Перспективное планирование образовательной деятельности с детьми 6-7 лет вне НОД (стр. 23 )

Тема	Перечень игр	Источник
«Добро пожаловать в мир знаний…»	«Ритмическое лото» Е. Тиличеевой	«Музыкально-дидактические игры для дошкольников»
«Осень урожайная, золотая хмурая»	«Лисичка», «Осенние листочки» С. Насауленко	Картотека
Неделя здоровья	«Бубенчики», Е. Тиличеевой «Назови вид марша.» (спортивный военный, детский.)	Картотека Картотека
«Я и мой мир»	«Узнай песенку по двум звукам» Е. Тиличеевой	Картотека
«Новогодняя»	«Назови вид песни» (народная, эстрадная, детская)	Картотека
«Неделя зимних игр и забав»	«Музыка», «Кукушка» И. Меньших	Картотека
«Зимушка-зима»	«Снежный ком» «Какая музыка?»	«Музыкально-дидактические игры для дошкольников»
Неделя изобразительного искусства	«Маленькие лесенки» Э. Костиной «Подбери пейзаж к музыке»	«Музыкально-дидактические игры для дошкольников» Картотека
«Защитники Отечества»	«Музыкальное Эхо» - М. Андреевой. «Ритмическое лото»	«Музыкально-дидактические игры для дошкольников» Картотека
«Наши любимые мамы»	«Музыкальная шкатулка» «Назови инструмент симфонического оркестра»	«Музыкально-дидактические игры для дошкольников» Картотека
«Сказочная»	«Цирковые собачки» «Горошина» В. Королева	«Музыкально-дидактические игры для дошкольников» Картотека
Неделя музыки	«Назови композитора музыки» «Назови вид танца» (народный, эстрадный, бальный)	«Музыкально-дидактические игры для дошкольников» Картотека
«Весна-красна»	«Послушные бабочки» «Настроение угадай» И. Меньших	Картотека Картотека
«День Победы»	«Узнай песню по ритму»	«Музыкально-дидактические игры для дошкольников»
«До свидания, детский сад, здравствуй, Школа!»	«Наш оркестр»	«Музыкально-дидактические игры для дошкольников»

«Ассоциации» Цель: развивать воображение, речевую активность. Водящий выходит за дверь, все играющие задумывают одного из присутствующих. Вернувшись, водящий задает пять вопросов на ассоциацию. Например: краской какого цвета мог бы быть этот человек? С какой музыкой (погодой, одеждой, пищей и т. п.) ассоциируется этот человек? Играющие отвечают на вопросы водящего, а он угадывает человека, о котором идет речь. А вот еще один вариант, который просто необходим в том случае, если всем сразу захотелось быть "объектами игры". Все берут по листочку бумаги, подписывают их внизу, договариваются о том, как по кругу передавать эти листочки. Ответы (на вопросы из предыдущего варианта) записываются и заворачиваются. Через несколько минут, когда листки пройдут круг, у каждого в руках будет уникальный документ - характеристика в ассоциациях.

 

«Бабах» Цель: развивать творческое воображение, память. Ведущий читает текст и показывает движения, дети повторяют. Жил да был в лесу Бабах… (Дети стучат по столу.) Ночью сладко спал в кустах… (Дети кладут руки под щеку.) Днем по лесу он ходил… (Топают.) И мешок с собой носил… (Показывают, как несут мешок.) Как развяжет он мешок… (Развязы­вают.) Звуки-стуки сразу — скок… (Прыгают.) И давай в лесу стучать… (Хлопают в ладоши.) Чтоб кого-то напугать... (Делают «страш­ные» лица.) Зайчика-трусишку... (Руками пока­зывают ушки.) Серенькую мышку... (Водят пальцем, как хвостиком.) Ежиху колючую… (Отдергивают руку, словно укололись.) Но в крапиву жгучую Сам случайно он упал… (Закрывают лицо руками.) Свой мешочек потерял… (Разводят руки.) И теперь он не Бабах… (Дети тихо стучат по столу.) А тихоня Пых в кустах… (Вздыхают и опускают голову.)

