Анализ работы МОУ Казачинская СОШ учебный год (стр. 6 )

в 2013 году МОУ Казачинская СОШ.

Выводы: школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации.

В школе проведена планомерная работа по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме и форме ГИА и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации.

Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно–распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня, информационный стенд.

Обращение родителей, учащихся по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой

государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

Итоговые показатели качества знаний выпускников 9-х классов подтвердили тенденцию увеличения качественных показателей в сравнении с прошлым учебным годом (результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов выше, чем в прошлом учебном году).

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9-х классов, итоговая аттестация выявили ряд пробелов:

-отсутствие отдельной системы работы с сильными, средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

-недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ учащихся 11 класса за 2012/2013 учебный год

Предмет	Число учащихся, сдававших экзамен	Средний балл	Получили баллы выше минимального порога, установленного Рособрнадзором	ФИО УЧИТЕЛЯ
Русский язык	21	52.76	20
Математика	21	43,3	19
История	5	42.4	4
Обществознание
Информатика	1	70	1
Физика	4	51.2	4
Биология	5	44.8	4
География	2

Вывод: все учащиеся 11 класса асвоили Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Планирование воспитательной работы в школе осуществляется на основе программы воспитания школьников «Я – гражданин России», автор , заместитель директора по воспитательной работе Кораблинской школы им. Героя РФ , Рязанская область. Программа используется в школе с 1 – 11 класс и реализуется через следующие направления: «Я и я» (формирование гражданского отношения к себе), «Я и семья» (формирование гражданского отношения к своей семье), «Я и культура» (формирование гражданского отношения к искусству) , «Я и школа» (формирование гражданского отношения к школе), «Я и моё Отечество» (формирование гражданского отношения к Отечеству).

Цель программы скорректирована в соответствии с целями школы. Цель – личность нравственно образованная, имеющая активную гражданскую позицию, самостоятельная, толерантная, способная к успешной социализации в обществе. Исходя, из цели были поставлены следующие задачи:

- Развитие у обучающихся познавательной активности, творческих способностей, инициативности;

-Формирование у школьников гражданской позиции, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Поставленные задачи решались через организацию воспитательного процесса в классе, ключевые общешкольные дела, районные дела, организацию дополнительного образования. Формы работы, используемые в организации воспитательного процесса: праздники, конкурсы, походы, экскурсии, просмотр и обсуждение фильмов, посещение театральных представлений, выставок, классные часы, вечера, общешкольные линейки, спортивные состязания, трудовые десанты, При изучении мотивов участия детей в общешкольных мероприятиях основными стали интерес, возможность проверить свои силы, показать себя. При опросе обучающихся выявлено, что им запомнились такие общешкольные дела, как спортивные состязания, новогодние праздники, разновозрастная дискотека, конкурс «Большие танцы», трудовые десанты. То есть такие дела, где они общались между собой, выполняли определённую деятельность, реализовывали свои способности. В школе налажено сотрудничество с ЦВР, библиотекой, РДК. Учащиеся школы активно участвуют в проводимых ими мероприятиях.

Самоуправление в школе развито недостаточно. Хотя в течение года наблюдается много позитивных моментов: повысилась ответственность старост, дети умеют видеть проблемы в школе и предлагают пути решения, выступают с инициативой, ответственно выполняют поручения. В классных коллективах функционируют активы, которые работают под руководством классных руководителей. Поручения дети выполняют добросовестно. В начале учебного года силами учащихся под руководством заместителя директора по воспитательной работе была проведена деловая игра «Выборы» в ходе, которой были выбраны члены Совета учащихся, председатель Совета. Игра вызвала интерес у учащихся школы. Организаторы игры подошли к её проведению ответственно. В данном учебном году повысилась самостоятельность, инициативность членов Совета учащихся. Ими были организованы и проведены следующие дела: акция «110 пятёрок Юбилею школы», игра «Почта», посвящённая Дню влюблённых, разновозрастная дискотека, конкурс «Большие танцы». Инициаторами данных дел выступили учащиеся. Проблема недостаточного уровня развития детского самоуправления кроется в непродуманной и неэффективной работе по его организации, недостаточной мотивацией педагогов в реализации данного направления. В классах выявляются дети, которым интересно работать с младшими детьми. Так проявили желание работать вожатыми в ЛОЛДП «Радужный» 4 учащихся 8 класса. У них имеется опыт организации и проведения дел, но недостаточно знаний, навыком вожатского мастерства. Поэтому целесообразно организовать в следующем году детское объединение «Школа вожатого». Выделяются в школьном коллективе дети, которым нравиться предавать свои знания и умения другим. В связи с этим необходимо очень постараться и начать реализовывать программу «Равный – равному», проводить мастер классы.

Очень сложно, оценить насколько решены, поставленные задачи вследствие отсутствия разработанного инструментария (критериев, показателей, диагностик).

