Основная образовательная программа МОУ СОШ № 19 (стр. 19 )

Особое внимание классный руководитель, социальный педагог и педагог – психолог уделяют диагностированию детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Практика работы показала, что недостаточно работать с детьми, проводя беседы, консультации родителей и педагогов, посещение семей.

Изменение характера личных отношений педагогов и обучающихся,

Устранение причин отклонений в поведении ребенка необходимо осуществлять через:

– планирование работы,

– составление и выполнение координационного плана работы с детьми «группы риска» (классный руководитель, социальный педагог, психолог, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, Совет профилактики, родительский комитет),

– изменение характера личных отношений педагогов и обучающихся,

– изменение условий семейного воспитания,

– вовлечение обучающихся в различные виды внеурочной деятельности.

Логика профилактики подсказывает необходимость создания в школе условий, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребенка, где ему хорошо и интересно.

Предметом особого внимания в школе является формирование системы дополнительного образования учащихся. Чем больше ребенок будет задействован во внеурочной деятельности, тем меньше у него останется времени на совершение правонарушений.

Внеурочная деятельность и дополнительное образование в школе рассматриваются как важнейшие составляющие образовательного процесса, обеспечивающего развитие успешной личности. Это база для формирования досуговых предпочтений – хобби, что является расширением пространства самореализации личности и способом самовыражения.

Основным принципом этого процесса является инициатива, идущая от самих учащихся и включение всех учащихся во внеурочную деятельность.

 Многие ребята отдают предпочтение нескольким направлениям деятельности.

Исходя из возможностей школы и желания родителей и обучающихся, были определены направления внеурочной деятельности:

художественно-эстетическое (кружки: танцевальный, вокальный, театральный, художественная вышивка) ,

спортивно-оздоровительное (секции: волейбольная, баскетбольная, пионербол, шашки, тренажерный зал, гимнастика),

социально-педагогическое ( Пресс-центр).

При этом важно, чтобы было обеспечено необходимое разнообразие программ, соответствующих индивидуальным запросам учащихся, их половозрастным особенностям.

Успех развития системы образования в значительной степени зависит от организации дополнительного образования в школе и досуга учащихся. Этот процесс своей целью ставит научить детей общаться, понимать друг друга, мир и жизнь, принимать и исповедовать золотые правила нравственности.

Внеурочная деятельность учащихся должна быть наполнена содержанием, интересным и увлекательным.

Наш ученик – это не только школьник, но и, прежде всего, человек с многогранными интересами, запросами, стремлениями. Кто он будет, когда вырастет? Каким он будет? Это не праздные вопросы – это вопросы жизни. Чтобы воспитать человека целеустремленного, убежденного, творчески мыслящего, доброго и отзывчивого, необходимо хорошо продумать систему работы во внеурочное время,

В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенствование личностных качеств личности. Сейчас в большей степени от школы зависит, каким человеком станет в будущем ребенок – добрым или злым, высокоморальным или безнравственным, честным или преступником. С этой целью школа, уже не первый год, изучает уровень воспитанности каждого школьника. Результаты данной работы зависит не только от объективных факторов, но и от профессионализма учителя, его отношения к детям, желания изменить ситуацию к лучшему.

Содержание работы на этапах программы

I этап. Подготовительный

20учебный год:

– совершенствование нормативно – правовой базы;

– укрепление межведомственного сотрудничества;

– обобщение имеющегося опыта работы, ориентированного на профилактику правонарушений;

– разработки методик и проведение в школе социологического исследования детей, учителей, родителей, направленной на профилактику правонарушений;

– поиск форм и методов вовлечения учащихся во внеурочную деятельность;

– создание системы внеурочной деятельности.

II этап. Реализация

учебный год: 

– оказание социальной и психолого-педагогической поддержки детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

– использование в учебно-воспитательном процессе школы личностно-ориентированных приемов и методов для формирования личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля поведения;

– вовлечение группы учащихся во внеурочную деятельность.

III этап. Отслеживание и анализ результатов

учебный год: 

– обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации;

– соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами

– определение перспектив развития школы в этом направлении.

Номенклатура дел по воспитательно-профилактической работе:

– Банк данных детей «группы риска»

– Карточка учета обучающихся, состоящих на учете в ПДН, ИДН и ОУ

– Списки опекаемых обучающихся и акты обследования их жилищных условий

– План работы Совета по профилактике правонарушений на год

– Планы классных руководителей по работе с обучающимися, состоящими на учете

– Журнал учета пропусков занятий обучающимися состоящими на учете

– Протоколы заседаний Совета по профилактике

– Материалы рейдов и посещения неблагополучных семей и семей подростков, состоящих на учете

Предполагаемый результат

 В ходе реализации программы, направленной на совершенствование и дальнейшее развитие систем по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, планируется достижение следующих результатов:

– улучшить положение обучающихся школы, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

– совершенствовать систему выявления и поддержки детей «группы риска»;

– увеличить объем и повысить качество предоставляемых услуг детям, в том числе детям «группы риска»;

– создать эффективную систему профилактики правонарушений среди обучающихся;

– повысить роль дополнительного образования в работе с детьми «группы риска»;

– создать условия для активизации детских объединений в школе.

