Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
Учебно-методический комплекс учителя:
1. Поглазова мир: учебник для 4 класса, 2 части.- Смоленск: Ассоциация XXI век, .
2. Поглазова мир: Рабочая тетрадь № 1,2 к учебнику для 4 класса, - Смоленск: Ассоциация XXI век, .
3. . Поглазова рекомендации к учебнику для 4 класса, - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007.
Учебно-методический комплекс ученика:
1. Поглазова мир: учебник для 4 класса, 2 части.- Смоленск: Ассоциация XXI век, .
2. Поглазова мир: Рабочая тетрадь № 1,2 к учебнику для 4 класса, - Смоленск: Ассоциация XXI век, .
Литературное чтение.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе учебной программы по литературному чтению из учебно-методического комплекта «Гармония» для четырехлетней начальной школы (автор – кандидат пед. наук, доцент ) с учетом федерального комплекта государственного стандарта начального общего образования.
Программа рассчитана на 70 учебных часов (2 часа в неделю).
Программа опубликована в «Учебно-методическом комплекте «Гармония» для четырёхлетней начальной школы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2003».
Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова:
совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
- овладение основным, правильным и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников, формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
- воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы, обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Обучение чтению по данной программе предполагает реализацию следующих задач:
1. Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу. ( Мотивационная сторона читательской деятельности).
2. Совершенствование у детей навыка чтения: сознательности, правильности, беглости, выразительности. (техническая основа процесса чтения).
3. Формирование способности к полноценному (адекватному и всестороннему) восприятию литературного текста. (Содержательная сторона чтения: непосредственный эмоциональный отклик, обдумывающее восприятие, постижение подтекста, авторского замысла и собственного отношения к тому, что и как написано.)
4. Усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста: выразительного чтения по книге и наизусть, драматизации, словесного рисования, творческого пересказа, музыкального иллюстрирования и др.
5. Обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, выделению смысловых частей, озаглавливанию, составлению плана, пересказа и др.
6. Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, и на этой базе практическое освоение элементарных литературных понятий.
7. Овладение детьми умением пользоваться определенной программой нобором средств внетекстовой информации (обложка, титульный лист и др.), превращающих текст в книгу и позволяющий ориентироваться в ней.
В 4 классе при сохранении тенденции к формированию навыка чтения и умений работать с текстом больше внимания уделяется литературному образованию младших школьников. Это достигается благодаря соответствующим вопросам и заданиям к текстам, а также в силу систематизации учебного материала по принципу принадлежности к тому или иному роду, виду, жанру литературы.
Программа литературного чтения для четырехлетней начальной школы включает разделы по каждому году обучения: «Круг чтения», «Читательские умения» (навык чтения, умения работы с текстом и книгой), «Литературоведческая пропедевтика», «Развитие творческих способностей».
Содержание тем учебного курса.
1. Что за прелесть эти сказки!...
2. О доблестях, о подвигах, о славе…. Былины.
3. Уж сколько раз твердили миру… Басни.
4. Оглянись вокруг. Рассказы.
5. Золотая колесница. Мифы Древней Греции.
6. В начале было слово и слово было Бог…. Библейские сказания.
7. Мир – театр, люди – актеры… Пьесы.
8. Мир волшебных звуков. Поэзия.
9. Когда, зачем и почему? Познавательная литература.
10. Самого главного глазами не увидишь. Повесть – сказка.
Планирование составлено на основе программы «Гармония» и авторской программы «Литературное чтение».
Учебник: Кубасова, О. В. Литературное чтение: любимые страницы : учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений : в 4 ч. / . – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2010.
