Програмma развития школы (стр. 1 )

ПРОГРАМMA РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Нормативная база для разработки программы развития школы

1. Конвенция о правах ребенка

2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

3. Закон РФ «Об образовании»

4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации,

одобренная Постановление Правительства РФ от 01.01.2001

5. Концепция модернизации российского образования.

Цель программы

Создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования.

Основные задачи программы

1. Обеспечение адаптации школы к изменениям, определенным в

приоритетных направлениях развития российского образования и Концепции модернизации российского образования.

2. Определение оптимального содержания образования учащихся с учетом требований современного общества к выпускнику школы и уникальности образовательного учреждения.

3. Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся за счет создания безопасных и комфортных условий в школе.

4. Укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения её эффективного развития.

Управление программой

Корректировка программы осуществляется Управляющим советом школы. Управление реализацией программы осуществляется директором и заместителями директора по научно-методической и воспитательной работе

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ МОУ Качалинской COШ №2

Школа расположена в станице Качалинской Иловлинского района Волгоградской области. Старейшими архитектурными памятниками являются дом Бабушкина, колокольня церкви Святой Троицы, вокруг неё расположены братские могилы героев гражданской и Великой Отечественной войны. Близ разрушенной колокольни и братских могил был поставлен и освящён памятник Ермаку Тимофеевичу, который избирался атаманом Качалинского городка. В юго-западной части станицы Качалинской расположено имение казачьего атамана , на месте которого в настоящее время расположен санаторий «Качалинский». Количество населения в станице 450 человек, количество дворов – 200, подавляющее большинство населения – русские. Жителям станицы предоставляются рабочие места в санатории «Качалинский», элеваторе, в Придонья». В связи с тем, что рядом со станицей была построена церковь Донской иконы Святой Божьей Матери и часовня на территории санатория «Качалинский» Святого великомученика и исцелителя Пантелеймона, усилился интерес населения к православию.

Школа является историческим памятником. Согласно историческим данным первой школой станицы была церковно-приходская школа (сведений о других школах до 1781 года не имеется). В 1815 году было открыто приходское училище, в 1889 году была открыта школа для обучения писарей для казачьих полков, официально днём рождения школы является ноябрь 1889 года. Во время ВОВ в школе был расположен госпиталь для раненых солдат. Школа, как и станица, имеет богатую историю, из стен которой вышли известные люди, работающие в настоящее время на благо нашей Родины.

Школа расположена в живописнейшем месте, на его территории расположено Государственное учреждение «Природный парк «Донской». Природа выступает как средство и метод воспитательного воздействия на подрастающее поколение. Поэтому экологическое воспитание и образование является приоритетным направлением развития школы.

Деятельность школы направлена на удовлетворение профессиональных запросов ранее отмеченных предприятий. Реальными субъектами социального заказа в школе являются родители учащихся.

В основе концепции развития школы лежит идея создания целостной открытой социально-педагогической системы образования, которая обеспечивает самовыражение, самореализацию, самоопределение личности ученика и учителя. Образовательный процесс возможен только при комфортном сосуществовании педагогов и учащихся, а максимальный эффект достигается при взаимодействии семьи, ребенка и педагога. Созданная Ассоциация выпускников школы укрепляет данное взаимодействие и способствует получению положительных результатов в ней.

Степень удовлетворения образовательных запросов обучающихся школы:

Высокая – 95%, средняя – 3%, низкая – 2%

Степень удовлетворенности родителей школы качеством предоставляемого образования:

Высокая – 98%, средняя – 1%, низкая – 1%

По данным исследования, родители учащихся по принадлежности к той или иной социальной группе распределяется следующим образом:

- рабочие – 56%

- служащие – 14%

- не имеющие постоянной работы – 24%

- участвующие в предпринимательской деятельности – 4%

- пенсионеры – 2%

Высшее образование имеют – 23% родителей

Среднее профессиональное – 60% родителей

Среднее или неполное среднее – 17% родителей

Неблагополучных семей – 10%, малообеспеченных семей – 62%.

