Образовательная программа (стр. 7 )

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Предметы, вещи, интерьер, костюм как язык человечества. Понятие о костюме как средстве выражения своей личности. Понятие имиджа и основные умения выстраивания имиджа своей личности. Понятие культуры как совокупности достижений человечества в нравственном, общественном и умственном отношении. Понятие мировой художественной культуры как средства освоения духовно-нравственного и эстетического опыта человечества через общение с искусством во всем комплексе его видов и развития активно «мыслящего мировоззрения». Общечеловеческие ценностные ориентации как основа для формирования личностных индивидуальных мировоззренческих позиций. Понятие языковой культуры. Понятие языковой субкультуры. Понятие языка как первоочередного условия существования и развития культуры. Речь как вербальный язык. Интонационная культура языка. Представления о языке тела и телодвижений: мимика, пластика, жесты, поза, темпо-ритм. Умение пользоваться языком телодвижений. Широкое владение языком общественного человека. Умение избирать форму языка, адекватную общению с людьми. Умение опредмечивать проживаемое отношение. Представление о символическом языке человечества. Создание персонифицированного символа в общении с людьми. Понимание проблемы человеческой жизни как постоянного разрешения противоречия натуры и культуры человека. Представление о конечности жизни. Представление о преодолении смерти через дела и свершения человека. Историческая память человечества и отдельного человека. Понятие гармонического сочетания «хочу» и «надо» как основы свободы личности. Опыт составления собственных правил жизни и программы действий на определенный период собственной жизни. Умение отстаивать своё мнение, аргументировать желаемое, доказывать истинное как путь к свободе.

-Посещение ТЮЗа, Драмтеатра, музеев города, выставок. -Участие в акции «Цветочный город» по озеленению пришкольной территории -Встречи с интересными людьми – деятелями культуры и искусства -Фотоконкурс «Калуги милый уголок» (совместно с родителями) -Литературно-музыкальные гостиные. -Экскурсии по Калуге и посещение других городов (Москва, Санкт-Петербург, Таруса-Поленово)

Пути реализации направления «Мировоззренчески-культурное воспитание»

 

4. Общеинтеллектуальное воспитание.

Подпрограммы:

· «Учись учиться!»

· «Школьное научное общество»

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Овладение системой общеучебных умений: слышать, наблюдать, выделять из ряда, анализировать, понимать, сопоставлять, обнаруживать причинно-следственные связи, обобщать, запоминать, читать и понимать текст, оформлять в речи и на письме; четко аргументировать, выстраивать схематические формы связи; системное запоминание. -Школьное научное общество как ступень к овладению исследовательской и проектной компетенциями. -Участие в интеллектуальных играх, состязаниях, олимпиадах, конференциях как способ интеллектуального самоутверждения и самовыражения.

-Добросовестное учение в школе как процесс «подготовки почвы» для произрастания творческих мыслительных способностей и научной базы для последующего профессионального образования, как общественный долг и радость обретения интеллектуальных сил. -Школьная учебная деятельность как объективная необходимость общественного человека, желающего быть свободным в обществе. -Усвоение ценностей: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности. -Позитивное отношение к учебной и учебно-трудовой, проектной и исследовательской деятельности. -Интерес к интеллектуальной состязательной деятельности, в том числе игровой.

1-4 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

- Первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества. -Сохранение интереса к познанию. Овладение навыками самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели. - Овладение общеучебными умениями: слышать, наблюдать, анализировать, понимать, сопоставлять, обнаруживать причинно-следственные связи; запоминать, читать и понимать текст, оформлять в речи и на письме. - Совершенствование в процессе обучения субъект-субъектного и субъект-объектного общения (умение свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника; формирование информационной культуры – умения находить необходимые источники знаний, получать информацию из различных источников, анализировать ее). - Навыки организации учебного труда на уроке и дома. Умение осмысливать задание, определить порядок исполнения работы, проверить правильность исполнения работы.

-День Знаний. -Праздник Первоклассника. -Общешкольное мероприятие «Мы школьниками стали». -Малые научные чтения «Учение с увлечением», посвященные . -Участие в конкурсах творческих работ: «Золотые руки», «Мой домашний любимец», «Дети Калуги – любимому городу». -Участие в школьных и городских предметных олимпиадах. -Посещение кружков «Моя история», «ОПК: мы и наша культура», «В гости к английской королеве», «Немецкий для 1-классников». -Участие в конкурсах чтецов. -Посещение школьной библиотеки, работа со словарями, энциклопедиями.

5-9 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

- Основной мотив учебной деятельности – познавательный: стремление владеть истиной. - Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. - Понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве. - Осознание нравственных основ образования. - Овладение системой общеучебных умений: слышать, наблюдать, анализировать, понимать, сопоставлять, обнаруживать причинно-следственные связи, выводить общее умозаключение из частных посылок; запоминать, читать и понимать текст, оформлять в речи и на письме, четко аргументировать, выстраивать схематические формы связи; системное запоминание. - Формирование позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество результатов учебной деятельности.

