Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (стр. 2 )

владеть:

- рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи в работе с детьми с нарушенным характером семейной социализации.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: экзамен

8. Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и технологий дошкольного образования ОГУ.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б.1.В.4 Социальные институты защиты детства

1. Место дисциплины в структуре ООП

Курс «Социальные институты защиты детства» относится к вариативной части дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла (Б.1.В.4).

2. Цель дисциплины: формирование и развитие компетенций, позволяющих осуществлять социально-педагогическую деятельность в образовательных учреждениях по защите прав ребёнка.

3. Структура дисциплины

Включает 4 раздела: социальная защита материнства и детства как направление социальной политики государства; содержание социальной защиты материнства и детства; нормативно-правовая база социальной защиты материнства и детства; управление системой социальной защиты детства.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются технологии традиционного обучения (лекционные, объяснительно-иллюстративные, обучения по книге, с помощью ТСО) и инновационные технологии (проблемного обучения, диалогические, игровые, саморазвивающего обучения и др.)

5. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

- готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного возрастов (ОПК-4);

- готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП-5).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- цели, принципа и содержание социальной политики государства в области защиты интересов детей;

- теоретические основы деятельности специалистов образовательного учреждения по защите прав детей;

- основные группы прав детей и формы их правовой защиты;

- основные направления, принципы, формы и методы системы социальной защиты детства.

уметь:

- анализировать основные тенденции развития социальной защиты детства в современных условиях;

- планировать и проводить мероприятия в области социальной защиты детства;

- определять условия социальной защиты детей дошкольного возраста;

владеть:

- понятийным аппаратом социально-педагогической науки;

- навыками анализа и синтеза при работе с нормативно-правовыми документами;

- способами организации мероприятий в образовательном учреждении, направленных на защиту прав детей.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов)

7. Форма контроля

Промежуточная аттестация: зачёт

8. Составитель: , кандидат социологических наук, доцент кафедры теории и технологий дошкольного образования ОГУ.

Б1.ДВ.1 Дисциплины по выбору

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б1.ДВ.1(1) Социология образования

1. Место дисциплины в структуре ООП

«Социология образования» изучается в рамках вариативной части блока дисциплин гуманитарного, социально-экономического цикла (Б1. ДВ1 (1)).

2. Цель дисциплины: формирование и развитие общекультурных компетенций, позволяющих осуществлять социально-педагогическую деятельность в образовательных учреждениях по профилю «Психология и педагогика дошкольного образования».

3. Структура дисциплины

Включает 4 раздела: образование в культурно-историческом контексте, возникновение и развитие социологии образования как отрасли социологического знания, образование как социальный феномен: социальный институт, социальная система, социальная организация, социальный процесс, социальные проблемы модернизация образования на современном этапе.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются технологии традиционного обучения (лекционные, объяснительно-иллюстративные, слайд-презентации) и инновационные технологии (проблемного обучения, диалогические, игровые, саморазвивающего обучения)

5. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

- готов использовать основные положения и методы социальных и гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

- способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные понятия, явления, законы, функции и теории в области социологии образования;

- основные характеристики образования как социального института;

- особенности социокультурной ситуации развития образования в разные исторические периоды и в настоящее время;

уметь:

- применять полученные знания по социологии образования при построении социальных взаимодействий между участниками образовательного процесса;

- использовать в профессиональной психолого-педагогической деятельности основные законы развития образования как социальной системы и как процесса;

владеть:

- современными методами социальных и гуманитарных наук в части анализа данных, прогнозирования, психолого-педагогического проектирования и планирования своей деятельности при решении профессиональных задач.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачёт

8. Составитель: , кандидат социологических наук, доцент кафедры теории и технологий дошкольного образования ОГУ.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б1.ДВ1( 2) Политология

1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Политология» является составной частью гуманитарного, социального и экономического цикла (дисциплины по выбору) подготовки бакалавра (Б.1.ДВ.1). Изучение дисциплины идёт с опорой на знания, умения и навыки, сформированные у студентов в ходе изучения курсов «История», «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире».

