Образовательная программа (стр. 6 )

5-9 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Активизация работы по развитию ученического самоуправления. Развитие инициативы, активности обучающихся, организаторских и лидерских навыков. Понимание значимости детской организации «Полет» в ученическом самоуправлении. Стремление к сочетанию личных и общественных интересов, активному участию в делах класса, школы, семьи, своего города. Негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам. Понятие «социальное проектирование» в решении социально значимых проблем. Реализация социальных проектов совместно со взрослыми.

-Организация деятельности Совета старост, актива Д/О «Полет». -Участие в работе ГДО «Радуга». -День детской организации «Полет» (29 ноября). -Участие в городской акции «Голосуем вместе» по выборам ученического самоуправления. -Участие в работе профильных смен «Лидер», «Наш мир». -Организация городского лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» на базе школы в каникулярное время (отряд вожатых) -День ученического самоуправления. -Участие в шествии, посвященном Дню детских организаций. -Праздник в микрорайоне «Вот и на нашей улице праздник!». -Участие в работе городского Совета старшеклассников, педагогического отряда, школьных СМИ. -Выпуск школьной газеты «26 меридиан». -Организация и проведение акции «Дом, в котором я живу» по благоустройству школьной территории. -Тематические беседы, тренинги, анкетирование, ролевые игры, направленные на формирование и укрепление классного коллектива. -Организация и проведение благотворительных акций «Протяни руку» по сбору книг, игрушек, одежды в пользу детей приюта «Мечта», по сбору книг «Подари книгу библиотеке». -Организация и проведение рейдов по проверке внешнего вида обучающихся, наличия дневников, состояния учебников. -Организация и проведение общешкольных мероприятий: «Фестиваль знакомств», соревнование «Лучший отряд Д/О «Полет». -Организация работы кружков «Школьный сайт», «Что? Где? Когда?».

10-11 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Активизация работы по развитию ученического самоуправления. Развитие инициативы, активности обучающихся, организаторских и лидерских навыков. Саморазвитие и самореализация обучающихся в процессе участия в общественной жизни и общественном самоуправлении, в решении общественно значимых задач. Стремление к сочетанию личных и общественных интересов, активному участию в делах класса, школы, семьи, своего города. Негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам. Разработка и реализация социальных проектов, решающих конкретную социальную проблему школы, микрорайона, города.

-Организация деятельности Совета старшеклассников «Мы сами». -Участие в городском фестивале Советов старшеклассников «Наш мир». -Участие в городской акции «Голосуем вместе» по выборам ученического самоуправления. -Участие в работе профильных смен «Лидер», «Наш мир». -Организация городского лагеря с дневным пребыванием в каникулярное время (отряд вожатых) -День ученического самоуправления. -Осенний фестиваль «Листопад талантов». -Участие в работе городского Совета старшеклассников, педагогического отряда, школьных СМИ. -Выпуск школьной газеты «26 меридиан». -Организация и проведение акции «Дом, в котором я живу» по благоустройству школьной территории. -Тематические беседы, тренинги, анкетирование, ролевые игры, направленные на формирование и укрепление классного коллектива. -Организация и проведение благотворительных акций «Протяни руку» по сбору книг, игрушек, одежды в пользу детей приюта «Мечта», по сбору книг «Подари книгу библиотеке». -Организация и проведение рейдов по проверке внешнего вида обучающихся, наличия дневников, состояния учебников. -Организация и проведение общешкольных мероприятий: КВН «Новый год к нам мчится!», проведение праздников для младших школьников, концертов в школе и микрорайоне. -Организация работы кружков «Школьный сайт», «Что? Где? Когда?».

