Технологии музыкального образования дисциплины «История, теория, методика и технологии музыкального образования» (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

,

, ,

Модуль

ТЕХНОЛОГИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

дисциплины «История, теория, методика и технологии музыкального образования»

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62

Педагогическое образование, профиль Музыка,

очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2011

, , Рябкова Технологии музыкального образования дисциплины «История, теория, методика и технологии музыкального образования». Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения. Тюмень, 2011, 56 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа модуля опубликована на сайте ТюмГУ: Технологии музыкального образования дисциплины «История, теория, методика и технологии музыкального образования» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой музыкального образования Института психологии и педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой музыкального образования , к. п.н., доцент.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

© , 2011.

© , 2011.

© , 2011.

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Пояснительная записка	4
2.	Структура и трудоемкость дисциплины	7
3.	Тематический план Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Планирование самостоятельной работы студентов	8 10 11
4.	Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими и/или параллельно идущими) дисциплинами	14
Раздел I. Слушание музыки	16
5.	Планы практических занятий	16
6.	Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения раздела	18
7-9.	Образовательные технологии. Учебно-методическое и информационное обеспечение раздела. Технические средства и материально техническое обеспечение раздела	23
Раздел II. Подбор по слуху и импровизация	24
5.	Планы практических занятий	24
6.	Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения раздела	29
7-9.	Образовательные технологии. Учебно-методическое и информационное обеспечение раздела. Технические средства и материально техническое обеспечение раздела	34
Раздел III. Вокально-хоровая деятельность	35
5.	Планы практических занятий	35
6.	Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения раздела	39
7-9.	Образовательные технологии. Учебно-методическое и информационное обеспечение раздела. Технические средства и материально техническое обеспечение раздела	45
Раздел IV. Игра на элементарных музыкальных инструментах	48
5.	Планы практических занятий	48
6.	Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения раздела	50
7-9.	Образовательные технологии. Учебно-методическое и информационное обеспечение раздела. Технические средства и материально техническое обеспечение раздела	54

1.  Пояснительная записка

1.1. Цель ООП ВПО – обеспечение качественной подготовки студентов, готовых к практической деятельности в системе образования, развитие у них на этой основе личностных качеств, а также формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки.

Цель курса – приобретение студентами инструментария по основным видам деятельности музыкального образования; становление методического мастерства в процессе практического применения способов и приемов музыкально-педагогической деятельности.

Основные задачи курса:

1)  формирование необходимых педагогических навыков для работы с дошкольниками и школьниками;

2)  приобретение знаний об особенностях музыкального мышления и восприятия детей разного возраста;

3)  получение и закрепление в самостоятельной практике знаний об этапах работы по основным видам музыкально-педагогической деятельности;

4)  моделирование учебной деятельности средствами отдельных видов музыкальной педагогики;

5)  воспитание приоритетов формирования музыкального вкуса в подборе репертуара в соответствии с дидактической целесообразностью и с учётом возрастных особенностей;

6)  формирование творческого подхода к работе с музыкальным материалом и применение его в педагогической практике;

7)  развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия студентами лучших образцов мировой музыкальной культуры;

8)  развитие исполнительского и педагогического потенциала студентов;

9)  формирование навыка анализа, контроля и устранения ошибочных действий студентов (детей) при самостоятельной работе с группой.

1.2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата

Модуль «Технологии музыкального образования» дисциплины «История, теория, методика и технологии музыкального образования» относится к дисциплинам базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла (Б.3.Б.4.5).

Модуль «Технологии музыкального образования» состоит из 4-х разделов, отражающих основные виды деятельности педагога и обучаемых на музыкальных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях и уроках музыки в школе:

1)  Слушание музыки (автор );

2)  Вокально-хоровая деятельность (автор );

3)  Игра на элементарных музыкальных инструментах (автор );

4)  Подбор по слуху и импровизация (автор ).

Модуль «Технологии музыкального образования» дисциплины «История, теория, методика и технологии музыкального образования» является базовым для прохождения всех видов практик. Вся необходимая предварительная теоретическая и методическая подготовка ведётся на модулях этой же дисциплины «Теория музыкального образования» и «Методика музыкального образования». Кроме того, получение результата невозможно без освоения практических навыков, постепенно формируемых в рамках модулей «Основной инструмент», «Сольное пение» и «Хоровое дирижирование» дисциплины «Исполнительская подготовка». Необходимы и предварительные знания модуля «Теория музыки», дисциплин вариативной части «Введение в основы теоретического музыкознания» и «Гармония», дисциплин по выбору «Сольфеджио» или «Основы практического освоения теории музыки», «Развитие голоса и методика вокально-хоровой работы», «Музыкальное образование детей дошкольного возраста в подготовительный к школе период».

