Основная образовательная программа начального общего образования «Средняя общеобразовательная школа №22» (стр. 61 )

3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

Условия осуществления образовательного процесса

Одним из приоритетных направлений образовательной деятельности педагогического коллектива школы является создание необходимых условий для обеспечения возможности получения всеми обучающимися качественного образования в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными способностями, склонностями и состоянием здоровья.

Школа размещается в типовом здании, рассчитанном на 1176 мест общей площадью 5756 м2 введена в строй в 1986 году.

Материально-технические условия реализации программы

В школе сформирована нормативно-правовая база. Созданы все необходимые санитарно-гигиенические условия для выполнения светового и теплового режимов, в удовлетворительном состоянии находятся системы водо -, газо – и электроснабжения. В хорошем состоянии канализация.

В учреждении создана образовательная среда, необходимая для всестороннего развития ребенка и комфортные санитарно-гигиенические условия. Школа располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствующей санитарно – эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам, нормам охраны труда работников образовательных учрежденияй, предъявляемым к учебной площади основного здания.

Для успешной организации учебно-воспитательного процесса в школе имеются:

учебные кабинеты - 38; мастерские по техническому труду - 1; мастерские по обслуживающему труду – 1; кабинеты информатики – 2; спортивные залы – 2; библиотека – 1; медицинский кабинет – 1; процедурный кабинет – 1; спортивные площадки – 3; столовая – 1.

Состояние всех объектов соответствует требованиям СанПиН.

Для учащихся, проживающих в микрорайоне ВНИИПО, организован подвоз на школьном автобусе. В течение года сбоев по подвозу детей в школу не наблюдалось.

В 2011 – 2012 учебном году укреплена материально-техническая база, улучшено ресурсное обеспечение нашего учреждения:

полностью переоборудован медицинский процедурный кабинет; школьная территория освещена по всему периметру; на территории школы разбиты цветники; отремонтированы туалетные комнаты в крыле начальной школы; проведена замена деревянных оконных блоков в классах начальной школы на пластиковые; отремонтирована кровля школы; проведен косметический ремонт в здании школы.

Информатизация образовательного процесса в учебном году проводилась в соответствии с Программой развития школы. Сегодня школа располагает определенной информационно-коммуникационной базой:

компьютеров – 42; принтеров, сканеров, копировальных устройств – 11; интерактивных досок (включая МИМИО) – 6; мультимедийных проекторов – 6; цифровых фотоаппаратов – 3.

В прошедшем учебном году продолжилась работа по автоматизации рабочих мест учителей, заместителей директора, педагога – психолога. К широкополосной сети Интернет подключено 24 рабочих места.

На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, ревизия которого проводится 2 раза в год.

У школы имеется свой сайт, который функционирует 5 лет. В году продолжилось информационное пополнение сайта.

Статистические данные о количестве обучающихся и родителей

В 2011 – 2012 учебном году в 33 классах обучались 928 школьников. Начальное звено насчитывало 15 классов, основное - 15, старшее – 3. Функционировали 3 группы продленного дня для 75 обучающихся 1- 4 классов.

Социальный статус семей представлен следующим спектром (на конец учебного года):

рабочие - 18%;

служащие - 53%;

ИТР - 11 %;

предпринима%;

пенсионеры - 2 %

домохозяйки - 10%

Обеспечение доступного образования

Доступность образования обеспечивается предоставлением равных возможностей всем детям независимо от их состояния здоровья, социального положения семьи, места жительства, национальности и вероисповедания.

В целях удовлетворения запросов учащихся начальных классов и их родителей на образовательные услуги в школе создана система кружковой работы. Во второй половине дня ребят приглашают 19 кружков и спортивных секций, работающих на бесплатной основе, 11 предметных и 3 спортивных кружка, функционирующих в рамках дополнительных платных образовательных услуг.

Немаловажное значение для решения проблемы доступности образования имела адресная социальная поддержка детей из многодетных и малообеспеченных семей, направленная на обеспечение ребят горячим питанием за счет средств субсидии из областного и городского бюджета. Было организовано индивидуальное обучение на дому для 3 школьников.

