Рабочая программа по математике для 2 класса начального общего образования (стр. 9 )

Проверочные работы предназначены для проведения тематического контроля по изученной теме. Их цель – получить информацию об уровне развития умений, которая нужна для корректировки результатов и подготовки к итоговому контролю. Работа выполняется в течение 10-15 минут на любом комбинированном уроке.

Контрольные работы – одна из форм итогового контроля, проверяющего качество усвоения учебного материала (умений по использованию знаний) после изучения нескольких тем курса.

График проведения проверочных и контрольных работ:

№ и виды работ	Включает материал следующих уроков:	Страницы:
Проверочная работа №1	Часть 1, темы 1, 2	3
Проверочная работа №2	Часть 1, темы 3, 4, 5	5
Контрольная работа №1	Часть 1, темы 1 - 5	24
Проверочная работа №3	Часть 1, темы 6, 7, 8	7
Проверочная работа №4	Часть 1, темы 9, 10, 11	9
Контрольная работа №2	Часть 1, темы 6 - 11	22
Проверочная работа №5	Часть 1, темы 12, 13	11
Проверочная работа №6	Часть 1, темы 14, 15	13
Проверочная работа №7	Часть 1, темы 16, 17	35
Проверочная работа №8	Часть 1, тема 18	37
Контрольная работа №3	Часть 1, темы 12- 18	20
Проверочная работа №9	Часть 2, темы 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25	39
Проверочная работа №10	Часть 2, тема 26	41
Контрольная работа №4	Часть 2, темы	18
Проверочная работа №11	Часть 2, темы	43
Проверочная работа №12	Часть 2, тема 30	45
Проверочная работа №13	Часть 2, тема 31	47
Контрольная работа №5	Часть 2, темы	16

Практические работы:

1. Практическая работа №1 с компасом (на улице)

2. Практическая работа №2 с глобусом

3. Практическая работа №3 «Путешествие на глобусе вокруг земной оси»

4. Практическая работа №4 «Составление режима дня»

5. Практическая работа №5 «Создание плана класса»

6. Практическая работа №6 Работа над проектом «Моя страна»

7. Практическая работа №7 Создание проекта «Экологические системы»

8. Практическая работа №8 Составление памятки

9. Практическая работа №9 «Путешествие тучки по Европе»

Экскурсии:

1. «Формы земной поверхности»

2. «Знакомство с природой своей природной зоны» Правила безопасного путешествия.

Учебно-методическая литература для учителя

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
1	А, . - Москва: Баласс, 2011.	Методические рекомендации для учителя к учебнику «Наша планета земля».	Пособие для учителя
2	, , М.: Баласс, 2011	Учебник «Наша планета земля »	Учебник для 2 класса
3	, , М.: Баласс, 2011	Рабочая тетрадь к учебнику «Наша планета земля»	Рабочая тетрадь по окружающему миру
4	, ,2011	Проверочные и контрольные работы к учебнику	Пособие
5.	, ,	Наглядные материалы по окружающему миру для 2 класса
6.	Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. начальная школа/Под науч. ред. . изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2009. – 400 с.	Сборник программ
7.	Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / [ и др.]; под ред. , . - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)	Пособие для учителя
8.	Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / [ и др.]; под ред. . -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)	Пособие для учителя
9.	, , Чиндилова метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы.1 класс.-М.:Баласс, 2010.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»)	Пособие для учителя

Учебная литература для учащихся

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
1	, , М.: Баласс, 211	Учебник «Наша планета земля »	Учебник для 2 класса
2	, , М.: Баласс, 2011	Рабочая тетрадь к учебнику «Наша планета земля»	Рабочая тетрадь по окружающему миру
3.	, ,2011	Проверочные и контрольные работы к учебнику	Пособие

Окружающий мир.

Календарно-тематическое планирование.