2. Цель изучения дисциплины

Целью данного курса является получение студентами базовых представлений о политической науке, ознакомление с основными категориями, проблемами и теоретическими подходами современной политологии.

Задачи курса

− определить специфику политики как сферы общества, обозначить предмет и объект исследования политической науки;

− дать студентам общее представление о понятийно-категориальном аппарате и методологии политической науки;

− прояснить различие основных методологических подходов к осмыслению и интерпретации политики;

− помочь им овладеть кругом проблем, относящихся к человеческому измерению политики;

− дать студентам представление об основных разновидностях современных политических режимов;

− представить студентам «мир политического» в целом в его соотнесенности с гражданским обществом;

− дать студентам представление об основных политических идеологиях;

− выявить и изучить базовые закономерности и основные формы политических процессов и изменений.

3. Структура дисциплины

Предмет политологии. Основные подходы к определению феномена политики. Политическая жизнь, её основные характеристики и взаимосвязь с другими сферами общественной жизни. Политические режимы. Современное государство и гражданское общество. Политические идеологии. Политические процессы. Политическое развитие и модернизация.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

− способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

− понятийно-категориальный аппарат науки,

− историю политических учений,

− современные политические школы и течения,

− сущность и содержание политики, ее субъекты;

уметь:

− вести дискуссию,

− аргументированно отстаивать свою позицию,

− ориентироваться в системе современных политических технологий,

− реально оценивать геополитическую ситуацию;

владеть:

– понятийным аппаратом;

– навыками политологического анализа.

5. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 часа).

7. Формы контроля:

Промежуточная аттестация – зачёт.

8. Составитель: , старший преподаватель

Б.1 ДВ 2. Дисциплины по выбору

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б1.ДВ2(1) Культурология

1. Место дисциплины в структуре ООП.

Курс «Культурология» входит в «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (Б1.ДВ2(1). Данная дисциплина представляет собой одну из базовых учебных дисциплин социально-гуманитарного знания, имеет большое образовательное и воспитательное значение. Это объясняется тем, что освоение культурологии способствует формированию мировоззрения личности, толерантности, умения ориентироваться в протекающих социокультурных процессах, межкультурном взаимодействии в условиях сложной глобализирующейся реальности, патриотического отношения к национальной культуре и гражданской позиции студента, что позволяет подготовить выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом РФ.

2. Цель дисциплины: подготовка студентов к самостоятельной личностной ориентации в современном мире.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели: ознакомление студентов с концептуальными основами теории культуры и методами ее изучения; формирование способности к осмыслению современного мира как совокупности культурных достижений человеческого общества; формирование способности понимания студентами культур разных стран и народов и, на основе этого, воспитания в них навыков толерантности, диалога и сотрудничества; формирование у студентов представления о роли и месте культуры России, её народов в культуре человечества; воспитание у студентов любви к отечественной культуре, гордости лучшими её достижениями.

3. Структура дисциплины.

Теория культуры. История культуры.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются технологии традиционного обучения (лекционные, объяснительно-иллюстративные, обучения по книге, с помощью ТСО) и инновационные технологии (проблемного обучения, программированного обучения, диалогические, игровые, саморазвивающего обучения, компьютерные и др.)

5. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-​ способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

​ - способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9).

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет в 3 семестре.

8. Составитель: , ассистент

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б1.ДВ2(2) Историко-культурное наследие региона

1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Историко-культурное наследие региона» относится к гуманитарному и социально-экономическому циклу дисциплин по выбору (Б.1.ДВ.2(2). Дисциплина «Историко-культурное наследие региона» является необходимой основой для изучения дисциплины «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире».

2. Цель дисциплины: формирование общекультурной компетентности будущего бакалавра в историческом и культурном наследии региона как отражении общерусских национальных традиций и ценностей.

3. Структура дисциплины состоит из 3 разделов 11 тем:

Раздел 1. Историческое прошлое Орловщины.

Тема 1. Древнейшее прошлое Орловской земли.