-День Знаний. -Участие в школьных и городских предметных олимпиадах. -Посещение кружков: «Колесо истории», «Краеведение», элективных курсов по математике, русскому языку, физике, химии, биологии. -Участие в научных чтениях, научно-практических конференциях. -Посещение школьной библиотеки, работа со словарями, энциклопедиями. -Участие в конкурсах чтецов. -Конкурс творческих презентаций «Наш отряд». -Участие в профильных сменах творческой направленности. -Конкурс инсценировок «Любимые книги детства». -Конкурс на лучшую работу «Книжка-малышка». -Фотоконкурс «Человек читающий». -Работа школьного клуба «Что? Где? Когда?».

10-11 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

- Школьная учебная деятельность как ступень к овладению способностью выстраивать счастливую жизнь, ключевое средство развития индивидуальных способностей, таланта и свободы творчества. - Общеучебные умения, обеспечивающие успешность учебной работы: умение составлять определение предмету; производить умозаключение на основании фактов; выделять проблему из ряда явлений; обобщать частное и конкретное; составлять хронологическую ленту изучаемых явлений; отыскивать аналогию изучаемому явлению и выявлять альтернативу явления; способности аналитического отношения к проблеме, предмету, факту, явлению, событию; умение работать со словарями, книгами и другими источниками и ресурсами информации для изучения нового вопроса; выстраивать доклад и выступать с докладом для публики; умение логического запоминания; умение расширять лексический запас и активно пользоваться им; занимать философическую позицию при рассмотрении и оценке проблемы; ссылаться на мнение Другого при воспроизведении этого мнения. - Культивирование выявленных способностей. Участие в творческих состязаниях, презентациях творческих работ, олимпиадах, конференциях.

-День Знаний. -Праздник Первоклассника. -Участие в школьных и городских предметных олимпиадах. -Посещение кружков: «Колесо истории», «Краеведение», «Мой выбор», элективных курсов по математике, русскому языку, физике, химии, биологии. -Участие в научных чтениях, научно-практических конференциях. -Посещение школьной библиотеки, работа со словарями, энциклопедиями. -Работа школьного клуба «Что? Где? Когда?».

5. Художественно-эстетическое воспитание.

Подпрограммы:

· «Я и творчество»

· «Досуг – дело серьезное»

Содержательные линии	Основные понятия и отношения
-Умелость в различных видах художественного творчества – живопись, музыка, театр, танец, прикладное искусство; театрализация, в том числе театрализованные игры и др. -Культура досуга: осведомленность о формах и содержании досуга, самоорганизация досуга, мера досуга, качество досуга; псевдодосуг.	-Ценностное отношение к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве. -Готовность и способность к реализации творческого потенциала. -Признание ценности игры как упражнения свободных творческих сил человека.

1-4 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): душевная и физическая красота человека; красота природы, труда и творчества. Пробуждение интереса к занятиям художественным творчеством; стремление к опрятному внешнему виду; отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости. Представление об игре как способе отдыха. Опыт в игровой деятельности: подвижных, интеллектуальных, художественных, спортивных, социально-ролевых. Умение ориентироваться на самочувствие играющих. Умение наблюдать за участниками игры так, чтобы никого не обидеть. Умение победителя благодарить побежденного. Способность регулировать свои эмоции. Правило легкого прикосновения в подвижной игре. Правило щадящей оценки в интеллектуальной игре. Правило признания особенности восприятия мира в художественной игре. Правило честности в спортивной игре. Правило морали в сюжетно-ролевой игре.

-Занятия в кружках общекультурной направленности, в Детской школе искусств № 4. -Участие в творческих конкурсах, фестивалях «Лучики надежды», «Творчество юных», «Калужские просторы», «Истоки», «Многоликий символ жизни». -Посещение филиала № 14 городской библиотеки и школьной библиотеки. -Взаимодействие с учреждениями культуры города, посещение музеев, театров, концертных залов. -Проведение праздников в микрорайоне: «Мой город, мой двор, моя семья», «Дети Калуги – любимому городу», «Зимние забавы».

5-9 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера. Развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры. Восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира; эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни. Представление об искусстве народов России. Умение организовать игру. Способность к саморегулированию во время игры. Умение соблюдать честность в игре. Способность оказывать помощь Другому в игре. Овладение способностью к социально-ролевым играм. Понимание пагубности азартных игр. Представления о губительных привычках человека. Умение противостоять грубым и опасным играм.