«Осень птицей прилетела» Цель: развивать реакцию на сигнал, умение воспроизводить выразительные движения. Движения выполняются в медленном темпе, с каждым очередным повтором стихотворения они убыстряются. Осень птицей прилетела. (Имитируем взмах крыльев.) По грибы идти велела. (Приседаем.) Кружит листья все опять. (Руки склады­ваем перед грудью, поворачиваем туло­вище.) Мы скорей бежим гулять. (Бежим на месте.) В лужу прыгнули все дружно. (Прыгаем на месте.) Нам ее измерить нужно. (Попеременно поднимаем ноги.) Не берем с собой зонты. (Руки скре­щиваем над головой, изображая крышу.) Осень любим я и ты. (Кланяемся.)

 

«На все голоса» Цель: развивать чувство общности, выразительности движения, снятие напряжения. Ведущий читает текст, а играющие хором говорят, как издают звуки названные животные. Дятел — знатный дирижер — Пригласил знакомых в хор: Мышь, быка, пчелу, лягушку, Глухаря, лису, кукушку, Утку, голубя и выпь. «Кого б еще мне пригласить?» Кликнул пса, змею позвал, Ведь у них такой вокал! Хор построился, и с песней Вышло очень интересно! Бык… (Мычит.) Пес… (Рычит.) Мышь… (Пищит.) А утка… (Крякает.) Голубь… (Воркует.) Глухарь… (Токует.) Кукушка… (Кукует.) Лягушка… (Квакает.) Пчела… (Жужжит.) Змея… (Шипит.) Выпь… (Кричит.) Лисица… (Тявкает.) Дятла так потряс вокал, Что он в обморок упал!

«Березки» Цель: развивать выразительную пластику движений, воображение. Дети изображают деревья в разное время года под музыку А. Вивальди «Времена года»

 

«Кот и крот» Цель: развивать реакцию на сигнал, выразительность движений. Перед игрой Ведущий называет слова и показывает заменяющие их жесты. Слову «кот» соответствует жест «усы» (указательные пальцы обеих рук соприкасаются под носом, а потом разводятся в стороны), слову «крот» — жест «глаза» (большой и указательный пальцы на обеих руках соединяют в кольцо и подносят к глазам), «ход» — руки вытягивают вперед, «плод» — обеими руками рисуют в воздухе овал, «огород» — руки вытягивают вперед и растопыривают пальцы, «лоб» — дотрагиваются до лба, «подземный» — направляют руки вперед и вниз.

 

«Времена года» Цель: развивать ситуативное мышление, внимание. Ведущий объясняет условия игры: если речь идет о лете, игроки обмахиваются руками, о зиме — обхватив себя руками, дрожат, весну изображают, показывая «фонарики», а осень — взмахивая руками, будто крыльями. Солнышко сияет ярко. Дед Мороз несет подарки. Птицы с юга прилетают. Все на пляже загорают. Грибы собрать пришла пора. Горку лепит детвора. Листья с дерева слетают. Снежные сугробы тают. На ветвях набухли почки. В школу мы несем цветочки. Хоккеисты режут лед. Пруд купаться всех зовет. Нудный дождик моросит. А в берлоге мишка спит. Мать-и-мачеха цветет. Наступает Новый год. Соловьи поют на ели. Дети шубы все надели. Улетел от нас скворец. А игре нашей конец.

 

Конкурсы ко дню урожая Цель: создать радостное, веселое настроение, развивать реакцию на сигнал 1. Жестами, мимикой изобразить переспелый помидор, сморщенное яблоко, лопнувший кочан капусты. 2. Сочинить частушку на тему "Урожай", которая начиналась бы так: "Если б я...", "Вот бы нам бы…". 3. Составить монолог на тему "Не перевелись еще огурцы на земле русской", "Фасоль, как много в этом слове для сердца русского слилось". 4. Придумать рекламу для собранного огромного урожая горького перца, кукурузы. 5. Из овощей составить куклу для кукольного театра. 6. За определенное время нарезать овощи и оформить панно "Большой урожай".

