Анализ работы МОУ Казачинская СОШ учебный год (стр. 7 )

Охват учащихся дополнительным образованием.

	20	20	2	2	2
Школа (внеклассная работа)	215	229	128	220	186
ЦВР	30	45	64	63	92
ДЮСШ	48	33	49	45	47
ДШИ	68	82	62	65	72
РДК	45	34	44	69	87
Итого	406	423	347	428	484

Охват учащихся дополнительным образованием (1 раз)

(кружки, секции)

	2011 – 2012	2
1 ступень	84 47%	92 51%
2 ступень	63 35%	71 38%
3 ступень	23 47%	26 68%
Всего	170 42%	189 47%

Исходя, из данных таблицы можно сделать вывод о низком охвате дополнительным образованием учащихся среднего звена.

В школе дополнительное образование реализуют: педагоги школы – 7 человек, работники РДК – 2 человека. В объединениях дополнительного образования реализуются адаптированные программы. Форма реализации дополнительного образования – кружки, секции. Работали кружки и секции по расписанию на базе школы, РДК.

Вывод: дополнительное образование детей находится на допустимом уровне. В следующем учебном году необходимо при формировании учебного плана дополнительного образования учесть более Табл. Участие учащихся в районных мероприятиях.

Районные дела	2007 – 2008	2008 – 2009	2009 – 2010	2	2011 – 2012	2
Ученик года	2 место (1уч)	1 участница (вышла в финал)	2 место ( 1 уч)	3 место	2 место	1 участник (8кл) не вышла в финал
Смотр ЮИД « Безопасное колесо»	участие	-	3 место	4 место	4 место	3 место
ВСИ « Зарница»		-	не участвовали		7 место	перенесена
ВСИ «Орлёнок»				1 место		-
Выставка декоративно – прикладного искусства	7 призовых мест	8 призовых мест	4 призовых места	7 призовых мест	11 призовых мест	не приняли участие
Районный турслёт	1 место	1 место	1 место	1 место	1 место
Смотр ДЮП			1 место	1 место	1 место	2 место

Необходимо более чётко отслеживать результативность работы кружков в плане личностного развития детей и эффективности решения поставленных задач; продумывать целеполагание программы исходя из целей школы и формируемых ценностей.

Табл. Участие детей в районных спортивных мероприятиях.

Вид соревнований	2	2	2
лёгкая атлетика
юноши	4	4	3
девушки	3	4	2
футбол	4	4
баскетбол
юноши	1	4	3
девушки	1	1	3
волейбол
юноши	5	4	4
девушки	4	4	4
лыжи
юноши	3	2	-
девушки	4	3	-
президентские соревнования (5 классы)		1 место	5 место

Вывод: исходя из данных таблиц видно, что высокая результативность участия детей в творческих конкурсах. Но уровень участия в основном районный. Третий год подряд дружина юных пожарных очаг (рук. ) занимает 1 место в районном смотре и поедет на областной слёт. Низкая результативность участия детей в соревнованиях по волейболу, баскетболу, футболу.

Учащиеся школы в основном принимают участие в районных конкурсах.

Вывод: спортивным соревнованиям. Организовывать участие детей в областных, всероссийских, международных конкурсах.

В соответствии с п.2.5 ст.32 закона РФ « Об образовании « в школе сложилась определенная система

работы методической службы. Она реализует на практике принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива. Научно-методическая работа была направлена на повышение педагогического мастерства и профессионализма учителя, работа над самообразованием. Организация методической работы ориентирована на усиление практической направленности лучшим образом действующей на состояние преподавания в школе.

Результаты таковы:

1.Все запланированные мероприятия по данному направлению выполнены.

2.На заседаниях научно-методического Совета школы обобщался опыт лучших учителей школы, обсуждались итоги проделанной работы.

3. Учителя школы приняли участие в работе школьной научно-практической конференции, где подведен
итог работы по теме « Использование новых педагогических технологий в учебно - воспитательном
процессе»

В прошедшем учебном году работа по формированию портфолио учителя. В настоящее время наиболее грамотно и полно составлены портфолио у учителей, повысивших и подтвердивших свою категорийность в учебном году: , ,

Положительное: Повысилась активность педагогов в результате деятельностного подхода к подготовке и проведению педсоветов, методсоветов и информационно-методических совещаний.

