Образовательная программа (стр. 5 )

гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания),

семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода),

труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость),

наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание),

традиционные российские религии (системные культурологические представления о религиозных идеалах),

искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие),

природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля),

человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Существует ещё ряд категорий, которые способствуют формированию ценностных отношений: «человек», «жизнь», «общество», «Я».

Человек как наивысшая ценность и уважение человека как ценностное отношение.

Общество как социальное условие жизни человека – и признание безусловного исполнения законов общественной жизни как ценностное отношение.

Жизнь как всеобщая ценность и благоговение перед жизнью как ценностное отношение.

«Я» как ценность индивидуальности и достоинство как ценностное отношение человека к самому себе. 

Линейно-концентрический (спиралеобразный) принцип очерчивает конструкцию и структурирует материал программы по возрастным группам при психолого-педагогическом учете возрастных особенностей развивающихся школьников – последовательное расположение каждого блока для каждого возрастного периода.

Линейное расположение ценностных новообразований на протяжении школьных лет жизни обучающихся обеспечивает образование новых ценностных отношений и неуклонное расширение поля этих ценностных отношений.

Концентрическое структурирование программы обеспечивает углубление тех же самых ценностных отношений, но от возраста к возрасту – более высокий уровень осмысления ценностей и их практического воплощения.

Принцип системно-деятельностного подхода лежит в основе ФГОС и указывает педагогу на способ работы по данной программе.

Утверждение «вначале было слово» безусловно: вначале должно быть слово. Но следующим за словом «актом» обязательно должно стать дело. Требуется не просто узнавание детьми ценностей, а совместная деятельность всех субъектов с целью присвоения детьми ценностей. Там, где нет деятельности, нет процесса воспитания, поскольку только в активной деятельности обретает ребенок культурные новообразования. Как говорил : «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».

Принцип природосообразности – предполагает обязательный учет половозрастных особенностей обучающихся, формирование личностных качеств с учетом принятой в науке периодизации возрастов, стиль взаимодействия учителей и воспитанников с учетом половой и возрастной дифференциации.

Принцип интегративности (взаимодействия и целостности) подпрограмм в учебно-воспитательном процессе – предполагает структурное и функциональное единство всех направлений и подпрограмм и входящих в них психолого-педагогических средств, которые будут охватывать все виды образовательной деятельности: учебной, внеурочной, внешкольной, что позволит говорить о системе воспитания, а не просто о наборе воспитательных мероприятий.

Принцип личностно-ориентированного подхода – предполагает признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью, уважение уникальности и своеобразия каждого ребёнка, признание их прав и свобод, опора в воспитательной деятельности на естественный процесс саморазвития формирующейся личности.

Принцип гуманизма и социально-педагогического партнерства – предполагает усвоение и принятие общечеловеческих ценностей Добра, Истины и Красоты, уважительные отношения между учителями и детьми, терпимость к мнению ребёнка, доброе и внимательное отношение и создание психологического комфорта, в котором растущая личность чувствует себя защищенной, нужной и значимой.

Принцип успешности – заключается в том, чтобы создать «мажорный тон жизни» ребёнка в школе, оптимальные условия для реализации его способностей и возможностей, ведь, по словам У. Глассера «Если ребёнку удается добиться успеха в школе, у него есть все шансы на успех в жизни».

Принцип взаимодействия с окружающим социумом «Школа – центр микрорайона» - предполагает развитие единого образовательного пространства, то есть использование возможностей внутренней и внешней среды микрорайона в развитии личности ребёнка.

Реализация Программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители обучающихся разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

· в содержании и построении уроков;

· в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

· в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности обучающихся;

· в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла;

· в личном примере ученикам.

Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений.

Ресурсы, обеспечивающие реализацию программы

Кадровые:

v Администрация

v Классные руководители

v Учителя-предметники

v Педагоги-организаторы

v Заведующий школьной библиотекой

v Педагоги дополнительного образования

v Педагог-психолог

v Социальный педагог

v Городская библиотека (филиал № 14)

Информационно-аналитические:

v Программы дополнительного образования и планы воспитательной работы

v Планы работы предметных МО, методсовета, МО классных руководителей

v Методические разработки классных часов, мероприятий, общешкольных праздников, родительских собраний

v Библиотечный фонд

v Материалы диагностики

v Школьный сайт

v Школьная газета «26 меридиан»

v Подписка на журналы и приложения «Классный руководитель», «Воспитание школьников», «1 сентября».