Конкурентная привлекательность школы

К достоинствам нашей школы можно отнести следующие:

высококвалифицированный педагогический коллектив; качественное образование, включающее сильный экономико - математический компонент, и, как следствие, высокий уровень результативности образовательной деятельности, подтверждённый результатами ЕГЭ и ГИА; предпрофильная, профильная и довузовская подготовка на базе МГГУ; система дифференциации и индивидуализации обучения: разноуровневое изучение предметов, проектная деятельность, формирование индивидуальных учебных планов в старших классах;

сформированная воспитательная система; благоприятная психологическая обстановка в школе, эмоциональный комфорт для всех участников образовательного процесса; хорошая материально - техническая и информационно-коммуникационная база для ведения образовательного процесса; наличие социальной составляющей в образовательной деятельности школы (здоровьесбережение, безопасность, предупреждение правонарушений); открытость школы по отношению к родителям; политика сотрудничества, привлечение родителей и общественности к управлению школой.

Удобные, комфортные условия обучения, высокий уровень образования, эмоционально привлекательная воспитывающая среда, яркие традиции – все это сделало нашу школу востребованной обучающимися и их родителями.

Особенности образовательного процесса

Школа функционирует в две смены по шестидневной рабочей неделе. В начальной школе - пятидневная рабочая неделя. Начало занятий в 8-30. Продолжительность урока составляет 45 минут. В 1-х классах в первом полугодии продолжительность урока – 35 минут, во втором – 45 мин. Обучающиеся 2-9 классов аттестуются по учебным четвертям, 10-11 классов – по полугодиям.

Для школьников 9-11 классов создаются индивидуальные учебные планы с учетом выбранных ими элективных курсов.

Услугами психологической службы были охвачены все учащиеся школы.

Дополнительные образовательные услуги получали 64 % обучающихся.

Обеспечены учебниками библиотечного фонда 100% обучающихся.

Школой ведётся систематическая работа по сохранению контингента учащихся. За последние три года не было ни одного случая перехода учащихся в другую школу по причине неудовлетворённости организацией учебного процесса. В течение последних трёх лет наблюдается стабильно высокая наполняемость классов (25 и более человек), растет число классов в школе.

В образовательное пространство школы вовлечены все дети закреплённого микрорайона с 5-6-летнего возраста до 18 лет. Для выравнивания стартовых возможностей дошкольников школа организует предшкольную подготовку детей через организацию дополнительных платных образовательных услуг.

Программа развития определяет стратегию и тактику развития образовательного учреждения, включая инновационные процессы:

предпрофильная подготовка: ведение факультативных, элективных и специальных курсов предпрофильной подготовки; профильное обучение в 10 - 11 классах математике, экономике; ведение факультативов и спецкурсов, занятия учащихся на базе МГГУ; использование информационно-коммуникационных технологий; реализация здоровьесберегающих технологий в учебном процессе, преподавание предмета «Краеведение».

Основными подпрограммами в Программе развития школы являются: «Предшкольная подготовка», «Здоровьесберегающая организация учебно-воспитательного процесса», «Информатизация учебно-воспитательного процесса школы», «Одаренные дети», охватывающие все ступени обучения.

Кадровое, методическое и психолого-педагогическое

сопровождение образовательного процесса

Кадровое обеспечение образовательного процесса

МБОУ «Школа №22» укомплектована квалифицированными кадрами, способными к инновационной профессиональной деятельности. В школе преподают 44 педагога, из них два кандидата педагогических наук. В начальной школе 16 учителей, из них:

Образование	Квалификационная категория	Стаж работы
Высшее	Среднее специальное	Высшая	I	II	До 5 лет	5-10 лет	10-15 лет	15-20 лет	Более 20 лет
13	3	1	10	3	2		5	4	5

Награды учителей школы:

Значок «Отличник народного просвещения» - 5;

Почетный работник общего образования РФ -1;

Грамота Министерства образования РФ – 5;

Победители ПНПО – 4;

Лауреат премии Губернатора Московской области – 2;

Грамота Министерства образования Московской области – 9.

Средний возраст учителей составляет 44 года. Это продуктивный возраст – возраст профессиональной зрелости и мудрости, позволяющий быстро отзываться на все изменения в обществе, активно изучать нововведения, предлагаемые процессом модернизации российского образования.

В школе есть все необходимые специалисты: учителя - предметники, педагог - психолог, социальный педагог, воспитатели групп продлённого дня.

Благодаря высокому профессиональному уровню наши учителя постоянно являются членами жюри муниципальных творческих конкурсов, членами экспертных групп при проведении аттестации педагогических работников, входят в состав муниципальной комиссии по проверке работ обучающихся на государственной итоговой аттестации в 9 классе.

Данные показатели свидетельствуют о высоком уровне профессиональной компетентности педагогического коллектива, его творческом росте, который был бы невозможен, прежде всего, без хорошей организации методической работы педагогов, их постоянного самообразования.