Пути реализации направления «Гражданско-патриотическое воспитание»

 

2. Духовно-нравственное воспитание

Подпрограммы:

· «Я в мире, мир во мне»

· «Мой дом – моя крепость» (семейное воспитание)

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Нравственная культура (принятие нравственных общечеловеческих ценностей: гуманизм, альтруизм, милосердие, совесть, честность, честь, достоинство, справедливость; свобода совести и вероисповедания, толерантность, эмпатия). - Нравственные законы и заповеди (предыдущих поколений, современности, семьи). - Формирование семейных ценностей (родословная, история семьи, ее традиции и обычаи, авторитет и личный пример родителей). - Основные национальные духовные ценности (патриотизм, соборность – социальная солидарность, гражданственность – идеал служения Отечеству, семья, труд и творчество, знание). - Воспитание личностного начала в человеке через воспитание личной свободы и ответственности, развитие творчества. - Роль самопознания, самовоспитания, саморазвития, самосовершенствования. -Этика поведения. - Жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей.

-Готовность и способность к духовному развитию, нравственному выбору, самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению. - Самоуважение и ответственность за свою деятельность, поступки, успешность и собственное развитие. - Универсальная духовно-нравственная установка «становиться лучше». - Желание блага каждому человеку в его многотрудной жизни. - Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни. -Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций.

Подпрограмма «Я в мире, мир во мне»

1-4 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Понятие «другой человек». Отличительные качества Другого: внешность, интересы, занятия, вкусы, стиль поведения; ценностные приоритеты, внутренняя и поведенческая культура. Уважение Другого человека. Совесть как отличительное качество достойного человека. Умение сопоставлять свои действия с состоянием и самочувствием Другого, ориентироваться при выборе поведения на интересы Другого. Умение признавать достоинства других людей. Представление о недостатках человека. Щадящее отношение к ошибкам, оплошностям, неудачам, неприятным качествам Другого человека. Деликатность как признание значимости внутреннего автономного мира Другого, тайны души человека. Способность к взаимопомощи, бескорыстию. Умение совершать поступок «наедине». Способность стать на защиту другого человека. Опыт этической защиты себя как человека. Бережное, гуманное отношение ко всему живому. Первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях. Элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий, прежде всего православной, в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны.

-Классные часы, беседы нравственной, этической, культурологической направленности. -Общешкольные праздники «Посвящение в школьники», «Наши мамы самые красивые», «Праздник первого концерта», «Живи, Земля!» и другие. -День пожилого человека. -День Матери. -Всемирный день толерантности (16 ноября): Единый классный час «Терпимость – наш взаимный шанс». -Беседы об опрятном внешнем виде, культуре речи, манерах поведения, уважении к старшим. -Курс «Этическая грамматика», «Азбука вежливости». -Преподавание курса «ОПК: Мы и наша культура». -Экскурсии-наблюдения, познавательные экскурсии, посещения учреждений культуры города. -Участие в благотворительных акциях: «Подари тепло своего сердца», «Копилка добрых дел», «Протяни руку помощи». -Игры-путешествия: «Если с другом вышел в путь», «В дружбе сила». -Беседа с элементами тренинга «Поступок «по секрету».

5-9 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Малыши и старики: способность проявлять заботу о младших, выражать почтительное отношение к старости. Здоровые и инвалиды: способность относиться к людям с ограниченными способностями чутко, вовлекать их в совместную деятельность с учетом их возможностей. Одаренные и неспособные: способность приветствовать успехи одаренного человека, не осуждать человека, не проявляющего способности к конкретной деятельности, отмечать его другие достоинства. Богатые и бедные как проявление несовершенства общественного развития. Умение сохранять уважение к людям разного материального положения. Преставление о милосердии как способности оказать помощь скрытно, негласно. Умение понимать асоциальное поведение человека как его неспособность справляться с трудностями жизни и тяжелыми личными обстоятельствами. Умение проявлять готовность оказать помощь при желании человека изменить свою жизнь. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам. Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше». Сознательное принятие базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России. Понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля.

-Проведение тематических бесед из цикла «Этическая грамматика», «Азбука вежливости», «Я – человек, но какой?», «Этика общения», «Современный деловой этикет». -Организация деятельности активов классов, распределение поручений. -Организация дежурства по школе, по классу, по столовой. -Всемирный день толерантности (16 ноября): Единый классный час «Терпимость – наш взаимный шанс». -Проведение благотворительных акций «Протяни руку», «Подари тепло своего сердца», «Копилка добрых дел». -Взаимодействие с приютом «Мечта» (организация концертов, благотворительных акций, обучение детей). -Сотрудничество с социально-реабилитационным центром «Надежда» (проведение тематических бесед в классах и родительских собраний). -Организация и проведение анкетирований, тестирований, тренингов в рамках работы кружка «Юный психолог». -Проведение праздников и бесед для младших классов (опыт разновозрастного общения).

