Рабочая программа для начальных классов (4 класс) (стр. 12 )

Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть, за учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:

1. ЗНАНИЯ

При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы, тестирование.

Оценка 5	Оценка 4	Оценка 3	Оценка 2
За ответ, в котором уч-ся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности	За тот же ответ, если в нем содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки	За ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике	За непонимание и незнание материала программы

2. ТЕХНИКА ВЛАДЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫМИ УМЕНИЯМИ И НАВЫКАМИ

Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений и комбинированный метод.

Оценка 5	Оценка 4	Оценка 3	Оценка 2
Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив	При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок	Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Уч-ся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях	Движение или отдельные еро элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка

5. ВЛАДЕНИЕ СПОСОБАМИ И УМЕНИЕ ОСУЩЕСВЛЯТЬ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Оценка 5	Оценка 4	Оценка 3	Оценка 2
Уч-ся умеет: - самостоятельно организовать место занятий; - подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях; - контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги	Учащийся: - организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью; -допускает незначительные ошибки в подборе средств; - контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги	Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов	Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов

6. УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Оценка 5	Оценка 4	Оценка 3	Оценка 2
Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определенный период времени	Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста	Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному приросту	Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности

(При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению физической подготовленности должны представлять определенную трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дает основание учителю для выставления высокой оценки.)

Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учетом общих оценок за учебные четверти с учетом общих оценок по отдельным разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умения и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.

Календарно-тематическое планирование

	№	Тема	К-во часов	Дата
		1 четверть	24	сентябрь
	1	Техника безопасности во время занятий физической культурой	1	1
	2	Разучивание сдачи рапорта. Встречная эстафета	1	4
	3-4	Высокий старт	2	6, 7
	5-6	Ознакомление с прыжком в длину с разбега.	2	11, 13
	7-8	Разучивание поворота «кругом». Челночный бег	2	14,18
	9-10	Метание мяча с места на точность, на дальность	2	20, 21
	11-12	Многоскоки	2	25,27
	13-14	Бег в медленном темпе. Равномерный бег	2	28, 2 окт
	15-16	Прыжок в длину с разбега (контроль).	2	4, 5
	17-18	Прыжок в длину с места. Метание малого мяча.(контроль).	2	9,11
	19-20	Прыжок в длину с места (контроль).Прыжки через длинную скакалку.	2	12,16
	21	Эстафеты со скакалками.	1	18
	22	Подвижные игры	1	19
	23-24	Метание мяча на дальность	2	23, 25
		2 четверть	24	ноябрь
	1-2	Прыжок в высоту (контроль). Разучивание упражнений на развитие раз- личных групп мышц.	2	6,8
	3-5	Строевые упражнения. Прыжки через короткую скакалку.	3	9,13,15
	6-8	Статические упражнения: сгибание-разгибание туловища лёжа на спине, сгибание-разгибание рук в упоре лёжа, сгибание-разгибание рук в висе на низкой и высокой перекладине.	3	16,20,22
	9	Строевые упражнения (контроль).Игры со скакалкой.	1	23
	10	Упражнения на осанку. Удержание тела в висе на перекладине (контроль).	1	27
	11-12	Лазанье и переползание (упражнения, эстафеты). Разучивание упражнений на бревне (скамье).	2	29,30
	13-14	2	Дек 3,6
	15-16	Контроль упражнений на бревне (скамье).	2	7,11
	17-18	Упоры и перекаты. Упражнения с гимнастической палкой.	2	13,14
	19	Эстафеты с гимнастическими палками.	1	18
	20	Игры с мячом	1	20
	21	Контрольный урок	1	21
	22	Веселые старты	1	25
	23-24	Подвижные игры	2	27,28
		3 четверть	30	январь
	1	Беседа о гигиене и пользе физ. занятий	1	15
	2-4	. Упражнения на осанку.	3	17,18,22
	5-6	Разучивание комплекса акробатических упражнений.	2	24,25
	7-8	Контроль комплекса акробатических упражнений.	2	29,31
	9-11	Повторение и контроль упражнений: наклоны из положения сидя на полу, броски набивного мяча из-за головы.	3	фев 1,5,7
12-14	Элементы баскетбола. Ведение мяча одной рукой в шаге, бросок мяча в кольцо одной рукой от плеча.	3	8,12,14
15-21	Ведение мяча поочерёдно обеими руками в беге с обводом «соперника», бросок в кольцо двумя руками из-за головы.	7	15-1 март
22-23	Ведение мяча в парах. Малый баскетбол.	2	5,7
24	Обобщение з. у.н. по баскетболу. Соревнование команд.	1	12
25-26	Элементы волейбола («пионербола»). Расстановка игроков на площадке.	2	14,15
27-28	Подача. Разыгрывание мяча «на три номера».Ведение счёта игры.	2	19,21
29	Соревнование команд.	1	22
30	Веселые старты	1
		4 четверть	27	апрель
	1	Беседа о закаливании. Строевые упражнения.	1	2
	2-4	Упражнения на осанку. Прыжки в высоту.	3	4,5,9
	5-7	Прыжок в высоту (контроль). Статические упражнения. Бег с ускорением.	3	11,12,16
	8-9	Прыжок в длину с места (контроль).	2	18,19
	10-11	Статические упражнения. Прыжки через длинную скакалку.	2	23,25
	12-13	Прыжки в длину с места (контроль).Высокий и низкий старт.	2	.26,30
	14-15	Прыжки в длину с разбега. Бег 30 м	2	Май 2,3
	16-17	Метание малого мяча на дальность.	2	7,10
	18	Весёлые старты.	1	14
	19-20	Игры на воздухе	2	16,17
	21-23	Пионербол	3	21,23,24
	24-25	Упоры и перекаты. Упражнения с гимнастической палкой.	2	28,30
	26	Веселые старты	1	31