Тема 2. Орловский край в 15-17 веках.

Тема 3. Административные и территориальные изменения на Орловщине в 18-20 веках.

Раздел 2. Культурные традиции Орловского края.

Тема 4. Основные занятия, быт и нравы крестьян и горожан в 17-19 веках.

Тема 5. Традиционные русские народные праздники на Орловщине.

Тема 6. Русские народные художественные промыслы.

Тема 7. Культурная жизнь современной Орловщины.

Тема 8. Природа Орловщины.

Раздел 3. Жизнь замечательных людей.

Тема 9. Писатели-орловцы.

Тема 10. Орловские учебные заведения и их выдающиеся ученики.

Тема 11. Исторические достопримечательности Орловщины.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются технологии традиционного обучения (лекционные, объяснительно-иллюстративные, обучения по книге, с помощью ТСО) и инновационные технологии (проблемного обучения, программированного обучения, диалогические, игровые, саморазвивающего обучения, компьютерные и др.)

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

- способен использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной деятельности (ОК-4);

- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

- способности вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК - 9).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- своеобразие исторического и культурного наследия региона, особенности его социально-экономического развития;

- основные достопримечательности Орловского края;

- возможности использования региональных традиций в развитии и воспитании подрастающего поколения;

уметь:

- применить полученные знания об истории и культуре родного края для решения профессиональных задач;

владеть:

- умением оказать консультационно-презентационную помощь краеведческого содержания участникам образовательного процесса.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачёт

8. Составитель:

, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и технологий дошкольного образования ОГУ.

Б.2 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

Базовая часть

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б.2.Б.1 Математика

1. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование. Для освоения дисциплины «Математика» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения математики в процессе довузовского обучения. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения специальных дисциплин профессионального цикла и профильной направленности.

2. Цель изучения дисциплины: приобретение твердых навыков решения задач высшей математики, ознакомление с принципами постановки математических задач и анализа разработанных моделей, поиска оптимальных решений актуальных практических задач.

3. Структура дисциплины:

Методы сбора, анализа, обработки информации. Выборка (повторная и бесповторная). Способы отбора. Статистическое распределение выборки. Эмпирическая функция распределения. Полигон и гистограмма. Статистические оценки параметров распределения (точечные и интервальные). Статистическая гипотеза. Нулевая и конкурирующая гипотезы. Ошибки 1 и 2 рода. Статистический критерий. Критическая область (односторонняя и двусторонняя). Область принятия гипотезы. Сравнение дисперсий генеральных совокупностей распределенных по нормальному закону. Сравнение средних, генеральных совокупностей дисперсии которых, известны (неизвестны). Проверка гипотезы о нормальном распределении генеральной совокупности (Критерий Пирсона). Корреляционная зависимость. Линейная регрессия. Коэффициент корреляции. Ранговая корреляция. Методы математической статистики в педагогических исследованиях. Электронные таблицы как инструмент обработки данных экспериментов.

4. Основные образовательные технологии.

В процессе преподавания дисциплины «Математика» используются как классические формы и методы обучения (лекции, практические занятия и лабораторные работы), так и активные методы обучения (компьютерные интерактивные задания в процессе выполнения лабораторных работ, индивидуальные задания и др.). Применение любой формы обучения предполагает также использование новейших IT-обучающих технологий.

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

​- изучение теоретического материала дисциплин на лекциях с использованием компьютерных технологий, презентаций с использованием интерактивной доски и проектора;

​- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплин с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

​- консультирование студентов с использованием электронной почты;

​- проверка и взаимопроверка изученного материала;

​- лабораторно-практические работы;

​- тестирование;

​- обсуждение проблем в малых группах;

​- задания аналитического характера (кейсы);

​- закрепление теоретического материала в ходе выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины «Математика» студент должен

знать:​ математические методы анализа и обработки информации;

уметь:​ пользоваться математическим аппаратом;

владеть:​ методами сбора и обработки данных;

6. Общая трудоемкость дисциплины:

3 зачетные единицы (108 часов).