 

«Елочки бывают…» Цель: развивать внимание, реакцию на сигнал. Водящий говорит: «Елочки бывают большими, пушистыми, кривыми…» — и при этом показывает движения, не имеющие отношения к сказанному (на слово «большими» не поднимает руки вверх, а качается из стороны в сторону и т. д.). Игроки же должны изобразить правильно. Допустивший ошибку становится водящим и выбирает другое слово.

 

«Северный полюс» (по сказке В. Катаева «Цветик-семицветик») Цель: развивать имитацию выразительности движений. У девочки Жени был волшебный цветик-семицветик, и захотела она попасть на Северный полюс. Сказала волшебные слова и очутилась на полюсе в летнем платье и в туфельках. Там она встретила волшебника, который рассказал ей, что если отрывать по лепесточку от цветочка и называть по 5 предметов на цвет лепесточка, то будет у Жени будет появляться какой-нибудь предмет зимней одежды и она не замерзнет.

 

«Зимняя прогулка» Цель: развивать слуховое внимание, умение импровизировать по словесному указанию. Со мной, ребята, поиграйте, Движенья дружно повторяйте! Погулять пошли мы в лес (шагаем на месте), Полный сказочных чудес. По сугробам мы шагаем, Выше ноги поднимаем. (Шагаем, высоко поднимая ноги.) В руки снега наберем (наклоняемся) И снежки лепить начнем («лепим» снежки), Кинем их вперед скорей, Испугаем всех зверей. (Выбрасываем вперед правую руку.) Нам теперь согреться нужно, Потрем свои ладошки дружно (потираем ладошки), Теперь уши, щеки, нос (дотрагиваемся до ушей, щек, носа), И не страшен нам мороз! Соседу слева мы поможем, Его ухо потрем тоже (поворачиваемся налево, дотрагиваемся до уха соседа), А теперь соседа справа. (Дотрагиваемся до уха соседа справа.) Молодцы, ребята! Браво!

«На посту» Цель: развивать творческое воображение, сочетание слов и движений. Ведущий произносит текст, меняя действующих лиц и движения. Рано утром, на рассвете, На посту стоял солдат. (Генерала, нарушителя, повара, маму, девушку, тренера) он заметил, Сделал сразу же вот так! (Отдал честь, прицелился, начал работать ложкой, помахал рукой, послал воз­душ­ный поцелуй, сделал приседания.) Потом можно попробовать перепутать движения и действующих лиц.

«Танец с чайником» Цель: развивать воображение, выразительность движений, чувство юмора. Ведущий. Есть танцы с шарами, лентами, даже танец с саблями. А вы придумайте танец: - со шваброй; - со стулом; - с чемоданом; - с чайником; - с подушкой. За самое артистичное исполнение - приз

 