Число многодетных семей	Число неполных семей	Число малоимущих семей	Число опекунских семей\в них детей	Число приемных семей\ в них детей
11	17	52	4/8	4/8

В школе осуществляется обучение, при котором во главе ставится самоценности каждого участника образовательного процесса. Деятельность школы основывается на таких ценностях, как:

- доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей и партнеров школы;

- психологический комфорт для всех участников учебно-воспитательного процесса;

- самоорганизация детского коллектива и коллектива учителей;

- свобода творчества учащихся и учителей;

- сотрудничество педагогического и ученических коллективов;

- преемственность формирования педколлектива из числа выпускников школы;

- диалог и диалогический опыт в школе являются источником личностного духовно-нравственного развития всех участников образовательного процесса, условием их жизни и установлением созидающих связей, понимание ценности «другого» (человек, природа, культура).

Главный акцент в своей деятельности школа делает на раскрытии индивидуальности каждого ребенка, эта задача весьма трудная, так как в школе учатся одаренные и слабоуспевающие дети. Поэтому миссия школы – создать образовательную среду, которая способна к самореализации каждого ученика вне зависимости от его психофизиологических особенностей и учебных возможностей. Сущность подхода к деятельности педагога заключается в том, что каждому педагогу предоставляется право на определение собственно педагогического почерка, на участие в управлении

образовательным процессом.

Сведения об обучающихся школы:

- всего обучаются 90 чел.;

- средняя наполняемость классов 10 чел.;

- динамика численности обучающихся (за последние 3 года)

	2008г.	2009г.	2010г.
Всего обучается	85	89	90
Средняя наполняемость классов	8,5	9,8	10

Педагогический коллектив

-состав педагогических кадров по квалификации:

высшая квалификационная категория - 4 человека,

1 квалификационная категория - 8 человек,

2 квалификационная категория - 1 человек

Отличник народного образования - 1

Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации награждены - 4

Средняя оценка проявления компетентностей учителей – 56,5%

Организация образовательного процесса

Учебный план разработан на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учебных заведений РФ и экспериментального базисного учебного плана. Предлагаемый вариант учебного плана соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, реализует основные принципы Концепции структуры и содержания общего среднего образования.

Учебный план традиционен в рамках федерального компонента.

Федеральный компонент представлен в учебном плане следующими образовательными областями:

- филология;

- математика;

- обществознание;

- естествознание;

- физическая культура;

- технология;

- искусство.

Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели, стоящие перед школой.

Введение данного учебного плана предполагает:

- удовлетворение образовательных задач учащихся и их

родителей;

- повышение качества знаний, умений и навыков учащихся;

- создание каждому ученику условий для самоопределения и развития.

Учебные планы 1,2, 3 ступени обучения разработаны в соответствии со ст. 29 п. п. 8, 15, 17, 18 Закона Российской Федерации «Об образовании» в редакции Федерального закона -Фз, ст. 41 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительством РФ от 01.01.2001г. № 000, Федеральным Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ утвержденным приказом Минобразования России от 01.01.2001г. № 000 «О введении Федерального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации», приказом Комитета по образованию Администрации Волгоградской области № 000 от 01.01.2001г. «О введении примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Волгоградской области, реализующих программы общего образования», приказом Комитета по образованию Администрации Волгоградской области № 81 от 01.01.2001г. «Об утверждении примерного учебного плана образовательных учреждений Волгоградской области для универсального обучения по программам общего образования», приказом Минобрнауки от 9.09.2003г. № 000 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования», Санитарно-эпидемиологическими правилами СаН ПиН 2.4В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации».

Номенклатура обязательных предметов учебного плана полностью соответствуют базисному учебному плану. Количество часов, отведенных на изучение учебных предметов в учебном плане общеобразовательного учреждения соответствует базисному учебному плану применительно к пятидневному режиму работы.

Учебный план решает следующие проблемы:

· нравственной и гражданско-правовой подготовки учащихся

· качественной предметной подготовки

· информационно-компьютерной грамотности учащихся

· самоопределения, профориентационной направленности и развития коммуникативной культуры

· развитие физических качеств обучающихся

· внедрение современных систем физического воспитания.