10-11 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Овладение осознанными действиями нравственно-этического оценивания, обеспечивающими личностный моральный выбор. Представление о жизни человека в роли потребителя и роли созидателя. Соотношение меры потребления и созидания в разные этапы человеческой жизни. Понятие духовного и материального потребления и созидания. Умение вносить в свою жизнь созидание духовное и материальное. Стремление участвовать в преобразовании жизни. Представление о достоинстве как качестве высоко развитого человека. Умение выстраивать свое поведение соответственно сущностным чертам Человека. Умение предъявлять к себе высокие требования, повышать планку своих возможностей и способностей. Умение противостоять губительным пристрастиям окружающих, негативному влиянию представителей низкой культуры. Понятие духовной силы. Образ «сильного» характера. Образ своего «Я»: «Я» вымышленное и «Я» настоящее. Открытость по отношению к людям как способ познать своё «Я». Отрицательное отношение к лицемерию и лживости. Анализ и самооценка собственных поступков и помыслов как проверка своего представления о «Я» личности. Развивающееся умение личностной самооценки. Умение самоанализа собственных деяний, статуса в коллективе. Способность свободной саморегуляции поведения. Привычная самодисциплина как проявление уважения людей и самоуважения. Понятие тщеславия как жажды высокого признания (славы) без творческого труда и достижений. Понятие и представление об амбициозности как необоснованных притязаниях на высокое признание в обществе и особое положение. Честолюбие как стимул активной деятельности и, одновременно, как барьер личностного развития. Осмысление вечных противоречий жизни. Представление о единстве и противостоянии Добра и Зла. Осмысление роли Добра в жизни человечества и индивидуальной жизни. Понимание связи Добра и защищенности человека в обществе. Умение противостоять Злу во всех его проявлениях. Приобретение опыта решения проблем духовно-нравственного и эмоционально-ценностного выбора. Использование при решении типичных социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо человека, семьи, общества. Осознанное усвоение духовных традиций своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей в контексте формирования российской гражданской идентичности.

-Работа в рамках модульного курса «Мой выбор – жизненный успех». -Всемирный день толерантности (16 ноября): Единый классный час «Терпимость – наш взаимный шанс». -Учебный курс «Здоровье: физическое и психическое» (10-11 класс). -Проведение тематических бесед из цикла «Я – человек, но какой?», «Этика общения», «Современный деловой этикет», «Золотое правило нравственности». -Организация деятельности активов классов, распределение поручений. -Организация дежурства по школе, по классу, по столовой. -Всемирный день толерантности (16 ноября): Единый классный час «Терпимость – наш взаимный шанс». -Проведение благотворительных акций «Протяни руку», «Подари тепло своего сердца». -Взаимодействие с приютом «Мечта» (организация концертов, благотворительных акций, обучение детей). -Сотрудничество с социально-реабилитационным центром «Надежда» (проведение тематических бесед в классах и родительских собраний). -Организация и проведение анкетирований, тестирований, тренингов в рамках работы кружка «Юный психолог». -Проведение праздников и бесед для младших классов (опыт разновозрастного общения). -Просмотр и обсуждение кинофильмов, спектаклей.

Подпрограмма «Мой дом – моя крепость» (семейное воспитание)

1-4 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися и их родителями

Представление о семейных ценностях: родословной, истории семьи, семейных традициях и обычаях. Понимание значения авторитета и личного примера родителей. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Уважение к людям старшего поколения.