2 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Вид деятельности учащихся	Формы и методы контроля	Материалы к уроку	Домашнее задание	Дата
план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Раздел 1. Земля и солнце (17 часов)
1	Как мы будем учиться	1	ОНЗ	Живая, неживая природа (различия, краткая характеристика объектов неживой и живой природы	Познакомиться с тем, как ученики будут учиться. Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов). Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных предметов), выделяя их существенные свойства. Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы. Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности. Приводить примеры явлений природы.	Текущий контроль. Устный опрос.		с. 3
2	Общие слова – понятия	1	ОНЗ	Отличие от изделий, понимание связи неживой и живой природы. Твердые, жидкие, газообразные вещества	ИД	с. 6; с. 8, № 8
3	Из чего состоят все предметы.	1	ОНЗ РУ	Приводить примеры веществ, описывать их. Называть особенности различных состояний веществ	ИД	с. 12, № 4–5.
4	Проверочная работа	1	ОНЗ РУ	Линии горизонта, глобус – модель Земли	Самостоятельная работа № 1		с. 15
5	Природные часы, календарь и компас	1	ОНЗ	Основные стороны горизонта, работа с компасом, расширение горизонта	Текущий контроль. Устный опрос.	Календарь и компас	с. 12, № 4–5.
6	Природные часы, календарь и компас	1	ОНЗ		Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы	Практическая работа с компасом	Календарь и компас
7	Земля имеет форму шара	1	ОНЗ	Линии горизонта, глобус – модель Земли	Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии.	Текущий контроль.	Глобус	с. 15
8	Глобус – модель Земли	1	ОНЗ		Устный опрос	Глобус
9	Повторение и проверочная работа	1	РУ		Устный опрос
10	Контрольная работа	1	УК			Практическая работа с компасом
11	Земля в космосе.	1	ОНЗ	Земля – планета Солнечной системы; глобус	Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли.	Текущий контроль.		с. 18
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
12	Притяжение Земли	1	ОНЗ	Представление о звездах; затмение	Различать утро, день, вечер, ночь; времена года по основным признакам; – пользоваться календарем и часами; – показывать линию горизонта; – определять стороны горизонта по компасу; – описывать погоду, определять температуру с помощью термометра. С, п,– закон всемирного тяготения и его проявления; – значение вращения Земли вокруг своей воображаемой оси	Текущий контроль.	Тест	с. 21
13	Смена дня и ночи.	1	ОНЗ	Связь смены дня и ночи с вращением Земли			Глобус	с. 25
14	Проверочная работа	1	ОНЗ			Самостоятельная работа № 2		с. 31–32
15	Смена времён года	1	ОНЗ	Особенности времен года				с. 38, № 6
16	Смена времён года	1	ОНЗ			ИД	с. 39–41
17	Где на Земле теплее	1	ОНЗ	Солнце – источник света и тепла. Зависимость природных условий различных участков земного шара от их расположения на планете. Погода как состояние атмосферы в определенное время в определенном месте.			ИД
18	Погода и климат	1	ОНЗ			ИД	с. 42, 44
19	Погода и климат	1	ОНЗ	Текущий контроль.			с. 45–46
20	Урок-тренинг и проверочная работа	1	РУ	Текущий контроль.
21	Контрольная работа	1	УК	Тематический контроль.			с. 58
Раздел 2. что изображЕНО на глобусе и на карте (8часов)
22	План и карта	1	ОНЗ	Элементарные приемы чтения карты. Материки и океаны. Определение на карте и глобусе суши и моря, высоты и глубины, различных географических объектов. Материки, океаны (общее представление)	Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки. Находить географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков. Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности.	Тематический контроль.	Тест
23	План и карта	1	ОНЗ		Карта
24	Глобус и карта	1	ОНЗ		Глобус и карта
25	Повторение и проверочная работа	1			Карта
26	Что изображают на карте	1	ОНЗ		Карта	Рисунок
27	Что изображают на карте	1	ОНЗ		Карта	с. 60–62;
28	Материки и океаны	1	ОНЗ		Карта	с. 64–67