Перспективное планирование дидактических игр в подготовительной группе

Месяц	Тематика недели	Название игры, цель	Источник
Сентябрь	«Добро пожаловать в мир знаний»	«Первоклассник» Цель: закреплять знания детей о том, что нужно первокласснику для учебы в школе; воспитывать желание учиться в школе.	«Дидактические игры в детском саду», стр. 124
	«Звуковое лото» Цель: учить находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.	картотека
	«Закончи слово» Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.	картотека
	«Подними нужную карточку» Цель: учить детей различать гласные и согласные звуки.	картотека
	«Слова-друзья» Цель: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.	картотека
	«Звуковые часы» Цель: учить детей измерять длину слов.	картотека
	«Осень урожайная, золотая, хмурая»	«Найди ошибку» Цель: развивать фонематический слух.	картотека
	«Браты-акробаты» Цель: учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.	картотека
	«Назови слова» Цель: продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.	картотека
	«Кто придумает конец, тот и будет молодец» Цель: развивать речевое внимание и речевой слух детей.	картотека
	«Назови последний звук слова» Цель: развивать фонематический слух детей.	картотека
	«Найди пару» Цель: развивать фонематический слух детей, внимание.	картотека
Октябрь	«Приметы осени» Цель: уточнить представления детей об осенних приметах.	картотека
«Покажи и расскажи» (рассматривание иллюстраций на тему «Осень») Цель: расширять представления детей об осени, ее признаках и явлениях.	картотека
«Один-много» Цель: продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными при изменении числа.	картотека
	«Осень урожайная, золотая, хмурая»	«Шкатулка с осенними сказками» Цель: продолжать учить детей пользоваться предметами-заместителями как образами при составлении сказок.	картотека
		«Скажи наоборот» Цель: активизировать в словаре детей прилагательные с противоположным значением.	картотека
		Дид. упражнение «Подбери действие» Цель: продолжать активизировать в словаре детей глаголы.	картотека
		Дид. упражнение «Сядем рядком – поговорим ладком» (знакомство с поговорками) Цель: продолжать учить понимать образное значение пословиц и поговорок.	картотека
		«Чьи листья?» Цель: продолжать учить детей образовывать притяжательные прилагательные.	картотека
		«Загадай, мы отгадаем» Цель: упражнять в умении описывать овощи, фрукты и найти их по описанию, воспитывать внимание, усидчивость.	«Дид. игры для ознакомления дошк-в с растениями» с. 39
		«Угадай, что в мешочке» Цель: учить описывать признаки предмета, воспринимаемого на ощупь.	----«------- стр. 40
		«Угадай, какой наш дом» Цель: упражнять в умении описывать деревья и находить их по описанию.	----«------- стр. 52
		«Угадай растение» Цель: учить находить растение по названию, объяснять, как узнал.	----«------- стр. 49
		«Детки на ветке» Цель: упражнять в подборе пары по принадлежности к одному растению.	----«------- стр. 42
		Магазин «Овощи-фрукты» Цель: закрепить умение группировать предметы по категориям, описывать и находить по характерным признакам.	----«------- стр. 44
		«Четвертый лишний» Цель: учить классифицировать предметы по определенному признаку и находить лишний. Развивать быстроту мышления.	«Чего на свете не бывает?» под ред. , с.57
		«Волшебный лес» Цель: учить дорисовывать изображение так чтобы получилась картина леса, развивать воображение.	----«------- стр. 58
		«Вершки-корешки» Цель: упражнять детей в классификации овощей по принципу, что у них съедобно – корень или плоды на стебле.	«Дидактические игры в детском саду», стр. 110
		«Что изменилось?» Цель: воспитывать у детей наблюдательность, умение замечать незначительные малозаметные изменения.	----«------- стр. 124
Ноябрь	«Неделя здоровья»	«Знаешь ли ты?» Цель: закреплять знания детей о видах спорта, пробуждать желание заниматься ими, воспитывать интерес к спортсменам, гордость за их победы.	«Дидактические игры в детском саду», стр. 95
	«Кто быстрее?» Цель: уточнять и расширять знания детей о видах спорта: зимних и летних.	----«------- стр. 129
	«Не ошибись» Цель: уточнять, закреплять знания детей о разных видах спорта, воспитывать желание заниматься спортом.	----«------- стр. 73
	«Скоро в школу»	«Закончи предложение» Цель: учить детей понимать причинные связи между явлениями; упражнять их в правильном подборе слов.	----«------- стр. 119
	«Скажи слово с нужным звуком» Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.	----«------- стр. 117
	«Было-будет» Цель: уточнить представления детей о прошлом, настоящем и будущем времени.	----«------- стр. 118