-Беседы, викторины, творческие мастерские, игры «Вся семья вместе, так и душа на месте», «Что в имени твоем», «Командировка в детство родителей», «Хобби нашей семьи», «Загляните в семейный альбом». -Общешкольный праздник «Спорт, семья, здоровье». -Весенний праздник «Наши мамы самые красивые». -Походы выходного дня. -Организация работы классных родительских комитетов, общешкольного родительского комитета и Совета школы. -Организация работы по изучению семей обучающихся: составление социально-психологических паспортов классов и школы, создание и корректировка банка данных о неблагополучных и социально-опасных семьях досуга обучающихся и детях, находящихся в них. -Организация и проведение месячников «Семья»: взаимодействие семьи и школы в организации общественно-значимой деятельности и досуга обучающихся и их родителей. -Сотрудничество с социально-реабилитационным центром «Надежда» (проведение тематических бесед в классах и родительских собраний). -Участие в работе городского родительского форума. -Привлечение родителей – сотрудников областной больницы к проведению классных часов здоровьесберегающего направления. -Психолого-педагогическое просвещение родителей: проведение классных родительских собраний, консультаций социально-психологической службы для родителей, работа родительского лектория «Будь здоров, школяр!». -Рейды по всеобучу и посещение семей обучающихся. -Организация работы Родительского патруля.

5-9 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися и их родителями

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Знание традиций своей семьи, культурно-исторических, религиозных и этнических традиций семей своего народа, других народов России. Уважение к людям старшего поколения.

-Беседы, диспуты, ролевые игры, тренинги: «Этика взаимоотношений в семье», «Любимый праздник нашей семьи», «Семья – семь «Я», «Генеалогическое древо моей семьи», «Увлечения в нашей семье» и др. -Походы выходного дня. -Фотоконкурс «Готовим всей семьей» -Совместные экскурсии с родителями: Этномир, Парк птиц, Москва. -Концерты для родителей. -Творческие презентации «Моя семья – моё богатство». -Организация работы классных родительских комитетов, общешкольного родительского комитета и Совета школы. -Организация работы по изучению семей обучающихся: составление социально-психологических паспортов классов и школы, создание и корректировка банка данных о неблагополучных и социально-опасных семьях досуга обучающихся и детях, находящихся в них. -Организация и проведение месячников «Семья»: взаимодействие семьи и школы в организации общественно-значимой деятельности и досуга обучающихся и их родителей. -Сотрудничество с социально-реабилитационным центром «Надежда» (проведение тематических бесед в классах и родительских собраний). -Участие в работе городского родительского форума. -Привлечение родителей – сотрудников областной больницы к проведению классных часов здоровьесберегающего направления. -Психолого-педагогическое просвещение родителей: проведение классных родительских собраний, консультаций социально-психологической службы для родителей, работа родительского лектория «Будь здоров, школяр!». -Рейды по всеобучу и посещение семей обучающихся. -Организация работы Родительского патруля.

10-11 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися и их родителями

Знание традиций своей семьи, культурно-исторических, религиозных и этнических традиций семей своего народа, других народов России. Осознание и приятие традиционных ценностей семьи. Уважение к людям старшего поколения. Умение защищать честь родительской семьи, нести ответственность за благополучие родительской семьи. Перспективы семейной жизни и качества хорошего семьянина. Образные представления о любви как неизменной основе семьи – по персоналиям выдающихся людей. Проекция идеального образа семейной жизни в условиях современного противоречивого общества.

-Учебный курс «Здоровье» (подготовка обучающихся к семейной жизни). -Психологический тренинг «Обсуждаем притчи о семье». - «Духовно-нравственные основы семьи» (совместно с библиотекой) - Презентации «Профессия моих родителей», «Память детства моего», «Любимые рецепты в нашей семье». -Совместные родительские собрания, концерты для родителей. -Организация работы классных родительских комитетов, общешкольного родительского комитета и Совета школы. -Организация работы по изучению семей обучающихся: составление социально-психологических паспортов классов и школы, создание и корректировка банка данных о неблагополучных и социально-опасных семьях досуга обучающихся и детях, находящихся в них. -Организация и проведение месячников «Семья»: взаимодействие семьи и школы в организации общественно-значимой деятельности и досуга обучающихся и их родителей. -Сотрудничество с социально-реабилитационным центром «Надежда» (проведение тематических бесед в классах и родительских собраний). -Участие в работе городского родительского форума. -Привлечение родителей – сотрудников областной больницы к проведению классных часов здоровьесберегающего направления. -Психолого-педагогическое просвещение родителей: проведение классных родительских собраний, консультаций социально-психологической службы для родителей, работа родительского лектория «Будь здоров, школяр!». -Рейды по всеобучу и посещение семей обучающихся. -Организация работы Родительского патруля.

