Курс 3 семестр 5

Программа разработана

Старшим преподавателем дошкольной и социальной педагогики,

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дисциплины Б.3.2.3 «История педагогики и образования» является частью профессиональной подготовки бакалавров по Психолого-педагогическому направлению, составлена в соответствии с требования Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Изучение курса «История педагогики и образования» занимает одно из центральных мест в формировании профессиональной культуры будущих педагогов. Цель освоения дисциплины: изучение истории школы и педагогики позволяет студенту обрести знания о природе воспитания и образования, формировать мировоззрение и развивать кругозор.

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «История педагогики и образования» составляет часть модуля 1 Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности профессионального цикла.

Связь с другими дисциплинами и практиками:

Курс «История педагогики и образования» является основой для изучения таких курсов как Б.3.2.4 Поликультурное образование, Б.3.2.5 Социальная психология, Б.3.2.6 Психология развития, Б.3.2.9 Социальная педагогика. Данный курс содействует также формированию представлений о профессии учителя и его подготовке в историко-педагогическом процессе во взаимосвязи с текущими проблемами педагогики и школы, другими педагогическими науками. Он сохраняет тесные связи с традиционным кругом научных знаний: педагогика, методики обучения, история, философия, культурология и т. д.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Компетенции обучающегося:

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК) общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

    готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2); готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

В ходе изучения данной дисциплины студент должен:

уяснить ход и результаты взаимодействия общества и педагогики. овладеть целостной системой знаний, основными закономерностями и принципами развития педагогической науки, начиная со времен Древнего мира и заканчивая современными тенденциями, сложившимися как в отечественной, таки в зарубежной педагогической теории и практике. самостоятельно поработать с первоисточниками с целью выявления и осмысления преемственности в истории становления педагогической мысли. развивать профессиональное мышления и формировать профессиональное мировоззрение. познакомиться с педагогическими теориями и их воплощением в практике воспитания на протяжении всего исторического периода развития теории и практики воспитания и обучения, с особенностями образования в России на современном этапе.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины: 72 часа, 2 зачетные единицы

Курс рассчитан на 32 часа аудиторных занятий, их них 18 часов лекционных и 14 часов семинарских занятий. Отдельные темы вынесены на самостоятельное (40 ч.) и углубленное изучение с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений, докладов, рефератов. Основными формами изучения материала являются учебные дискуссии, круглые столы, творческие занятия.

Итоговый контроль осуществляется на зачете (5 семестр), промежуточный – в виде контрольных работ, тестовых заданий.

2.1 Тематический план учебной дисциплины

№ п/п раздела

Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по

учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Виды учебной работы

Аудиторная работа

Индивидуальная

работа

Самостоятельная работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1

Предмет, задачи, хронология истории педагогики.

5

4

2

2

ПР-1

1.1

Предмет, задачи, хронология истории педагогики.

5

4

2

2

УО-1

2

Воспитание и обучение в условиях древних цивилизаций.

5

8

2

2

4

ПР-1

2.1

Обучение и воспитание в цивилизациях Древнего Востока ( Др. Китай, Др. Индия, Др. Египет). Воспитание и школа в Античном мире Средиземноморья.

5

6

2

4

УО-1

3

Просвещение в Западной Европе периода Средневековья.

5

14

4

2

8

ПР-1

3.1

Воспитание и школа в Византии. Воспитание и школа в странах Европы в эпоху раннего Средневековья.

5

4

2

2

УО-1

3.2

Школа и воспитание в эпоху Возрождения и Реформации. Воспитание и школа в средневековом Востоке.

5

6

2

4

УО-1

3.3

Воспитание и школа в Киевской Руси и Русском государстве (до кон.17 века).

5

4

2

2

УО-1

4

Школа и педагогические учения Нового времени.

5

22

4

6

12

ПР-1

4.1

Школа и педагогика в странах Западной Европы и Северной Америки (Середина 17- конец 18 вв.) Школа и педагогика в Западной Европе и США в 19 веке.

5

12

2

4

6

УО-1

4.2

Школа и педагогика в России 18-19 вв.

5

10

2

2

6

УО-1

5

История новейшей школы и педагогика.

5

24

6

4

14

ПР-1

5.1

Педагогика в странах Западной Европы (до середины 20 века). Современная школа и педагогика за рубежом.

5

8

2

6

УО-1

5.2

Школа и педагогика в России 19-20 веков. Отечественная педагогика Советского периода.

5

8

2

2

4

УО-1

5.3

Школа и педагогика в России (конец 20-21вв.).

5

10

2

2

6

УО-1

ИТОГО

72

18

14

40

Поликультурное образование (Б.3.2.4)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7