29	Повторение и проверочная работа	1	ОНЗ		Карта	с. 73
Раздел 3. ФОРМЫ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ (8часов)
30	Реки и озёра	1	ОНЗ	Вода в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана Особенности озер	Находить на физической карте России и полушарий разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.		Карта	с. 74–75
31	Реки и озёра	1	ОНЗ		Карта	с. 78
32	Равнины и горы	1	ОНЗ		Карта	с. 11–13
33	Равнины и горы	1	ОНЗ		Карта	с. 20–21
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
34	Повторение и проверочная работа	1	РУ				ИД	с. 25–27
35	Моря и острова.	1	ОНЗ	Особенности островов и полуостровов; нахождение их на карте Особенности моря; нахождение на карте			ИД	с. 31; с. 33
36	Проверочная работа	1	ОНЗ
37	Контрольная работа	1	УК
Раздел 4. землЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ (12 часов)
38	Экологические системы	1	ОНЗ	Природные зоны России, растительный и животный мир Особенности зон холодного пояса Особенности зоны лесов – тайга, смешанные, широколиственные, хвойные леса Особенности климата степи, полупустыни, пустыни; животный мир зоны.	Иметь представление о законах экосистемы Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения. Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.		Карта	с. 35–38
39	Экологические системы	1	ОНЗ		Карта	с. 41
40	Природная зональность	1	ОНЗ		Карта	с. 42–44
41	Природные зоны холодного пояса	1	ОНЗ		Карта	с. 45–47
42	Леса умеренного пояса	1	ОНЗ		Карта	с. 49–52
43	Засушливые зоны умеренного пояса	1	ОНЗ		Карта	с. 53–55
44	Путешествие в тёплые края	1	РУ		Карта	с. 56–58
45	Горные экосистемы	1	ОНЗ			с. 60–61
46	Повторение и проверочная работа	1	РУ			с. 63–66
47	Люди, города и страны.	1	ОНЗ	Человек – член общества				с. 67–69
48	Проверочная работа	1	ОНЗ				с. 70–72
49	Контрольная работа	1
Раздел 5. части света (10 часов)
50	Путешествие тучки по Европе	1	ОНЗ	Влияние деятельности человека на природу и население Европы; достижения и достопримечательности этих стран	Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств. Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте.		ИД	с. 76–77
51	Путешествие тучки по Европе	1	ОНЗ		ИД	с. 79
52	Азия	1	ОНЗ			с. 1–3
53	Путешествие в дальние страны	1	РУ		Карта	с. 5–6
54	Путешествие в дальние страны	1	РУ		Карта	с. 13
55	Путешествие в дальние страны	1	РУ		Карта	с. 15–17
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
56	Россия – наша родина.	1	РУ	Москва – столица России. Города России (2–3), расположение их на карте. Родной край – моя родина. Родной город (село, регион), название, достопримечательности страны	Показывать территорию России, ее государственную границу. Находить на карте России родной регион. Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности. Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Формы земной поверхности и водоёмы» . Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите. Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.			с. 21–22
57	Проверочная работа	1	РУ			с. 25, № 4
58	Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т. п.; наша природная зона)	1	Э			с. 26–28
59	Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т. п.; наша природная зона)	1	Э				с. 29–31
Раздел 6. НАША МАЛЕНЬКАЯ ПЛАНЕТА (3 часов)
60	Наша маленькая планета Земля	1	РУ		Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Формы земной поверхности и водоёмы»		ИД	с. 33
61	Наша маленькая планета Земля	1	РУ		ИД	с. 33–35
62	Наша маленькая планета Земля	1	РУ		ИД	с. 36
Раздел 7. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА (6 часов)
63	Урок повторения	1	РУ					с. 38
64	Контрольная работа	1	УК		Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите. Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.			с. 40–42
65	Учимся решать жизненные задачи	1	РУ		ИД
66	Повторение	1	РУ			с. 43–45
67	Повторение	1	РУ			с. 46–48
68	Повторение	1	РУ			с. 55–57