Пути реализации направления «Духовно-нравственное воспитание»

 

3. Мировоззренчески-культурное воспитание.

Подпрограммы:

· «Я и культура»

· «Я и гармония»

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. -Воспитание культуры через знакомство с «высокой культурой» – художественным, музыкальным, литературным творческим наследием, прежде всего национальным. - Интернациональность культур. Поликультурность мира. -Интерес к чтению, музыке, изобразительному искусству, спектаклям, концертам, выставкам. -Внутренний мир и мировоззрение человека: рамки, границы, горизонты. - Границы языка как мерило границ внутреннего мира человека. Язык как первоочередное условие существования и развития культуры. -Признание права каждого человека на внутренний автономный мир и собственную мировоззренческую позицию в контексте общественной и общечеловеческой жизни на земле. -Формирование умения решать социально-культурные задачи (познавательные, морально-нравственные, ценностно-смысловые).

-Понятие о культуре как о совокупности достижений человечества в нравственном, общественном и умственном отношении. - Понятие о высокой культуре как о высоком уровне развития чего-либо. -Отношение к человеку как создателю и созданию культуры. -Отношение к философским категориям: жизнь – смерть свобода – несвобода бытие – сознание. - Благоговение перед жизнью. -Обретение свободы. Устранение противоречий между бытием и сознанием.

1-4 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Культура предметно-вещного обустройства: «порядок, удобство и красота». Соблюдение повсеместной аккуратности и чистоты. Умение бережного обращения с предметами и вещами. Культурные привычки использования жилища человека. Помощь родителям в уходе за жилищем. Умение наводить порядок на своем рабочем месте. Умение нести ответственность за порядок в классной комнате, в собственной комнате, в семейном доме и дворе. Система трудовых элементарных умений по обустройству жилища. Первоначальные представления о культуре; мировой художественной культуре; о языковой культуре. Элементарные представления о философских категориях: жизнь – смерть, свобода – несвобода, бытие – сознание.

-«Школа – наш второй дом» (деятельность по оформлению и уходу за классным помещением: «Мое рабочее место» «Наш классный уголок» «Цветы в классе – красиво и полезно» «Живой уголок» -«Мои обязанности дома» -«Помогаем маме» -Рейд по проверке школьной формы -Посещение лектория ДШИ № 4 (в течение года) -Посещение выставки «История костюма» -Посещение ТЮЗа, Драмтеатра, музеев города, выставок. -Выставка детского творчества «Творчество юных» (изготовление поделок совместно с родителями) -Праздник Первого концерта -Оформление выставки рисунков в рекреации начальной школы

5-9 классы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися

· Представление о предметах, вещах, интерьере, одежде как языке человечества. Понятие о костюме как средстве выражения своей личности. · Расширение представления о культуре; мировой художественной культуре; языковой культуре. · Представление о языке как способе сохранить и передать культурные ценности. · Представление о философских категориях: жизнь – смерть, свобода – несвобода, бытие – сознание. Представление и понятие о течении жизни. Наблюдения за движением жизни в природе и обществе. Умение описать течение собственной жизни и передать свои впечатления. Умение рассказать о поступке человека, выразить сочувствие ему.

-Конкурс на лучший классный уголок -Организация дежурства в классе -Выставка «Хобби в нашей семье» -Рейд по проверке школьной формы -Посещение ТЮЗа, Драмтеатра, музеев города, выставок. -Выставка детского творчества «Творчество юных» (изготовление поделок совместно с родителями) -Участие в акции «Цветочный город» по озеленению пришкольной территории -Встречи с интересными людьми – деятелями культуры и искусства -Фотоконкурс «Калуги милый уголок» (совместно с родителями) -Экскурсии по Калуге и посещение других городов (Москва, Санкт-Петербург, Таруса-Поленово, Великий Устюг и др.)

10-11 классы