Негативное: Информационно-методическое сопровождение повышения профессиональной компетентности педагогов в свете требований ФГОС не даёт пока ощутимых результатов для учителей основной и старшей ступени, которые теоретически вооружены, но на практике все ещё склоняются к традиционному обучению.

Вывод: Усилить практическую составляющую информационно-методического сопровождения повышения профессиональной компетентности педагогов в свете требований ФГОС.

В течение учебного года проведено 5 заседаний педагогического Совета школы. Цели и задачи педагогических советов перекликались с основными задачами, целями школьного плана. По всем обсуждаемым вопросам были сформированы решения и доведены до сведения педагогов.

Проведенный анализ позволяет считать работу МОУ Казачинская СОШ в учебном году удовлетворительной. В основном намеченное в начале учебного года школа выполнила и достигла определенных результатов. Хотя имеются проблемы, которые предстоит решать в следующем учебном

году.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ по организации методической работы в течение учебного года:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все педагоги объединены в предметные МО. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на учебный год были в основном выполнены. Повысился  профессиональный уровень учительского коллектива. Успешно прошли процедуру аттестации В НОВОЙ ФОРМЕ в прошедшем учебном году на ПЕРВУЮ квалификационную категорию – 3 человека, на СООТВЕТСТВИЕ ЗАНИМАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ – 3 человек. Члены ШМО регулярно представляют свои творческие наработки на сайте школы. Значительно возросло количество педагогов, активно принимающих информационно - коммуникационные технологии и средства ИКТ в образовательном процессе. В истекшем году уроки с использованием компьютера проводили все учителя.

Однако у учителей иногда прослеживаются и негативные тенденции: обучение на уроке ведется на среднего ученика, разноуровневые задания отсутствуют, мало взаимопосещений уроков, мало здоровой критики.

В ходе предметных недель педагоги проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали интерес у обучающихся. Следует отметить творческую работу ШМО общественно-гуманитарных наук – руководитель – Антипина мониторинг качества образования у обучающихся способствует развитию аналитических функций педагогов, активизирует педагогов поиск форм и методов обучения и по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, заставляет педагогов переоценить свою систему работы и находить способы решения проблемы.

Традиционно в конце учебного года прошёл Творческий ШМО в нетрадиционной форме. Секционно по ШМО прошла педагогическая конференция по теме «Новая школа. Новый учитель».

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные

НЕДОСТАТКИ:

Не на должном уровне ведется работа по обобщению передового опыта;

Слабая организация взаимопосещения уроков учителями-предметниками;

Недостаточно сформирован навык самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающихся, в следствие чего слабо организована работа по предотвращению неуспеваемости обучающихся, особенно у учителей ШМО естественно-точных наук.

Недостаточно ведётся работа по развитию исследовательских навыков у обучающихся.

Рекомендации:

1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

3. Разнообразить формы проведения заседаний  МО (творческий отчет по темам самообразования, деловые игры, семинары-практикумы).

4. Руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением учителями уроков коллег, использованием ИКТ – технологий на уроках.

5. В рамках методических объединений изучить современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ответственные – руководители МО).

6. Педагогическому коллективу продолжить проведение целенаправленной работы по предотвращению неуспеваемости обучающихся (ответственный – учителя-предметники, контроль – зам. директора по УВР .).

7. Разработать планы работ ШМО по реализации следующих задач:

· реализация компетентностного подхода в образовательном процессе;

· оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе;

· повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников;

· организация работы с одаренными детьми;

· формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов;

· активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;

· обеспечение методической работы с педагогами образовательного учреждения на диагностической основе;

· подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-11-х классов; содействие профессиональному самоопределению школьников.

Работу коллектива над методической темой школы  признать удовлетворительной.

В учебном году педагогический коллектив ставит следующие задачи:

Задачи обучения

1.Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких знаний основ наук

2. Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, формировать у них навыки самоконтроля, самообразования, как средства развития личности.

Задачи воспитания:

Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению в жизни.

Задачи развития

Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.

Задачи оздоровления

Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыка здорового образа жизни

Приоритетные направления работы школы

1.Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыками самоконтроля, самообразования.

2. Развитие творческих способностей обучающихся

3.Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников. Усовершенствовать процедуры мониторинга качества образования школьников.

4.Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.