Выполнение программы будет способствовать сокращению числа правонарушений несовершеннолетних, привлечению большего количества детей и подростков к участию в общественной, культурной и спортивной жизни, отвлечению от вредных привычек, улицы, приобщению их к здоровому образу жизни. 

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Учебный план основного общего образования

Учебный план основного общего образования разработан на основе: нормативно-правовых документов:

Федеральный уровень

Конституция Российской Федерации (ст. 43, 44);

Закон Российской Федерации -1 «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32).

Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( зарегистрировано в Минюсте России 11, регистрационный номер 19993);

Распоряжение Правительства РФ от 01 № 1578-р

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 10 года N 1897

Региональный уровень

Закон Тверской области -30 «Об образовании в Тверской области»;

Приказ департамента образования Тверской области /08 «О введении федерального государственного образовательного стандарта в общеобразовательных учреждениях Тверской области в учебном году».

Приказ департамента образования Тверской области /08 «Об опережающем введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Тверской области в учебном году».

МОУ СОШ № 19 работает по 6-ти дневной учебной неделе в параллели 5-9 классов. Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает определённую примерным учебным планом максимальную учебную нагрузку. Продолжительность учебного года на второй ступени общего образования составляет 35 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Продолжительность урока в основной школе составляет 45 минут.

На 2-й ступени обучения реализуется образовательная система, предусматривающая овладение учебным материалом как на репродуктивном, так и на творческом уровне, способствующая освоению общих принципов и законов познавательной деятельности. В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на второй ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

• основа формирования учебной деятельности — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

• формируются универсальные учебные действия;

• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей, в том числе внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, внутри максимально допустимой недельной нагрузки предусматривает использование часов на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части: (в 5б классе вводится углубленное изучение английского языка - дополнительно из школьного компонента выделяется 2 часа,

При проведении занятий по иностранному языку и второму иностранному языку, технологии (5—9 кл.), а также по физике и химии (во время проведения практических занятий) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.

Виды и направления внеурочной деятельности. Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

игровая деятельность;

познавательная деятельность;

проблемно-ценностное общение;

досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

художественное творчество;

социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);

трудовая (производственная) деятельность;

спортивно-оздоровительная деятельность;

туристско-краеведческая деятельность.

научно-познавательное,

военно-патриотическое,

общественно полезная

проектная деятельность.

Традиционными стали следующие формы внеурочного воспитания

Внеурочная воспитательная работа в классных коллективах проводится в традиционных для школы формах по следующим направлениям:

1) учебно-познавательное:

-предметные недели;

-библиотечные часы;

-конкурсы, олимпиады, игры и другие учебно-познавательные мероприятия.

2) культурно-просветительное:

-посещение галереи;

-театральные представления;

-проведение школьного фестиваля искусств, приуроченного ко Дню культуры.

3) общественно-патриотическое:

-встречи с ветеранами ВОВ, «уроки мужества»;

-работа школьного музея;

-работа по сбору и реставрации музейных экспонатов;

-экскурсионная работа;

-организация и проведение субботника по благоустройству школы.

4) физкультурно-оздоровительное и спортивное:

-работа спортивных секций по восточным единоборствам, гребле, баскетболу, дзюдо, ОФП, легкой атлетике;

-общеоздоровительная работа;

-проведение подвижных игр и «весёлых стартов»;

-проведение внутришкольных спортивных соревнований;

-проведение бесед по охране здоровья;

5) нравственно-правовое:

-беседа о правилах безопасности дорожного движения;

-экологическая работа;

-беседы о правилах поведения в общественном месте;

-работа с социально неадаптированными подростками и их семьями.

6) эстетическое и игровое:

-организация выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

-проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

-участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне района, города;

7) лекционно-образовательное:

-проведение родительских собраний;

-лектории;

-индивидуальная работа с родителями.

Направления внеурочной деятельности	Форма организации внеурочной деятельности	классы	всего
Спортивно - оздоровительное		5	6	7	8	9
Баскетбол	1			1		2
Волейбол (ДЮСШ)					2	2
ОФП	2					2
	Гребля (ДЮСШ)	1	1	1	2	1	6
	Дзюдо (ДЮСШ)	2	2	2	2	2	10
	Легкая атлетика (ДЮСШ)	1	1	2	2		6
	Восточные единоборства (платное)	1	1				2
Военно - патриотическое	Музейная группа	1	1			1	3
Художественно - эстетическое	Клуб «Зеленая лампа»				2		2
	Клуб «Лира»					2	2
Танцевальное	Академия современного балета (Платное)	1	1				2
Музыкальное	Филиал МОУ ДОД МШИ №3 им.	2	2				4
	Вокальный ансамбль		1	1			2
Техническое	Кружок технического творчества			1	1		2
Социально - педагогическое	Юный психолог				1		1
Декоративно - прикладное	Вышивка	1	1				2
Итого	13	11	7	11	8	50