Материально-технические:

v Актовый зал

v Большой и малый спортивные залы

v Бассейн

v 2 зала хореографии

v Музей истории школы, Комната Боевой Славы

v Библиотека (фонд и читальный зал)

v 2 компьютерных класса

v интерактивные доски (5)

v 4 кабинета с автоматизированным рабочим местом учителя

v Комплект звукоусилительной аппаратуры

Управление осуществляется в соответствии с должностными обязанностями участников.

Направления программы воспитательной работы и социализации

1. Гражданско-патриотическое воспитание

Подпрограммы:

· «Я – гражданин России и своего города»

· «Память»

· «Мы вместе»

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-гражданские права и обязанности; чувство ответственности за сохранение общечеловеческих и национальных ценностей; -формирование национального самосознания; - развитие патриотических чувств к родной стране, «малой родине» - родному городу, школе, семье; - воспитание социальных черт характера: доброжелательности, отзывчивости, требовательности, самокритичности, трудолюбия, самоуважения, достоинства; -воспитание идеала общественного служения; - личностное и жизненное самоопределение;

-любовь к своему народу и земле, на которой живешь; -желание содействовать процветанию жизни российского народа в целом и родного города и его жителей в частности; - направленность на активное содействие общественному развитию; -осознанное, активное и ответственное участие в общественной жизни, формировании власти; -осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей; -готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам, соблюдать законность и правопорядок; -принятие поликультурности мира; - восприятие совокупности свободы личной и национальной; -доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Подпрограмма «Я – гражданин России и своего города»

1-4 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Понятия «близкие» и «далекие». Представление о расширяющемся круге «близких» (семья, одноклассники, ученики школы и т. п.). Умение озаботиться интересами и проблемами близких, оказывать помощь. Негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей. Восприятие граждан Отечества как «близких». Знание важнейших событий, достижений и проблем страны. Сопереживание происходящему в стране. Посильные акты помощи людям. Элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; о правах и обязанностях гражданина России. Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, важнейших законах. Представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Калужской области, города Калуги. Знакомство со школьной символикой. Уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения. Начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе. Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России. Стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города. Любовь к образовательному учреждению, своему городу, народу, России.

-Месячник гражданско-правового обучения и воспитания. -Выступления обучающихся средних и старших классов в рамках акции «Права человека глазами детей». -Изучение Гимна РФ, города Калуги и Школьного Гимна, знакомство со школьной символикой. Игра-путешествие «Правовозик». -Конкурсы рисунка «Права человека в сказках», оформление выставки в рекреации начальной школы. -Познавательные беседы о государственных символах РФ, о Конституции РФ, Декларации прав человека, правах и обязанностях граждан РФ, правилах для обучающихся. -Экскурсии по историческим и памятным местам Калуги и Калужской области. -Участие в социальных проектах и акциях, организуемых взрослыми; -Традиционные праздники и мероприятия, встречи с интересными людьми; -Обзорные экскурсии по городу; -Классные часы, посвященные подвигу советского народа в Великой Отечественной войне, встречи с ветеранами войны и труда; -Чтение книг, просмотр кинофильмов, посещение школьной и городской библиотек -Организация системной работы по посещению музеев г. Калуги (с учетом возраста обучающихся и по договоренности с музеями). -Организация и проведение Всемирного дня толерантности (16 ноября).

5-9 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Понятие о конструктивном, успешном и ответственном поведении в обществе. Умение сотрудничать со старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем. Негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам. Понятие Отечества. Представление о многонациональности отечества. Уважение к прошлому и настоящему многонационального народа России. Представление о служении Отечеству. Понятие чувства долга перед Родиной и ответственности за настоящее и будущее своей страны. Любовь к России, своему народу, своему краю. Знание языка и культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. Знание истории и героев родной земли. Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осмысление общих проблем социального развития нашей страны. Оказание посильного содействия людям в беде. Развитие системных представлений об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении. Представление о правовом, демократическом государстве. Соблюдение законности и правопорядка. Символы государства, их историческое происхождение и социально-культурное значение. Представление о России как члене мирового содружества. Интерес к вопросу качественного соотношения уровня развития российского общества и уровня развития других стран. Представления о поликультурности мира. Восприятие совокупности свободы личной и национальной. Доверие к людям, институтам государства и гражданского общества. Социальная, гражданская, национальная, интернациональная солидарность.

