Основная образовательная программа начального общего образования «Средняя общеобразовательная школа №22» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22»

Г. О. БАЛАШИХА

УТВЕРЖДЕНО		УТВЕРЖДЕНО
Управление по образованию городского округа Балашиха ____________________		Решением педагогического совета МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 22» протокол от __.08.2012
________________________		____________
«___»____________2012		«___»____________2012

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №22»

Г. О. БАЛАШИХА

Принята управляющим

советом МОУ «СОШ №22»

протокол № _ от_____2012

_____________ ________

председатель совета Ф. И.О.

МОУ «СОШ № 22»

2012

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Раздел 1 Целевой ………………………………………………………..

· Пояснительная записка ……………………………………………

· Планируемые результаты освоения ООП НОО …………………

· Система оценки достижения планируемых результатов………..

Раздел 2. Содержательный . ……………85-545

· Программа формирования УУД…………………..85-110

· Программа отдельных учебных предметов………………………110-473

· Программа духовно-нравственного развития…………………….473-500

· Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. ………...500-529

· Программа коррекционной работы……………………………….529-545

Раздел 3. Организационный……………………………………………545-562

· Учебный план……………………………………………………….545-550

· План внеурочной деятельности…………………………………....550-553

· Система условий реализации ООП НОО…………………………553-562

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ г. о. Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 22» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 000) с учетом изменений, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011г. № 000, на основе «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения» и с учётом образовательных систем «Школа России» и «Школа XXI века».

Программа разработана членами Совета и членами рабочей группы по введению ФГОС НОО МБОУ г. о. Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 22»:

Пояснительная записка - , зам. директора по УВР;

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования - , зам. директора по УВР;

Учебный план начального общего образования - , зам. директора по УВР;

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования - , зам. директора по УВР, , учитель начальных классов;

Программы отдельных учебных предметов, курсов – , зам. директора по УВР, , учитель начальных классов;

Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального образования - , зам. директора по ВР;

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни- , зам. директора по ВР;

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования - , зам. директора по УВР, , учитель начальных классов.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”.

Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

· личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

· метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

· предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

С 2006 года обучение в начальных классах ведётся по четырём образовательным программам: «Школа России», «Школа 2100», «Школа XXI века», «Система Занкова». С 2011 года планируется постепенный переход всех начальных классов на программы «Школа России» и «Школа XXI века»:

Учебный год	Количество классов, работающих по программе «Школа 2100»	Количество классов, работающих по программе «Школа России»	Количество классов, работающих по программе «Школа XXI века»	Количество классов, работающих по программе «Система Занкова»
	3	6	0	3
	3	7	1	2
	2	12	2	1
	1	13	3	-
	-	13	4	-

Образовательная программа «Школа России»  представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”.

Это:

· гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

· воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

· единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

· общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

· обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

· формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

· формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

· содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Целью реализации образовательной программы «Школа России» является:

· создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

·  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «»Школа России».

Задачи реализации образовательной программы «Школа России»:

· достижение личностных результатов учащихся:

o готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

o сформированность мотивации  к обучению и познанию;

o осмысление и принятие основных базовых ценностей.

· достижение метапредметных результатов обучающихся;

· освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных);

· достижение предметных результатов;

· освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

УМК образовательной системы «Школа XXI века» реализует непрерывное образование по всем школьным предметам на основе концепции образовательной системы нового поколения, включает набор современных образовательных технологий, обеспечивающих развитие предметных умений, универсальных учебных действий и личностных качеств школьников.

Система разработана коллективом учёных Института содержания и методов обучения РАО, Московского государственного педагогического университета, Российской академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, Московского государственного университета. Руководитель проекта - заслуженный деятель науки Российской Федерации, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор . Основной дидактической идеей комплекта «Начальная школа XXI века» был системно-деятельностный подход. Дети, прошедшие обучение по данным учебникам, неизменно показывают хороший результат не только при итоговой аттестации и в педагогической диагностике, но и в международных педагогических исследованиях.

В результате применения системы «Начальная школа XXI века» в учебном процессе осуществляется становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся. Успешно формируются универсальные учебные действия. На материале данных учебников и сопровождающих их учебно-методических материалов учителя начальной школы могут успешно осуществлять духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей, а также системно работать над укреплением физического и духовного здоровья обучающихся.

Сформированность учебной деятельности школьника предполагает: умения учиться («умею себя учить»), наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, все интересно»), внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»), а также элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»). Приоритетная цель – формирование самоконтроля и самооценки ученика.

УМК «Начальная школа XXI века» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах:

1. Личностно-ориентированное обучение предполагает: сохранность и поддержку индивидуальности ребенка; предоставление возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности; обучение в зоне «ближайшего развития», обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей обучения; создание условий для реализации творческих возможностей школьника.

2. Природосообразность обучения рассматривается как соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста, обеспечение помощи учащимся, которые испытывают трудности в обучении; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одаренных детей. Мера трудности содержания образования для каждого ученика с учетом темпа его продвижения в освоении знаний-умений и универсальных действий, уровня актуального психического развития и этапа обучения.

3. Принцип педоцентризма предполагает отбор содержания обучения, наиболее адекватного потребностям детей этого возрастного этапа развития, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников. При этом учитывается необходимость социализации ребенка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; овладение новыми социальными ролями («я – ученик», «я – школьник») с постепенным расширением его участия во «взрослом» мире. Учитывается также знания и опыт младшего школьника по взаимодействию со сверстниками, с другими людьми, со средой обитания, уровень осознания свой принадлежности к обществу людей (права, обязанности, социальные роли).