7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация: экзамен (1 семестр).

8. Составитель:

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики и информационных технологий ОГУ.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б2.Б2.Современные информационные технологии

1. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование. Для освоения дисциплины «Современные информационные технологии» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения математики в процессе довузовского обучения. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения специальных дисциплин профессионального цикла и профильной направленности.

2. Цель изучения дисциплины: показать необходимость использования современных компьютерных методов в образовательном процессе, при проведении научных и производственных исследований.

3. Структура дисциплины:

Современные информационные технологии. Компьютерные средства обучения Классификация компьютерных образовательных технологий. Учебные электронные издания. Аудио-, видео-учебные материалы. Компьютерное тестирование. Информационные технологии в локальных и глобальных сетях. Поисковые системы. Обеспечение безопасности информационных систем

Офисные информационные технологии. Программное обеспечение офисных информационных технологий. Обработка текстовой информации Работа с таблицами. Деловая графика. Электронные презентации. Технологии работы с системами управления базами данных

Сетевые технологии обработки информации. Информационные технологии в локальных и глобальных сетях. Корпоративные сети. Глобальная сеть Интернет. Электронная почта.

Правовые и поисковые системы. Справочно-правовые информационные системы. Системы автоматизации делопроизводства и документооборота

4. Основные образовательные технологии.

В процессе преподавания дисциплины «Современные информационные технологии» используются как классические формы и методы обучения (лекции, практические занятия и лабораторные работы), так и активные методы обучения (компьютерные интерактивные задания в процессе выполнения лабораторных работ, индивидуальные задания и др.). Применение любой формы обучения предполагает также использование новейших IT-обучающих технологий.

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

​- изучение теоретического материала дисциплин на лекциях с использованием компьютерных технологий, презентаций с использованием интерактивной доски и проектора;

​- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплин с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

​- консультирование студентов с использованием электронной почты;

​- проверка и взаимопроверка изученного материала;

​- лабораторно-практические работы;

​- тестирование;

​- обсуждение проблем в малых группах;

​- задания аналитического характера (кейсы);

​- закрепление теоретического материала в ходе выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией; понимание сущности и значения информации в развитии современного общества, способность работать с информацией в глобальных компьютерных (ОК-7).

В результате изучения дисциплины «Современные информационные технологии» студент должен

знать:

​- современное состояние и направления развития программного обеспечения, информационных технологий и компьютерных систем;

​- актуальные технологии обучения, в том числе информационные и коммуникационные технологии.

уметь:

​- использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности;

владеть:

​- методами сбора и обработки данных;

​- современными компьютерными и информационными технологиями.

6. Общая трудоемкость дисциплины:

2 зачетные единицы (72 часа).

7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель:

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики и информационных технологий ОГУ.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б.2 Б.3 Анатомия и возрастная физиология

1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Анатомия и возрастная физиология» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.Б.3).

Для освоения дисциплины «Анатомия и возрастная физиология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Анатомия и возрастная физиология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Физиология ВНД и сенсорных систем», «Основы педиатрии и гигиены», «Основы здорового образа жизни», «Психофизиология», «Нейрофизиология», «Безопасность жизнедеятельности», «Психология развития», «Теория и технологии физического воспитания детей», «Дефектология» и др.

2. Цель изучения дисциплины: сформировать целостное представление о строении и функциях организма человека, его возрастных особенностях.

3. Структура дисциплины

История, предмет и методы исследования анатомии и физиологии человека. Основные этапы развития организма. Онтогенез. Организм как единое целое. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Возрастная анатомия и физиология нервной системы. Сенсорные системы: строение, функции, возрастное развитие. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Возрастные особенности системы крови и кровообращения. Возрастная анатомия и физиология органов дыхания. Возрастная анатомия и физиология органов пищеварения. Возрастные особенности обмена веществ и энергии и терморегуляции. Возрастная анатомия и физиология кожи и органов выделения. Эндокринная система (железы внутренней секреции).

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: