Психолого-педагогическое образование (стр. 3 )

Курс 2 семестр 4

форма обучения очная

Программа разработана	Доцентом кафедры дошкольной и социальной педагогики, , к. псх. н.
	(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

Пояснительная записка

Система образования - важнейший институт общественного воспроизводства и государственной безопасности, ведущий фактор сохранения и развития национальных культур и языков, действенный инструмент культурной и политической интеграции российского общества.

Развитие системы поликультурного образования является неотъемлемой частью общей стратегии культурного развития, которая исходит из необходимости сохранить социокультурную ситуацию плюрализма и многообразия, защитить самобытность каждого этнического сообщества, создавая тем самым гуманитарный фундамент для гражданских, надэтнических принципов общественного устройства.

Многомерная этнополитическая и этносоциальная структура Российской Федерации послужит надежным фундаментом становления полиэтнической по составу, но единой по гражданской идентичности нации Россиян, если образовательная система сможет воспроизводить формы социальной и культурной жизни многонационального народа России, а содержательная структура образования позволит возводить носителей каждой этнокультурной традиции к культуре общероссийской и мировой. Надежную основу для этого способно обеспечить поликультурное образование, адекватное условиям России.

Курс «Поликультурное образование» является важной частью методической подготовки бакалавров по Психолого-педагогическому направлению, профиль «Психология и социальная педагогика», предполагающей формирование этики межнационального общения и педагогической культуры студентов факультета педагогики и психологии.

Цель освоения дисциплины: формирование и развитие компетенций, позволяющих осуществлять социально-педагогическую профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности народных воспитательных традиций, их сущность и возможности практического применения.

Задачи дисциплины:

1. сформировать знания о теоретических основах культурологического подхода;

2. сформировать знания по основам культуры межнационального общения в РФ;

3. развить умения по реализации этнокультурного компонента содержания психолого-педагогического образования;

4. способствовать воспитанию всесторонне и гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальной традиции, ценностей российской и мировой культуры;

5. стимулирование самостоятельной работы по освоению содержания дисциплины и формированию необходимых компетенций.

Место дисциплины в структуре ООП. Связь с другими дисциплинами и практиками:

3.2.4 «Поликультурное образование» относится к профессиональному циклу, базовой (общепрофессиональной) части.

Для изучения дисциплины необходимо знание законов исторического и общественного развития; социокультурных закономерностей и особенностей межкультурного взаимодействия; закономерностей образовательного процесса; теорий обучения и воспитания. Студенты должны уметь выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий участников образовательного процесса; осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов диагностики. В связи с этим студенты для освоения дисциплины «Поликультурное образование» используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: Б.1.1 История, Б.1.5 Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире, Б.3.2.2 Теория обучения и воспитания, Б.3.2.3 История педагогики и образования, Б.3.2.9 Социальная педагогика, Б.3.4.3 Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО.

ОПК-7: готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе;

ОПК-9: Способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

- особенности возникновения и становления культуры межнационального общения как научной теории и социальной практики;

- основные характеристики толерантного воспитания;

- закономерности, категории, принципы толерантного воспитания;

- особенности культуры межнационального общения как основы социально-педагогической деятельности.

б) уметь:

- научить ребёнка этическим нормам поведения в среде с различной конфессиональной ориентацией;

- анализировать основные тенденции развития этнокультурных и конфессиональных различий участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий социально-педагогической практики;

- организовывать реализацию программ этнокультурной адаптации детей в образовательном процессе;

- планировать и проводить мероприятия по толерантному воспитанию учащихся;

- организовать культурно-воспитательное образовательного учреждения.

г) демонстрировать способность и готовность:

- участвовать в работе с учащимися по формированию у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе культурологического и индивидуального подходов;

- к сотрудничеству с воспитательными организациями в условиях социально-политической неоднородности регионов Российской Федерации и поликультурности социума;

- к воспитательной деятельности с учетом этнокультурных особенностей учащихся;

- к постоянному самообразованию и повышению профессиональной квалификации.

Владеть: приемами и способами учета и реализации национальных и региональных традиций в процессе воспитания.

Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах:

Лекции – 14 ч

Семинарские занятия – 26 ч

Всего аудиторных - 40 ч

Самостоятельная работа – 32 ч

Всего часов - 72

Зачетных единиц - 2

Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа) с указанием семестра:

Зачет 4 семестр

Тематический план учебной дисциплины

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Все-го	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	Поликультурное образование как специфическая область научно-педагогического знания	4	4	2			2	Устный опрос
2	Связь поликультурного образования с другими науками	4	8	2	2		4	Устный опрос
3	Основные категории поликультурного образования	4	4	2			2	Письменный опрос
4	Учёт национальной психологии в воспитании	4	12	2	6		4	Устный опрос
5	Национальный менталитет	4	8	2	2		4	Устный опрос
6	Национальный характер	4	8		4		4	Устный опрос
7	Этнокультурная вариативность социализации и воспитания детей	4	10	2	4		4	Устный опрос
8	Этническая идентичность и культурная адаптация	4	10	2	4		4	Устный опрос
9	Толерантность как основа национального своеобразия и воспитания в поликультурной среде	4	8		4		4	Итоговый тест
	Всего часов		72	14	26		32	Зачет

Социальная психология (Б.3.2.5)

Курс 2 семестр 4

форма обучения очная

Программа разработана	доцентом кафедры психологии развития и образования Домрачевой Светланой Алексеевной, к. п. н., доц.
	(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

Пояснительная записка

Социальная психология – одна из обязательных дисциплин психологической подготовки в системе высшего профессионального педагогического образования, которая сравнительно недавно вошла в государственный образовательный стандарт по всем педагогическим специальностям.