Кроме основной цели – реализации в прохождении практики – каждый раздел модуля в дальнейшем может служить основой для изучения последующих дисциплин. Материал раздела «Игра на элементарных музыкальных инструментах» будет углублён и расширен в изучении дисциплин по выбору «Элементарное музицирование в учебном процессе» и «Здоровьесберегающий потенциал музыкальной педагогики». Раздел «Слушание музыки» найдёт развитие в дисциплинах по выбору «Просветительская деятельность педагога-музыканта» и «Музыкальный лекторий для детей», «Детская музыкальная литература». Навыки, полученные при освоении раздела «Подбор по слуху и импровизация», закрепятся в прохождении модуля «Гармония» дисциплины «Гармония и полифония» и дисциплины вариативной части профессионального цикла «Анализ музыкальных произведений». А дальнейшее развитие и совершенствование навыков, полученных в разделе «Вокально-хоровая деятельность» осуществляется и в рамках всех модулей дисциплины «Исполнительская подготовка», и на дисциплине «Развитие голоса и методика вокально-хоровой работы».

Есть так же дисциплина, с которой происходит параллельное взаимодействие и взаимовлияние с разработанным модулем – дисциплина по выбору «Музыка в раннем развитии ребёнка».

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения модуля «Технологии музыкального образования» дисциплины «История, теория, методика и технологии музыкального образования» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

–  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

–  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

–  осознание социальной значимости своей будущей профессии, наличие мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

–  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

–  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

–  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

–  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

–  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

–  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

–  владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);

–  способен исполнять на профессиональном уровне различные музыкальные произведения перед аудиторией учащихся разного возраста (СК-3);

–  владеет конкретными методиками в области фортепианной педагогики, хорового дирижирования, вокальной подготовки учащихся (СК-4);

–  владеет навыками пения под собственный аккомпанемент произведений различной трудности, предусмотренных школьной программой (СК-5);

–  готов использовать музыкально-дидактический материал, таблицы, картины, учебные пособия, аудио - и видеопособия, кино - и телефильмы (СК-6).

В результате освоения модуля студент должен –

знать:

–  сущность музыкального образования детей и подростков в его технологическом и эстетическом аспектах, значение его форм, видов и этапов в развитии учащихся;

–  психолого-физиологические особенности музыкального восприятия и мышления обучаемых разного возраста;

–  роль и сущность музыкального исполнительства в деятельности педагога-музыканта;

–  дидактические свойства музыкального репертуара, необходимые для осуществления профессиональной деятельности;

–  основные закономерности педагогической работы с детьми и подростками;

уметь:

–  реализовывать музыкально-творческие способности (музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память, художественно-образное мышление и др.), технологию и эстетику музыкального образования в педагогической деятельности;

–  применять в исполнительской и педагогической деятельности знания об основных стилях и жанрах мировой музыкальной культуры;

–  оценивать деятельность учащихся по определённым критериям;

–  организовывать самообразование, направленное на получение современных научно-методических знаний в вопросах методики и педагогики;

владеть:

–  конкретными методиками в области музыкального воспитания, развития и образования детей и подростков;

–  конкретными способами развития творческих способностей дошкольников и школьников в процессе музыкального образования;

–  конкретными приёмами обучения учащихся художественному воплощению музыкальных произведений;

–  навыками пения работы в основных видах музыкальной педагогики.

2.  Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр – 5. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоёмкость модуля составляет 5 зачётных единиц, 180 часов. Из них – 85 часов практические занятия, в интерактивной форме – 85 часов, 95 часов – самостоятельная работа. Предусмотрено 4 контрольные работы.

Для распределения часов модуля по 4-м разделам в рамках 3-х модулей предлагается следующее разделение по семестру и модулям:

Таблица 1.

	I раздел	II раздел	III раздел	IV раздел	Всего баллов по модулю
Слушание музыки	Подбор по слуху и импровизация	Вокально-хоровая деятельность	Игра на элементарных музыкальных инструментах
Практические занятия	Самостоятельная работа	Практические занятия	Самостоятельная работа	Практические занятия	Самостоятельная работа	Практические занятия	Самостоятельная работа
Модуль 1	10	12	15	12					0-20
Модуль 2	12	13	6	12	12	12			0-40
Модуль 3					12	14	18	20	0-40
Итого часов по разделу	22	25	21	24	24	26	18	20
Итого баллов по разделу	0-26	0-24	0-26	0-24	0-100

3.  Тематический план.