Режим работы

Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели. Начало занятия в 8.00. Расписание уроков и внеурочных занятий (кружков, секций, факультативных и элективных занятий) составлено согласно требованиям СанПина и Положения проведения внеурочных мероприятий, непредусмотренных стандартом образования. Внеурочные занятия проводятся через 40 минут после основных занятий. Занятия кружков и секций заканчиваются в 19.00. Общешкольные родительские собрания проводятся 1 раз в четверть в вечернее время, где родители являются основными докладчиками по теме родительского собрания.

Динамика состояния здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья

	Всего учащихся, прошед-ших мед-осмотр	Основ-ная группа	Подготовитель-ная группа	Спец. мед. группа	Освобожд. от занятий физ-рой	Обучаются на дому	Дети-инвалиды
2008	85	82	7	-	-	-	-
2009	89	83	6	-	-	-	-
2010	90	84	5	-	-	-	-

Обеспечение безопасности, преступность

Динамика количества учащихся, состоящих на учете в ПДН

	2008	2009	2010
Всего	0	0	0
Кол-во	0	0	0
%	0	0	0

Количества преступлений и правонарушений, совершенных учащимися школы – НЕТ

Степень удовлетворения учителей организацией образовательного процесса

-высокая – 99%, низкая – 1%

Анализ результатов реализации предшествующей программы развития показывает следующее:

1. Здоровье и отношение к здоровому образу жизни.

На 9% уменьшилось количество школьников с отклонением в здоровье. Это было достигнуто благодаря уменьшению количества учащихся, которые имеют вредные привычки, увеличению количества обучающихся, занимающихся спортом в спортивных секциях, улучшению организации питания, стабилизация температурного режима в школе, организация подвоза детей, более качественному выполнению санитарно-­гигиенических норм. Количество детей питающихся в школьной столовой – 100%

2. Обеспечение качества базового образования.

За последние 3 года наметилась тенденция сохранения и роста качества знаний при переходе учащихся из класса в класс. Это связано с индивидуальной и дифференцированной работой с обучающимися. Повысилось качество творческих самостоятельных работ учащихся, что связано с повышением компетенции учителей.

3.Уровень готовности к непрерывному образованию и труду

Наблюдается тенденция повышения мотивации школьников к дальнейшему обучению. В основном выпускники школы продолжают обучение на гуманитарных факультетах вузов, колледжах или выбирают рабочие специальности. Это связано с социально-экономической ситуацией в стране, ориентациями внутри семьи.

4. Духовное воспитание

Наметилась тенденция повышения уровня воспитанности обучающихся во всех классах. Этому способствовал рост количества активных форм классных и школьных мероприятий, личностно ориентированной подход к вовлечению в школьные дела детей. Педагогический коллектив внедрил идею сотворчество детей и взрослых. Однако по-прежнему существуют проблемы с воспитанием детей из проблемных семей.

5. Обеспечение взаимодействия с семьёй

Повысился интерес родителей к учебной, внеурочной и хозяйственной деятельности школы, повысилась роль родительского комитета школы, попечительского совета, совета профилактики в планировании и организации работы школы. Но стабильность контакта между педколлективом и семьей затрудняется, так как увеличивается число социально неблагополучных семей.

6. Обеспечение лучших условий обучения и воспитания детей

Школа успешно организует досуг обучающихся. Это связано, прежде всего, с устоявшимся кругом календарных дел, в которые ежегодно привносятся новые формы работы, наполняемые новым содержанием на фоне развития школьного самоуправления. Составлена экспериментальная программа по направлению «Казачество», которая начала свою работу в октябре 2007 года.

Менеджмент

	Цели развития школы	Планируемая деятельность	Ресурсы	Критерии достижения результатов
Квалификацион­ный уровень администрации школы постоянно повышается; понимание необходимости серьезных изменений школы	Создание целостной школьной системы и адекватной организационной культуры (диалогической среды); изменение структуры управления с учетом направления развития школы	Создание новой организацион-ной структуры школы и нового уклада школьной жизни.	Коллективное обсуждения направлений развития школы, стимулирование профессионально-личностного развития педагогов.	Четкое функ­ционирование подсистем; - связь между элементами школьной системы; -функционирование Совета по развитию школы; -участие педагогов, детей и родителей в управленческой деятельности; -высокая степень заинтересо­ванности коллектива в деле развития; -удовлетворен­ность всех участников образовательного процесса укладом школьной жизни

Учебный план и программы