Повышение квалификации педагогов

Педагоги школы постоянно оттачивают свое мастерство и через такие формы повышения профессионального уровня, как курсы повышения квалификации, дистанционное обучение, активное участие в работе муниципальных и областных методических объединений и семинаров.

В течение двух последних лет 32 педагога прошли курсы повышения квалификации на очных и дистанционных курсах. 15 учителей начальных классов и 7 учителей-предметников прошли обучение по ФГОС, 6 педагогов занимались на курсах по дистанционному обучению детей-инвалидов.

В школе ведётся систематическая работа по подготовке и адаптации педагогов в современном информационном пространстве и использованию информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. На сегодняшний день подавляющее большинство учителей прошли курсовую подготовку по ИКТ.

Психолого-педагогические условия реализации ООП НОО:

· педагогический коллектив обеспечивает преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования;

· в учебной и внеурочной деятельности учитывается специфика возрастного психофизического развития обучающихся;

· посредством семинаров, курсовой подготовки, лекториев, а также самообразовательной работы формируется и развивается психолого-педагогическая компетентность педагогических и административных работников, а также родителей (законных представителей) обучающихся;

· психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса предусматривает следующие направления:

- сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;

- формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;

- дифференциация и индивидуализация обучения;

- мониторинг возможностей и способностей обучающихся;

- выявление и поддержка одарённых детей с ограниченными возможностями;

- формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде

сверстников;

- поддержка детских объединений и ученического самоуправления.

· психолого-педагогическая служба организует свою работу по следующим направлениям:

- профилактика;

- диагностика;

- консультирование;

- коррекционная работа;

- развивающая работа;

- просвещение;

- экспертиза.

Организация деятельности по введению ФГОС

Для обеспечения успешного перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования в августе 2010 года приказом по школе была создана рабочая группа, которая определила степень готовности образовательного учреждения к переходу на ФГОС нового поколения. Нормативная база школы была приведена в соответствие с нормативной моделью, определяемой ФГОС, а именно:

· разработан проект введения ФГОС в начальной школе «Введение и отработка механизмов реализации ФГОС НОО второго поколения»;

· разработаны: образовательная программа НОО, учебный план, программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;

· разработаны рабочие программы учебной и внеурочной деятельности;

· проревизированы образовательные технологии.

Первыми шагами в работе группы стало внимательное изучение полного комплекта документов, связанным с содержанием и структурой новых Стандартов начального общего образования и методологических материалов по работе с ними.

Для эффективного осуществления этой деятельности вся работа была спланирована по этапам и срокам, регулярно проводились консультации, семинары, совещания, педсоветы, круглые столы. Администрацией школы определены меры по совершенствованию материально-технической базы учебных кабинетов, обеспечивающие возможность реализации требований Стандарта, в том числе и по выполнению программы внеурочной деятельности. Исходя из условий, потребностей и возможностей школы выбран один из четырёх предлагаемых базисных учебных планов.

Помня о том, что кардинальные изменения в школе возможны только при наличии мотивированных и подготовленных к инновационной деятельности учителей, был составлен график прохождения ими курсовой подготовки. Рабочая группа провела мониторинг профессиональных возможностей учителей начальных классов.

Мониторинг показал, что педагоги:

· владеют умением осуществлять личностно-ориентированный подход к организации обучения;

· имеют представления о планируемых результатах освоения основных образовательных программ;

· владеют умением выстраивать индивидуальные траектории развития ученика на основе планируемых результатов;

· могут разрабатывать и применять образовательные технологии, позволяющие достигать запланированных результатов;

· осуществлять диагностику сформированности социально-востребованных качеств личности.

Финансовые условия реализации программы

Ежегодный объём финансирования мероприятий программы уточняется при формировании бюджета. При финансировании школы используется региональный нормативно-подушевой принцип.

Оклад (должностной оклад) педагогического работника определяется исходя из стандартной стоимости бюджетной образовательной услуги на одного обучающегося в зависимости от ступеней обучения, численности обучающихся в классах по состоянию на начало учебного года, среднемесячного количества учебных часов (часы аудиторной занятости) по учебному плану и повышающих коэффициентов к стандартной стоимости бюджетной образовательной услуги; для поощрения работников используются стимулирующие надбавки по существующему положению «О стимулирующей части заработной платы работников МБОУ «Школа №22», на основании которых осуществляется выплата учителям по системе баллов специальных надбавок.

Финансовая деятельность школы обеспечивает необходимое качество реализации основной образовательной программы.