	«Моя малая Родина»	«Путешествие по городу» Цель: закрепить знания о родном городе: кто в нем живет, трудится, как украшен, какой транспорт.	----«------- стр. 101
	«Сложи узор» Цель: развивать творческое воображение, закрепить названия элементов коми орнамента.	Дид. игры по краеведению
	«Укрась одежду» Цель: закрепить умение рисовать фигуру человека в малице, украшать одежду элементами коми орнамента.	Дид. игры по краеведению
	«Моя страна, моя планета»	«А если бы…» Цель: воспитывать сообразительность, находчивость, умение применять знание в соответствии с обстоятельствами.	«Дидактические игры в детском саду», стр. 111
	«Природа и человек» Цель: закреплять и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.	----«------- стр. 111
	«Отвечай быстро» Цель: закреплять умение детей классифицировать предметы по цвету, форме, качеству.	----«------- стр. 133
Декабрь	«Новогодняя»	«Магазин игрушек» Цель: продолжать учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.	----«------- стр. 103
		«Кто больше знает?» Цель: развивать память детей, обогащать из знания о предметах, воспитывать находчивость, сообразительность.	----«------- стр. 119
		«Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука Цель: продолжать упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.	картотека
		«Автобус» Цель: развивать фонематический слух детей, внимание.	картотека
		«Ворота» Цель: упражнять в назывании и различении гласных и согласных звуков.	картотека
		«Найди общий звук» Цель: развивать фонематический слух детей, быстроту реакции.	картотека
		«Назови звук» Цель: развивать фонематический слух детей, умение находить заданный звук быстро.	картотека
		«Так бывает или нет?» Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.	«Дидактические игры в детском саду», стр. 120
		«Подбери слово» Цель: развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.	----«------- стр. 136
		«Скажи по-другому» Цель: учить детей подбирать слова-синонимы	----«------- стр. 136
		«Кузовок» Цель: развивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление, развивать сообразительность.	----«------- стр. 137
		«Только на эту букву» Цель: закреплять знания детей о букве, звуке, воспитывать слуховое внимание.	----«------- стр. 138
Январь	«Неделя зимних игр и забав»	«Поле Чудес» Цель: учить подбирать недостающие буквы к словам, развивать память.	В. Волина «Зимние потешки» с.67
«Зимние загадки» Цель: развивать память, логическое мышление, закреплять зимние приметы.	В. Волина «Зимние потешки» с.61
«Елка» (кроссворд) Цель: учить разгадывать кроссворд, развивать память, внимание.	В. Волина «Зимние потешки» с.57
«Игры с буквами и словами» (ребусы) Цель: учить преобразовывать слова, заменяя букву, развивать мышление.	В. Волина «Зимние потешки» с.59
«Узнай по описанию» Цель: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит.	«Дидактические игры в детском саду», стр. 87
«Кто больше заметит небылиц» Цель: учить детей замечать небылицы, нелогичные ситуации, объяснять их; развивать умение отмечать реальное от выдуманного.	----«------- стр. 138
«Зимушка-Зима»	«Пары слов» Цель: развивать логическое мышление, память, умение подбирать в пары слова со смысловыми связями.	«Чего на свете не бывает?» под ред. , с.48
«Назови звук» Цель: развивать фонематический слух детей, быстроту реакции на слово.	картотека
«Цепочка зимних слов» Цель: упражнять в умении придумывать однокоренные слова.	картотека
Февраль	«Неделя изобразительного искусства»	«Отвечай быстро» Цель: закреплять умение детей классифицировать предметы по цвету, форме, качеству; приучать детей быстро думать, отвечать.	«Дид. игры в д/с», стр. 133
	«Радио» Цель: воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей, закрепить оттенки цветов в одежде.	----«------- стр. 104
	«Похож – не похож» Цель: учить детей сравнивать предметы, замечать сходство по цвету, форме, величине, материалу, развивать наблюдательность.	----«------- стр. 94
	«Защитники Отечества»	«Кто больше назовет действий?» Цель: учить соотносить действия людей с их профессией, активизировать словарь.	----«------- стр. 135
	«Для чего нужен предмет?» Цель: развивать у детей сообразительность, активность, самостоятельность мышления.	----«------- стр. 125
	«Дополни предложение» Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.	----«------- стр. 117
	«Кому что нужно?» Цель: упражнять в классификации предметов, умении называть предметы.	----«------- стр. 109
	«Чья одежда» Цель: уточнить знания о рабочей одежде, учить отличать людей разных профессий.	----«------- стр. 96
	«Кто подойдет, пусть возьмет» Цель: учить рассказывать о предмете, выделяя его характерные признаки: цвет, форму, качество, назначение.	----«------- стр. 93