-Организация работы в рамках курса «Я и общество» (5-6 класс). -Организация работы в рамках курса «Калугаведение» (7 класс). -Участие в предметных олимпиадах, городских конкурсах и акциях «Права человека глазами детей», «Правовед», «Я – гражданин», «Голосуем вместе», «Твой выбор сегодня – наше будущее завтра». -Месячник гражданско-правового обучения и воспитания. -Тематические классные часы, посвященные Дню Конституции РФ, Всемирному дню толерантности, государственной и школьной символике и правам человека. -Организация работы по изучению Гимна РФ, Гимна Калуги, Школьного Гимна. -Организация работы лекторской группы, работы Музея истории школы, поисковой работы. -Организация системной работы по посещению музеев г. Калуги (с учетом возраста обучающихся и по договоренности с музеями). -Взаимодействие с социумом (совместная работа с учреждениями дополнительного образования, концерты в микрорайоне, операции «Поздравляем!», благоустройство территории). -Сотрудничество с ОМОН Калужской области (посещение базы, выездные мероприятия в школе, встречи с сотрудниками). -Организация и проведение Всемирного дня толерантности (16 ноября).

10-11 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Российская гражданская идентичность: идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации. Саморазвитие и самореализация обучающихся в процессе участия в общественной жизни и общественном самоуправлении, в решении общественно значимых задач. Сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста. Представление о социальной роли человека, гражданина, профессионала, созидателя и потребителя, учащегося, труженика. Оценка меры своей подготовленности к исполнению данных социальных ролей. Осмысление своих социальных ролей на данном этапе жизни. Индивидуальная самостоятельная подготовка себя к исполнению роли взрослого. Понятие взрослого как способность нести ответственность за других. Представление о влиянии отдельного человека на общественный климат и социальные отношения. Расширяющийся круг знаний о выдающихся людях России и мира, оказавших кардинальное влияние на жизнь страны и человечества. Формирование зрелых социальных компетенций и гражданских ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым социальным ролям. Обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике.

-Участие в предметных олимпиадах, городских конкурсах и акциях «Права человека глазами детей», «Правовед», «Я – гражданин», «Голосуем вместе», «Твой выбор сегодня – наше будущее завтра». -Проведение мониторинга правовых знаний. -Месячник гражданско-правового обучения и воспитания. -Тематические классные часы, посвященные Дню Конституции РФ, Всемирному дню толерантности, государственной и школьной символике и правам человека. -Организация работы по изучению Гимна РФ, Гимна Калуги, Школьного Гимна. -Организация работы лекторской группы, работы Музея истории школы, поисковой работы. -Организация системной работы по посещению музеев г. Калуги (с учетом возраста обучающихся и по договоренности с музеями). -Взаимодействие с социумом (совместная работа с учреждениями дополнительного образования, концерты в микрорайоне, операции «Поздравляем!», благоустройство территории). -Сотрудничество с ОМОН Калужской области (посещение базы, выездные мероприятия в школе, встречи с сотрудниками). -Организация и проведение Всемирного дня толерантности (16 ноября). -Участие в городской игре «Знай свои права».

Подпрограмма «Память»

1-4 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Понятия «война», «подвиг» и «память». Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России. Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России. Уважение к защитникам Родины, к людям старшего поколения, к ветеранам Великой Отечественной войны. Интерес к истории своего микрорайона, своей школы.

-Экскурсии по историческим и памятным местам Калуги и Калужской области. -Классные часы, посвященные подвигу советского народа в Великой Отечественной войне, встречи с ветеранами войны и труда. -Чтение книг, просмотр кинофильмов, посещение школьной и городской библиотек. -Посещение музеев города, тематических выставок. -Экскурсии в Музей истории школы, Комнату Боевой Славы (к 70-летию освобождения Калужской области от немецко-фашистских захватчиков; сентябрь) -Конкурсы рисунка и поздравительных открыток к праздникам. -Участие в операциях «Поздравляем!». -Конкурсы чтецов. -Организация и проведение Малых научных чтений «Учение с увлечением», посвященных памяти . -Участие в общешкольных линейках-митингах («Поклонимся великим тем годам…», «К освобождению города Калуги, «Ко Дню Защитника Отечества»). - Участие в концертах для ветеранов – жителей микрорайона. -Проведение Уроков Мужества.