-Классные часы эстетической направленности, по культуре поведения и общения, этикету. -Организация ежегодного соревнования «Лучший класс». -Участие в работе профильных смен. -Участие в городских творческих конкурсах «Калужские просторы», «Лучики надежды», «Многоликий символ жизни», «Творчество юных», «Истоки». -Школьный Фестиваль знакомств. - «Новый год к нам мчится!» - традиционные школьные мероприятия. -Участие в творческих конкурсах ГДО «Радуга». -Сотрудничество с ДШИ № 4, ДПК «Отечество», УСЦ «Исток», с/к «Аненки», СОЦ «Орленок». -Кружки «Рукоделие», «Соло», «Юный художник», «Зеленая комната», хореографический ансамбль «Мозаика». -Взаимодействие с МУ «Молодежный центр» (участие в интеллектуальном турнире «Что? Где? Когда?», экологические конкурсы «Чистый мир своими руками», «Праздник птиц»). -Участие в городском фестивале «Наш мир». -Организация концертной деятельности. -Организация совместной деятельности с музеями города и учреждениями культуры (посещение, экскурсии, выезды сотрудников музеев в школу, обсуждение). -Проведение праздников в микрорайоне: «Мой город, мой двор, моя семья», «Дети Калуги – любимому городу», «Зимние забавы». -Работа отряда вожатых в Детском оздоровительном лагере «Солнышко». -Организация подвижных перемен для младших школьников.

10-11 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, способности к эстетическому самоопределению через освоение эстетических идеалов и художественных ценностей культур народов России, художественной культуры родного края, в том числе народной. Формирование готовности и способности к реализации творческого потенциала, в том числе через синтетические виды художественного творчества (театр, видео и кино, мультипликация, дизайн и т. п.). Развитие умения организовать игру, в том числе социально-моделирующую. Представление об игре как форме проживания достойной жизни. Формирование способности управления культурным пространством своего существования. Ознакомление с разнообразными формами проведения досуга; формирование умений рационально проводить свободное время (время отдыха) на основе анализа своего режима.

-Классные часы эстетической направленности, по культуре поведения и общения, этикету. -Участие в работе профильных смен. -Участие в городских творческих конкурсах «Калужские просторы», «Лучики надежды», «Многоликий символ жизни», «Творчество юных», «Истоки». -Традиционный школьный конкурс «Листопад талантов». «Новый год к нам мчится!» - традиционные школьные мероприятия. -Сотрудничество с ДШИ № 4, ДПК «Отечество», УСЦ «Исток», с/к «Аненки», СОЦ «Орленок». -Посещение кружков по интересам. -Взаимодействие с МУ «Молодежный центр» (участие в интеллектуальном турнире «Что? Где? Когда?», экологические конкурсы «Чистый мир своими руками»). -Участие в городском фестивале «Наш мир». -Организация концертной деятельности. -Организация совместной деятельности с музеями города и учреждениями культуры (посещение, экскурсии, выезды сотрудников музеев в школу, обсуждение). -Проведение праздников в микрорайоне: «Мой город, мой двор, моя семья», «Дети Калуги – любимому городу», «Зимние забавы».

Пути реализации направления «Художественно-эстетическое воспитание»

 

6. Культура безопасного образа жизни.

6.1. Физическое воспитание, формирование ценностного отношения к здоровью, здоровому образу жизни.

Подпрограммы:

· «Мы выбираем здоровье»

· «Быстрее, выше, сильнее!»

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Воспитание культуры здорового образа жизни через приобщение к разным формам занятий физической культурой. - Сохранение физического, психического и нравственного здоровья. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам, их искоренение. -Рациональная организация двигательного режима, физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья и формирование культуры здоровья. -Рациональное и здоровое питание. Культура питания. -Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах. -Знакомство с различными видами спорта, спортивные «пробы». Овладение отдельными видами спорта.

-Ценностное отношение к семье, здоровью физическому, нравственному (душевному), социально-психологическому (здоровье семьи и школьного коллектива). -Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, качества его образования, труда и творчества. - Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях. -Представления об оздоровительном вли­янии природы на человека. -Представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. - Отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

1-4 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Гигиенические нормы человеческой жизни. Культурные привычки ухода за телом. Основные умения по сбережению здоровья. Основные умения укрепления организма: умения укрепляющих гимнастических упражнений, привычка к водным процедурам, привычная прямая осанка, привычная легкая походка, привычность режима дня, умение соблюдать гигиенические условия ночного сна, умение релаксации, умение сохранять удобную и красивую позу во время работы и отдыха. Представление о назначении одежды человека. Соответствие одежды условиям погоды и обстоятельствам. Культура питания. Представление о режиме питания. Представление об эстетике питания. Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека. Представление о здоровом и безопасном образе жизни. Представление о различных видах спорта.