	«Наши любимые мамы»	«Где это можно купить?» Цель: учить детей различать магазины по их назначению, ориентироваться в окружающей обстановке.	----«------- стр. 76
	«Домино» (с усложнением) Цель: закреплять знания детей о средствах передвижения, их особенности, воспитывать умение играть по правилам.	----«------- стр. 73
Март	«Не ошибись» Цель: упражнять детей в различении предметов по материалу, закреплять знания о свойствах предметов.	«Дидактические игры в детском саду», стр. 92
	«Отгадай-ка» Цель: учить описывать предмет, не глядя на него, выделять существенные признаки.	----«------- стр. 102
	«Назови 3 предмета» Цель: упражнять детей в классификации предметов, развивать внимание.	----«------- стр. 108
	«Найди рифму» Цель: продолжать учить детей подбирать рифмующиеся слова.	----«------- стр. 120
	«Сказочная»	«Так бывает или нет?» Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.	----«------- стр. 120
	«Кто что слышит?» (с усложнением) Цель: воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки.	----«------- стр. 66
	«Узнай, что изменилось» Цель: упражнять детей в правильном определении пространственного расположения предметов, развивать речь.	----«------- стр. 66
	«Когда это бывает?» Цель: закреплять знания детей о частях суток, упражнять в сопоставлении картинки с частью суток.	----«------- стр. 75
	«Что лишнее?» Цель: учить детей замечать ошибки в использовании предметов, развивать наблюдательность.	----«------- стр. 75
	«Добавь слово» Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.	----«------- стр. 88
Апрель	«Неделя музыки»	«Зеркало» Цель: развивать речевую и двигательную активность детей.	----«------- стр. 83
«Назови правильно» Цель: различать звуки по высоте в пределах 4-х, 3-х, 3-х звуков, узнавать попевку.	картотека
«Магазин игрушек» (с муз. инструментами) Цель: продолжать учить описывать музыкальный инструмент, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.	«Дидактические игры в детском саду», стр. 103
«Весна-красна»	«Что где растет?» Цель: закреплять знания о растениях, развивать умение устанавливать пространственные связи между предметами.	----«------- стр. 102
«Птицы (звери, насекомые)» Цель: закреплять умение детей классифицировать и называть животных, птиц, насекомых.	----«------- стр. 109
Апрель	«Весна-красна»	«Кто потрудился?» Цель: расширять, уточнять знания детей о труде людей, воспитывать интерес к труду взрослых, уважение к ним.	«Дидактические игры в д/с», с. 125
«От зернышка до булочки» Цель: закреплять и систематизировать знания детей о том, как выращивают и производят хлеб.	----«------- стр. 126
«Кем быть?» Цель: закреплять и углублять знания детей о разных видах сельскохозяйственного труда.	----«------- стр. 127
«Из чего и кем сделано?» Цель: уточнять знания детей о том, что их платья и костюмы сделаны из хлопчатобумажной ткани.	----«------- стр. 129
«Этот День Победы»	«Какой Республики флаг?» Цель: закреплять знания детей о многонациональной нашей Родине.	----«------- стр. 128
«Назови города-герои» Цель: закрепить названия городов-героев России, воспитывать гордость за свою страну.	картотека
«Придумай предложение с заданным словом» Цель: продолжать учить детей составлять предложение с заданным словом, развивать внимание, речевую активность.	картотека
Май	«Картинки в книжке» Цель: закрепить написание знакомых букв.	картотека
«Добавь слог» Цель: закреплять умение детей делить слова на слоги, развивать внимание.	картотека
«Составь слово» Цель: закреплять умение детей делить слова на слоги и составлять слова из заданного количества слогов.	картотека
«До свидания, детский сад, здравствуй, школа!»	«Составь предложение» Цель: упражнять в умении ставить слова в правильном порядке и составлять предложения.	картотека
«Наоборот» Цель: закреплять умение детей делить слова на слоги.	картотека
«Кто здесь живет?» Цель: закреплять умение детей проводить звукобуквенный анализ слов.	картотека
«Бросаемся слогами» Цель: упражнять в умении делить слова на слоги.	картотека
«Поиск» Цель: закреплять умение детей проводить звукобуквенный анализ слов.	картотека
Май	«До свидания, детский сад, здравствуй, школа!»	«Эхо в горах» Цель: продолжать совершенствовать навыки чтения у детей.	картотека
«Сложи слово» Цель: продолжать совершенствовать навык чтения у детей.	картотека
«Назови-спроси» Цель: развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию.	картотека
«Слоговое лото» Цель: формировать первоначальный навык чтения открытых слогов, умения составлять слова из данных слов, развивать речевую активность.	картотека

Дидактические игры