№ п\п | Тема | к-во часов | Дата |
| I четверть-8нед. | 16 | сент |
1 | С. Михалков Гимн Российской Федерации | 1 | 3 |
2 | И Токмакова « В чудной стране». Русская народная сказка « Все у нас слава богу хорошо» | 1 | 4 |
3 | Русская народная сказка « Петр 1 и мужик» « Петр и Петруша» | 1 | 10 |
4 | Русская народная сказка « Марья и ведьмы» | 1 | 11 |
5 | Русская народная сказка « Василиса Прекрасная» | 1 | 17 |
6 | Сербская сказка « Почему у месяца нет платья?» | 1 | 18 |
7 | « Русалочка» | 1 | 24 |
8 | « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» | 1 | 25 |
9 | Д. Джекобс « Рыба и кольцо» | 1 | 1 окт |
10 | С. Маршак « Отчего у месяца нет платья»В. Берестов « Сказка» | 1 | 2 |
11 | К. Чуковский « Приключения белой мышки» | 1 | 8 |
12 | А. Линдгрен « Крошка Нильс Карлсон» | 1 | 9 |
13 | Д. Родари « Эти бедные приведения» | 1 | 15 |
14 | К. Драгунская « Лекарство от послушности» | 1 | 16 |
15 | О доблестях, о подвигах, о славе. Былины. Добрыня и змей. | 1 | 22 |
16 | Болезнь и исцеление Ильи Муромца Илья Муромец и Соловей - Разбойник | 1 | 23 |
II четверть-8нед. | 16 | ||
1 | «Эта басня сложена про…» Эзоп « Ворона и кувшин» | 1 | 5нояб |
1 | И. Крылов «Мышь и крыса» « Две бочки» « Лебедь, рак и щука» | 1 | 6 |
3 | Л. Толстой «Лев и Лисица» С. Михалков | 1 | 12 |
4 | С. Михалков « Услужливый» « Заячье горе» | 1 | 13 |
5 | М. Пришвин « Как я научил своих собак», « Глоток молока» Сладков « В норе» | 1 | 19 |
6 | К. Паустовский « Заячьи лапы» Ю. Ермолаев « Иголка с ниткой» | 1 | 20 |
7 8 | Ю. Яковлев « Полосатая палка» А. Платонов « Цветок на земле» | 1 | 26 |
9 | К. Паустовский « Корзина с еловыми шишками» | 1 | 27 |
10 | Н. Носов « Огородники» | 1 | 3 дек |
11 | Н. Носов « Клякса», Ю. Ермолаев « Жарко» М Зощенко « Елка» | 1 | 4 |
12 | Капитан бомбардирской роты. С. Алексеев | 1 | 10 |
13 | А. Чехов « Ванька» | 1 | 11 |
14 | Г. Сенкевич « Янко – музыкант» | 1 | 17 |
15 | Д. Мамин – Сибиряк «Вертел» | 1 | 18 |
16 | Л. Кассиль « У классной доски» В. Лидин « Завет» | 1 | 24 |
17 | С. Маршак «Урок вежливости», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Б. Заходер «Очень вежливый индюк» В. Осеева «Волшебное слово» | 1 | 25 |
№ п/п | Тема | К-во час. | Дата |
I I I четверть-10нед. | 50 | ||
1 | Мифы Древней Греции. Персей. Орфей и Эвридика | 1 |
|
2 | Дедал и Икар | 2 | |
3 | Библейские сказания. Семь дней творения. Бог сотворил первого человека. Жизнь первых людей в раю. Первый грех | 1 | |
4 | Всемирный потоп. Моисей | 1 | |
5 | С. Лагерлеф « Святая ночь» | 1 | |
6 | С. Лагерлеф «В Назарете» | 1 | |
7 | А. Мень « Милосердие Иисуса» | 1 | |
8 | С. Маршак « Про козла» | 1 | |
9 | Н. Носов « Витя Малеев в школе и дома» | 1 | |
10 | Н. Носов « Два друга» | 21 |
|
11 | С. Козлов « Снежный цветок» | 1 | |
12 | В. Жуковский « Песня» « Птичка» « Няне» | 1 | |
13 | М. Лермонтов Горные вершины», « Утес» | 1 | |
14 | М. Лермонтов « Молитва» и. Суриков « Весна» | 1 | |
15 | К. Бальмонт Золотая рыбка» А. Блок « На лугу» | 1 | |
16 | Маяковский, Маршак, С. Черный | 1 | |
17 | Ю. Владимиров « Чудаки» Д. Хармс « Очень страшная история» | 1 | |
18 | В. Хотомская « Два гнома», « Три сестрицы» | 1 | |
19 | Э. Мошковская « Песня», О. Высотская « Весенние рубашки» | 1 | |
20 | Ю. Мориц « Чтоб летали мы все и росли» | 1 | |
I V четверть-9нед. | 18 | ||
1 | Н. Кун « Олимп», « Царство мрачного Аида» | 1 | |
2 | .Ю. Яковлев « О нашей Родине» М. Пришвин « Моя Родина» | 1 | |
3 | Соколов – Микитков « Русский лес» Дмитриев « Зеленое и желтое» | 1 | |
4 | Соловьев « Сергий Радонежский» | 1 | |
5 | Губарев « В открытом космосе» Яхнин « Метро» | 1 | |
6 | Ильин « Что из чего» « Сто тысяч почему» | 1 | |
7 | Надеждина « Лук от семи недуг | 1 |
|
8 | Константиновский « Что такое электрический ток» | 1 | |
9 | Малов, Дитрих, Юрмин | 1 | |
10 | К. Паустовский « Великий сказочник», « Сказки Пушкина» | 1 | |
11 | Смоленский « Как научиться читать стихи» | 1 | |
12 | Чуковский « Признания старого сказочника» | 1 | |
13 | Сент-Экзюпери « Маленький принц» | 7 |
Программу обеспечивают:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