-Классные часы, профилактические беседы о ЗОЖ. -Использование в работе материалов курсов «Человек и его здоровье», «Разговор о правильном питании». -Профилактические мероприятия «День каши», «День молока»; «Здоровые дети – здоровая Россия». -Дни, Недели здоровья. -Организация работы школьного бассейна. -Кружки и секции спортивно-оздоровительной направленности. -Организация и проведение прогулок на свежем воздухе, динамических часов. -Участие в конкурсах рисунков, творческих работ. -Спортивные праздники в микрорайоне, совместно с родителями «Спорт, семья, здоровье», «Зимние забавы», походы выходного дня. -Проведение уроков физической культуры на свежем воздухе. -Организация дополнительного питания (молоко).

5-9 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации. Представление о необходимой и достаточной двигательной активности, элементах и правилах закаливания, выбор соответствующих возрасту физических нагрузок и их видов; о рисках для здоровья неадекватных нагрузок и использования биостимуляторов. Представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления. Резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ). Представление о рациональном питании как важной составляющей части здорового образа жизни. Осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического. Развитие представлений о ценности здоровья, важности и необходимости бережного отношения к нему; расширение знаний о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила.

-Организация работы в рамках модульного курса «Мой выбор: без наркотиков». -Организация работы спортивных кружков и секций. -Организация городского лагеря с дневным пребыванием спортивной направленности в каникулярное время. -Участие в Спартакиаде школьников. -Участие в городских и областных мероприятиях: «Неделя здоровья», «Лучший спортивный класс», «Кросс наций», «Легкоатлетическая эстафета», «Калужская верста», «Космическая эстафета», «Лыжня России», «Российский азимут», «Всемирный день здоровья». -Школьные малые Олимпийские игры. -Участие в военно-спортивных играх «Зарница» и «Орленок». -Организация работы школьного бассейна. -Мониторинг «Состояние здоровья школьников». -Профилактические беседы и классные часы по формированию ЗОЖ. -Участие в конкурсах рисунков, плакатов, творческих работ по ПДД, ЗОЖ, СПИДу, наркомании. -Проведение декад «СПИД – чума 21 века», «Молодежь против наркотиков», «Наш выбор – здоровье». -Организация работы родительского лектория «Будь здоров, школяр!». -Мониторинг «Охват обучающихся горячим питанием». -Участие в федеральной программе «Школьное питание». -Проведение уроков физической культуры на свежем воздухе.

10-11 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Сохранение и укрепление физического, нравственного (душевного), социально-психологического здоровья. Готовность противостоять деструктивным воздействиям внешней социальной среды, СМИ, формальных и неформальных объединений. Формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни, устойчиво определяющих поведение по отношению к себе и окружающему миру. Формирование осознанного отношения к выработке собственного уклада здорового образа жизни, включающего ценность и взаимозависимость физического, нравственного (душевного), социально-психологического здоровья и экологического состояния окружающей среды, оптимальное сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового питания, оптимальный режим двигательной активности. Формирование устойчивой потребности в занятиях физической культурой и спортом на протяжении всей жизни. Формирование умения действовать в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей. Формирование устойчивой негативной позиции по отношению к табакокурению, употреблению алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ. Формирование способности самостоятельно поддерживать и укреплять своё здоровье через осознание значимости профилактических мероприятий, использование технологий современных оздоровительных систем и навыков личной гигиены.

-Учебный курс «Здоровье: физическое и психическое» (10-11 класс). -Организация работы в рамках модульного курса «Мой выбор: без наркотиков». -Организация работы спортивных кружков и секций. -Организация городского лагеря с дневным пребыванием в каникулярное время. -Участие в Спартакиаде школьников. -Участие в городских и областных мероприятиях: «Неделя здоровья», «Лучший спортивный класс», «Кросс наций», «Легкоатлетическая эстафета», «Калужская верста», «Космическая эстафета», «Лыжня России», «Российский азимут», «Всемирный день здоровья». -Школьные малые Олимпийские игры. -Участие в военно-спортивных играх «Зарница» и «Орленок». -Участие в соревнованиях по стрельбе. -Организация работы школьного бассейна. -Мониторинг «Состояние здоровья школьников». -Профилактические беседы и классные часы по формированию ЗОЖ. -Участие в конкурсах рисунков, плакатов, творческих работ по ПДД, ЗОЖ, СПИДу, наркомании. -Участие в тестировании обучающихся 10 классов по проблеме немедицинского употребления наркотических средств. -Проведение декад «СПИД – чума 21 века», «Молодежь против наркотиков», «Наш выбор – здоровье». -Организация работы родительского лектория «Будь здоров, школяр!». -Мониторинг «Охват обучающихся горячим питанием». -Участие в федеральной программе «Школьное питание». -Проведение уроков физической культуры на свежем воздухе.

6.2. Экологическое воспитание.