Хочется отметить позитивные изменения в развитии детей:

Ø сохраняются традиции: несения вахты около Обелиска погибшим героям – землякам в канун Дня Победы в течение недели (в этом году инициативу проявили сами дети), поздравление ветеранов и тружеников тыла (причём классные руководители отмечают, что дети относятся к данному делу серьёзно, уважительны к престарелым людям, начинают проявлять творчество, считается почётно идти поздравлять ветеранов);

Ø положительное отношение к труду у большинства детей (с удовольствием принимали участие в субботника по уборке территории школы, уборке корта);

Ø очень серьёзно подошли к посадке саженцев на территории села совместно с администрацией сельского поселения, к уборке улиц села;

Ø с интересом участвуют в общешкольных делах; в оказании шефской помощи младшим детям;

Ø снизилось количество учащихся, совершающих правонарушения;

Ø есть дети, хоть их и немного с активной гражданской позицией, но это очень занятые дети.

Наряду с положительными результатами имеются и проблемы:

Ø по результатам проведённой социометрии со 2 по 8 класс в каждом классе есть дети, которые относиться к категории «отверженные»человека) ;

Ø периодически в классах возникают проблемы межличностных отношений;

Ø пассивность 30 % детей (не заняты дополнительным образованием, не участвуют в школьной жизни)

Ø недостаточный уровень нравственного поведения (знают, как нужно поступать, но поступают неправильно) : порча школьного имущества, нарушения школьных правил, оскорбления, драки, нецензурная речь, обижают младших, неуважительно относятся к взрослым.

Ø Недостаточные навыки публичного выступления, навыки общения;

Ø Превалируют материальные ценности;

Ø Дети стали зависимы от социальных сетей, сотовых телефонов.

Ø Низкая познавательная активность и мотивация к получению знаний.

Ø Низкая стрессоустойчивость.

Учащиеся, состоящие на учёте (ВШК, КДН, ГДН)

учебный год	ВШУ	из них в КДН, ГДН
2009 – 2010	10 чел.	9 чел.
2010 – 2011	10 чел.	7 чел.
2	17 чел.	4 чел.
2	18 чел.	5 чел.

По составу правонарушений.

Состав правонарушений	2	2	2	2
кражи	2	1	3	1
мелкое хулиганство	4	4	2	2
расписание спиртных напитков	3	3	-	3
неуспеваемость	1	2	5	4
нарушение Устава школы			6	5
отклоняющееся поведение			1	3

Как видно, из данных таблиц за последние 2 года уменьшилось количество учащихся, состоящих на учёте в КДН, ГДН. По составу правонарушений больший процент 50% составляют неуспеваемость и нарушение Устава школы, 16 % отклоняющееся поведение. Необходимо искать эффективные пути устранения я данных правонарушений.

Из 396 учащихся - %) – дети «группы риска»: (по медицинским показателям – 9, проживающие в опекаемых и приемных семьях - 12, проживающих в асоциальных семьях - 14, семьях находящихся в конфликте с законом – 4, проживают в малообеспеченных семьях – 80). В социальной столовой питаются 167 детей, из них%) детей «группы риска». Оказывалась материальная помощь через соц. защиту 5 учащимся, по акции «Милосердие» - 15, в течении учебного года 30 учащихся были временно трудоустроены через ЦЗН. На учащихся учета заполняются дневники наблюдений ( 12) и карточки учета на учащегося для постановки на ВШУ ( 20 карт). Отслеживается участие детей в общешкольных и классных делах ( из 119 детей «группы риска» занято в кружках, секциях, факультативах –%) учащихся .

Организация дополнительного образования обучающихся

Цель дополнительного образования – развитие познавательной активности детей и их способностей, приобретение детьми определённых практических навыков.

Дополнительное образование в школе реализуется через следующие направления:

Направление	2011 – 2012	2012 – 2013
Художественно – эстетическое	Фольклорный кружок «Забава», вокальный кружок, кружок декоративно – прикладного искусства «Мастерица – рукодельница», «Буквица» «Юный художник», театральный «Сказка», литературный кружок «Мастерская речевого этикета»	Вокальный «Мастерица – рукодельница» Театральный Юный художник Детский музыкальный театр
Туристко – краеведческое	туристический кружок	Туристический Краеведческий Патриот
Эколого-биологическое	кружок «Почемучки»)	-
Физкультурно-спортивное	секции спортивных игр, кружок «Крепыш»	Волейбол Футбол Очаг Светофор
Профориентационное	«Юный журналист»	Библиоша

Количество кружков, секций и их направленность

Направление	2	2
	школа	ЦВР	РДК	ДЮСШ	Итого	школа	ЦВР	РДК	ДЮСШ	Итого
Художественно – эстетическое	8	3	5		16	5	3	5		13
Туристко – краеведческое	1				1	3				3
Эколого-биологическое	1	1			2	-	2			2
Физкультурно-спортивное	4			2	6	3			2	2
Профориентационное	1				1	1				1
Общеинтеллектуальное	1				1	3				3
всего	15	4	5	2	26	15	5	5	2	27

Анализируя, данные таблицы можно сделать вывод, что в структуре дополнительного образования преобладают объединения художественно – эстетической направленности.