроку» II уровня ФМРГ). План работы над репертуаром	Изучение УМК по ВХД	12	2	0-1
5.	Технологические трудности и приёмы их устранения.	Подготовка к работе с группой (над репертуаром)	Освоение репертуара для работы с группой	13	2	0-1
6.	Художественный образ и способы его воплощения.	14	2	0-1
7.	Анализ собственной работы и работы сокурсников как способ обучения практической деятельности.	Работа с группой (над репертуаром). Анализ и самоанализ педагогической работы	Подбор собственной библиотеки детского репертуара	15-17	8	0-2 0-2
Раздел ИГРА НА ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
1.	Введение в раздел «Игра на элементарных музыкальных инструментах». ИМО: тематическая дискуссия.	Выполнение заданий на занятии	Интернет-ресурсы, подборка	1	2	0-2
2.	Речевые упражнения как исходная форма в элементарном музицировании. ИМО: ролевая игра.	Подбор устного и игрового детского фольклора для создания речевых упражнений и игр. Реализация через творческий групповой проект	Подбор материала с позиций народной педагогики и здоровьесбережения	2	3	0-2
3.	«Звучащие жесты» (телесная игра) – вариант введения в инструментальную игру. ИМО: имитационные игры.	Создание ритмических партитур из звучащих жестов с переводом в инструментальные	Создание игрового сюжета с включением звучащих жестов	3	3	0-4
4.	Ритмические кубики как вспомогательное средство введения в музыкальный ритм. ИМО: имитационные игры.	Творческое задание: подготовка к манипуляции ритмическими кубиками, построение музыкальной непрерывности. Самоанализ	Изготовление карточек, простейших ритмических моделей для кабинета	4	2	0-4
5.	Импровизация – основа формирования навыков творческого музицирования. ИМО: метод проектов.	Творческое задание: письменное оформление инструментальной импровизации. Реализация через творческий групповой проект. Самоанализ	Письменное оформление (на карточках) исходных условий построения импровизации	5	5	0-6
6.	Музыкальная композиция. ИМО: метод проектов.	Творческое задание: подготовка собственной инструментально композиции на учебном (программном) материале с последующей реализацией в групповой деятельности. Самоанализ	Оформление в нотном варианте (партитура) в свою педагогическую копилку	6	5	0-6
Всего по модулю 3:	6	34	0-31
ИТОГО:	17	95	0-85