5-9 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Понятия «война», «подвиг» и «память». Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России. Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России. Уважение к защитникам Родины, к людям старшего поколения, к ветеранам Великой Отечественной войны. Интерес к истории своего микрорайона, своей школы. Представление о служении Отечеству. Понятие чувства долга перед Родиной и ответственности за настоящее и будущее своей страны. Любовь к России, своему народу, своему краю, уважения и сопричастности к её историческому прошлому. Активизация работы детской организации «Полет» патриотической направленности. Организация деятельности Музея истории школы.

-Организация работы в рамках детской общественной организации «Полёт». -Организация работы Комнаты Боевой Славы (посещение и работа лекторской группы). -Участие в военно-спортивных играх «Зарница», «Орленок». -Участие в городском конкурсе-смотре строя и песни, конкурсе патриотической песни. -Конкурс военной песни «Споемте, друзья!» -Школьный Парад ребячьих войск. Тематические классные часы, Уроки Мужества (к 70-летию освобождения Калужской области от немецко-фашистских захватчиков; сентябрь) -Экскурсии по местам боевой славы. -Участие в городском смотре-конкурсе по патриотическому воспитанию среди ОУ города. -Месячник, посвященный Дню Защитника Отечества. -Несение Почетной вахты на Посту № 1. -Уход за Мемориальной доской Памяти на здании школы. -Организация кружков: патриотического воспитания, «Краеведение», «Колесо истории». -Общешкольные линейки-митинги («Поклонимся великим тем годам…», «К освобождению города Калуги, «Ко Дню Защитника Отечества»). -Концерты для ветеранов – жителей микрорайона, концерты в областной больнице. -Взаимодействие с Советом ветеранов (посещение ветеранов на дому, встречи с ветеранами, совместные праздники или приглашение на общешкольные мероприятия). -Проведение операций «Поздравляем!» в микрорайоне. -Участие в городских конкурсах рисунков, сочинений, поздравлений.

10-11 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Понятия «война», «подвиг» и «память». Понятие «честь родины» как острое проживание своей причастности к событиям отечества и жизни народа и ответственности за происходящее. Осмысление роли «сын отечества» и поиск наилучшего пути служения отечеству. Понимание значимости армии и правозащитных органов государства в общей охране жизни человека на земле. Осмысление проблемы войн и воинской службы в государстве. Понимание защиты отечества как высокой и драматической обязанности гражданина. Организация деятельности Музея истории школы.

-Уроки патриотизма и гражданственности «Раздумья о России». -Организация работы Комнаты Боевой Славы (посещение и работа лекторской группы; подготовка экскурсии к 70-летию освобождения Калужской области от немецко-фашистских захватчиков; сентябрь) -Участие в военно-спортивной игре «Орленок». -Участие в городском конкурсе патриотической песни «Пою тебе, моя Россия!». -Военно-спортивный конкурс-соревнование «Если бы парни всей Земли!». Тематические классные часы, Уроки Мужества «Служить России суждено тебе и мне». -Экскурсии по местам боевой славы. -Встречи с участниками боевых действий. -Участие в городском смотре-конкурсе по патриотическому воспитанию среди ОУ города. -Месячник, посвященный Дню Защитника Отечества. -Несение Почетной вахты на Посту № 1. -Уход за Мемориальной доской Памяти на здании школы. -Организация кружков: патриотического воспитания, «Снайпер» (стрельба), «Краеведение», «Колесо истории». -Общешкольные линейки-митинги («Поклонимся великим тем годам…», «К освобождению города Калуги, «Ко Дню Защитника Отечества»). -Концерты для ветеранов – жителей микрорайона, концерты в областной больнице. -Взаимодействие с Советом ветеранов (посещение ветеранов на дому, встречи с ветеранами, совместные праздники или приглашение на общешкольные мероприятия). -Участие в городских конкурсах плаката, творческих работ, научных чтениях.

Подпрограмма «Мы вместе»

1-4 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Развитие инициативы, активности обучающихся, организаторских и лидерских навыков. Элементарные представления об ученическом самоуправлении. Создание атмосферы дружбы и товарищества в коллективе. Стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города.

-Операция «Чистокласс». -Распределение поручений в классе (смена поручений. -Соревнование на лучшую «звездочку», звено, экипаж. -Рейд «Мое рабочее место». -Дежурство по классу, по коридору. -Выпуск классной стенгазеты. -Участие в благотворительных акциях «Протяни руку» по сбору книг, игрушек, одежды в пользу детей приюта «Мечта», по сбору книг «Подари книгу библиотеке». -Проведение общешкольных линеек, награждение лучших учеников и классных коллективов.