Цели освоения дисциплины

Цель – формировать представления по основным разделам социальной психологии, расширять социально-психологическую и коммуникативную компетентность, повышать уровень их педагогической культуры и этики взаимоотношений, формировать позитивную направленность в общении, эмпатийность, рефлексивные навыки.

Задачи:

1. познакомить студентов с основными понятиями социальной психологии;

2. сформировать представления по основам психологии общения: показать его функции, механизмы, структуру и сущность, его связи с другими областями наук и сферами практической деятельности (теоретический уровень);

3. раскрыть сущность основных социально-психологических явлений, классифицировать их по различным основаниям: содержанию, устойчивости.

4. способствовать формированию устойчивых навыков конструктивного общения, предупреждения и разрешения конфликтов, развивать социальную компетентность (практический уровень).

При изучении дисциплины используются различные формы организации студентов: лекции, лабораторные и практические занятия, написание рефератов, внеаудиторная самостоятельная работа по заданиям, предложенным преподавателем.

Курс рассчитан на 40 аудиторных часов, из них лекционных – 14 часов, семинарских – 26 часов, на самостоятельное изучение материала отводится 32 часа.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Социальная психология» (Б.3.2.5) входит в блок общепрофессиональных дисциплин, Изложение материала предусматривает как общий анализ конкретных проблем, так и сравнительное изучение различных подходов к ним в рамках основных психологических школ. Необходимыми условиями для освоения данной дисциплины являются знания общей психологии, что является основой для дальнейшего изучения дисциплин специализации.

Осознание важности овладения психологическими знаниями стимулирует создание большого количества теоретических, научно-методических и практических разработок, касающихся обучения студентов основам социальной психологии. Многие из них направлены на развитие определенных качеств личности, формирование умений и навыков в области коммуникативной компетентности, развития эмпатии, целеполагания, умения моделировать свое будущее. Знание базовых понятий социальной психологии способствуют формированию навыков конструктивного межличностного взаимодействия, способности к самопознанию и самосовершенствованию.

Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплины «Общая и экспериментальная психология» (Б.3.2.1).

Компетенции обучающегося и требования к уровню освоения содержания дисциплины

Требования к студентам, приступающим к изучению дисциплины: студенты должны иметь знания по общей психологии, уметь пользоваться первоисточниками, владеть методами анализа и синтеза, осуществлять межпредметные связи.

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

v историю, методологию, понятия социальной психологии
по основным ее разделам: социальная психология лично­сти, психология больших и малых групп, психология об­щения;

v основные понятия дисциплины «Социальная психология»;

Студент должен уметь:

v осознавать социально-психологические аспекты поведения людей: социальные установки, стереотипы, стили общения, использовать различные стратегии поведения и взаимодействия;

v уметь применять на практике методы социально-психологического исследо­вания;

Студент должен иметь представления:

v о многообразии психических и массовидных явлений;

v о видах больших и малых социальных группах;

v о способах конструктивного разрешения конфликтов;

Студент должен обладать навыками:

v изучения социально-психологических явлений;

v применения технологий эффективного общения;

v применения вербальных и невербальных средств общения в деятельности.

Перечисленные результаты обучения являются основой для формирования следующих профессиональных компетенций:

ОПК-1: способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях);

ОПК-9: способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития.

Зачетных единиц - 2

Формы контроля - Зачет (4 семестр)

Тематический план ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	Введение в социальную психологию		10	2	4		4
1.1	Предмет и задачи социальной психологии.	4	2	1			1	Устный опрос
1.2	Методы социально-психологического исследо­вания.	4	3		2		1	Устный опрос
1.3	История и современные направления развития социальной психологии.	4	5	1	2		2	Устный опрос
2	Психология общения		22	4	8		10
2.1	Природа, понятие и сущность психологии общения.	4	4	1	1		2	Устный опрос
2.2	Функции, механизмы, средства, структура общения.	4	4	1	1		2	Устный опрос
2.3	Общение как обмен информацией. Перцептивная сторона общения.	4	4	1	2		2	Устный опрос
2.4	Интерактивная сторона общения.	4	4	1	2		2	Итоговый тест
2.5	Персональные взаимоотношения людей.	4	4		2		2	Устный опрос
3	Психология групп		26	6	10		10
3.1	Проблема «группы» в социальной психологии.	4	5	1	2		2	Устный опрос
3.2	Коллектив и стадии его развития	4	5	1	2		2	Устный опрос
3.3	Динамические процессы в малой группе.	4	6	2	2		2	Устный опрос
3.4	Психология больших социальных групп.	4	5	1	2		2	Устный и письменный опрос
3.5	Массовидные явления психики.	4	5	1	2		2	Устный опрос
4	Психология личности		14	2	4		8
4.1	Проблема личности в социальной психологии. Теории личности.	4	4	1	1		2	Устный опрос
4.2	Социально-психологические аспекты социализации.		4		2		2	Устный опрос
4.3	Социальные установки, атрибутив-ные процессы и убежде­ния.	4	6	1	1		4	Устный опрос
	Итого:		72	14	26		32

Психология развития (Б.3.2.6)