Перспективное планирование образовательной деятельности с детьми 6-7 лет вне НОД (стр. 2 )

1.	«Угадай: что я делаю»	- оправдать заданную позу, развивать память, воображение
2.	«Одно и то же по-разному»	- развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия, нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами) развивать воображение, фантазию, веру в себя
3.	«Кругосветное путешествие»	- развивать умение оправдывать свое поведение, развивать фантазию, расширять знания детей
4.	Этюд «Тепло»	- проживать психоэмоциональное состояние «удовольствия», выражать в движении
5.	Этюд «Лучик»	- коснулся носа – сморщился нос, коснулся щек – надуть щеки, губ – пошевелить губами поочередно
6.	Этюд «Поклон»	- выполнять движения без напряжения под музыкальное сопровождение
7.	Этюд «Под дождем»	- обыгрывать внезапный дождь действиями, движениями рук, тела
8-10.	Этюды «Замерзли» «Отряхиваемся» «Огонь»	- мимикой выражать страдание движением рук
11-14.	Этюды на проживание психоэмоциональных состояний
«Интерес» «Удивление» «Испуг» «Радость» «Ссора»	- выражать движением головы, взглядом, мимикой
15.	Этюды «Лесные обитатели»	- передавать движением тела, рук, ног, мимикой образы заданных персонажей
16.	«Этюды из сказок» например: «Колобок и Лиса», «Красная Шапочка у бабушки», «Дюймовочка – невеста жука»	- развивать фантазию, придумывать место и обстоятельства действия, ситуацию, а потом разыгрывать свои эпизоды
17.	«Сочиняем эпизоды и этюды по ним»	- будить творческое воображение, фантазию, переход от сюжетных эпизодов к импровизированным играм, уход от традиционных стереотипов, умение действовать в условиях вымысла и общаться, реагировать на поведение партнеров

Игра на действия с воображаемыми предметами или на память физических действий

1.	«Что мы делаем не скажем, но зато мы вам покажем»	- развивать воображение, инициативу, внимание, умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые предметы
2.	«Король» (вариант народной игры)	- развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно
3.	«День рождения»	- развивать навыки действия с воображаемыми предметами, воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками

Игра на превращения

1.	«Превращение предмета»	- развивать чувство веры в актерские умение и правды происходящего, смелость, сообразительность, воображение, фантазию
2.	«Превращение комнаты»
3.	«Превращение детей»

Игры на развитие двигательных способностей (ритмопластика)

1.	«Муравьи»	- уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировать внимание
2.	«Кактус и ива»	- развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением
3.	«Мокрые котята»	- развивать умение снимать напряжение поочередно с мышц рук, ног, шеи, корпуса, двигаться врассыпную мягкими пружинистыми шагами
4.	«Штанга»	- попеременно напрягать и расслаблять мышцы плечевого пояса (поднимать «тяжелую штангу» и бросать ее)
5.	«Самолеты и бабочки»	- владеть мышцами шеи и рук, равномерно размешаться в пространстве
6.	«Буратино и Пьеро»	- правильно напрягать и расслаблять мышцы
7.	«Снеговик»	- упражнять в напряжении и расслаблении мышц шеи, рук, корпуса
8.	«Конкурс лентяев»	- обучать полному расслаблению всего тела
9.	«Гипнотизер»	- обучать полному расслаблению всего тела
10.	«Не ошибись»	- развивать чувство ритма, произвольное внимание, координацию
11.	«Ритмический этюд»	- развивать чувство ритма, координацию, согласовывать действия с партнером
12.	«Голова или хвост»	- развивать координацию движений, быстроту реакций воображения
13.	«Считалочка»	- развивать координацию, чувство ритма, умение пользоваться жестами
14.	«Бабушка Маланья»	- развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики
15.	«Заводная кукла»	- развивать подвижность мышц корпуса, шеи, рук
16.	«Тюльпан» «Змеи» «Пантеры» «Осьминог»	- развивать пластику рук, чувство ритма - действовать в паре, передавая образ
17.	«Марионетки»	- умение владеть своим телом
18.	«Кто на картинке»	- развивать умение передавать образы живых существ с помощью пластических выразительных движений
19.	«Цыплята» («Чудо-юдо из яйца»)	- учить выразительно передавать задуманный фантастический образ
20.	«Школа жестов»: «иди сюда», «уходи», «согласие», «несогласие», «просьба-отказ», «плач-ласка», «клич-приветствие», «прощание-приглашение», «благодарность», «негодование», «не знаю»	- упражнять в умении свободно владеть всем телом для выражения какого-либо из жестов

Игры и упражнения на свободу звучания с мягкой атакой

Цель: Развитие речевого дыхания.

«Больной зуб», «Колокольчики», «Колыбельная»

Игры и упражнения на опору дыхания

«Дрессированные собачки», «Птичий двор», «Эхо»

Игры на расширение диапазона голоса

1.	«Чудо-лесенка»	- на каждую последующую фразу повышать тон голоса
2.	«Самолет»	- изменять диапазон голоса (то вверх, то вниз)
3.	Игра «Забавные стихи»	- результат совместного творчества с детьми (рифмовки)
4.	«Летний день» «В лесу» «В зоопарке»	- тренировать четкое произношение согласных на конце слова, упражнять в подборе рифмы к словам

Творческие игры со словами

1.	«Волшебная корзинка»	- развивать воображение, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление
2.	«Вкусные слова»	- расширять речевые умения, действия с воображаемыми предметами, воспитывать умение вежливо общаться
3.	«Сочини предложение (сказку)»	- развивать воображение, образное мышление, фантазию, навыки совместной деятельности
4.	«Вопрос-ответ»	- учить строить диалог, самостоятельно выбирая партнера, развивать быструю реакцию
5.	«Придумай диалог» (между Колобком и Репкой, Курочкой Рябой и Котом в сапогах, Буратино и Малышом, Красной шапочкой и Незнайкой и т. д.)	- строить диалог между двумя героями известных сказок, учитывая их характеры и придумывая ситуацию, в которой им пришлось встретиться
6.	«Расскажи сказку от имени героя» или «Моя сказка»	- развивать воображение и фантазию, развивать образное мышление, речевые умения (карточки с изображением разных персонажей)
7.	«Похожий хвостик»	- учить подбирать рифмы к словам, пластически изображать подобранные слова (по предложению взрослого)
8.	«Фантазия о …» ( «Я – кукла», «Я – чашка», «Я – утюг» и т. д.)	- развивать воображение, фантазию, способность представлять себя другим существом или предметом, развивать связную образную речь

Скороговорки как средство формирования правильных речевых навыков (произношения, артикуляции, дикции, четкого проговаривания труднопроизносимых слов и фраз) в разных вариантах