Образовательная программа высшего образования (стр. 2 )

5. ХАРАКТЕРИСТИКА УСЛОВИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Сведения о профессорско-преподавательском составе

Реализация основной образовательной программы магистратуры должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно- исследовательскому семинару, должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны иметь не менее 12 процентов.

При реализации программ магистратуры, ориентированных на подготовку научных и научно - педагогических кадров, не менее 75 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания. При подготовке к практической деятельности процент может быть иной, чем 75 процентов.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью программы магистратуры должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук или степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных организациях высшего профессионального образования не менее трех лет.

Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем двумя ОП магистратуры; для внутреннего штатного совместителя - не более одной ОП магистратуры.

Непосредственное руководство обучающимися по ОП магистратуры осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя обучающимися по ОП магистратуры. Руководители ОП магистратуры должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах и (или) зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

5.2. Сведения о библиотечном фонде

Образовательная программа высшего образования обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям).

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

МГПУ располагает современной библиотекой с постоянно пополняемым библиотечным фондом – около 1 миллиона экземпляров изданий. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет, для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет, из расчета не менее 5 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся магистратуры и бакалавриата и 0,5 экземпляра на 1 студента специалитета.

Фонд дополнительной литературы включает учебные, научные, официальные, справочно-библиографические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Библиотека работает в Автоматизированной информационно-библиотечной системе АИБС МАРК-SQL 1.14, разработанной в НПО «Информ-Система».

В университете создана Электронная библиотека, которая ежедневно пополняется. На сегодняшний день электронная библиотека содержит: полнотекстовые ресурсы МГПУ -7543, удаленные ресурсы - 2096.

Обучающиеся обеспечены доступом к электронно-библиотечной системе «Книгафонд», содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. ЭБС обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Развитие библиотеки и формирование фондов осуществляется по раз-ным направлениям. Это расширение сервисов и услуг для читателей на сайте www. ***** (каталог оглавлений периодики, бюллетень новых поступлений, электронный каталог, удалённые ресурсы – ссылки на полнотекстовые источники, виртуальная библиографическая справка, электронный формуляр читателя, заявка на комплектование изданий), обеспечение учебной и научно-исследовательской деятельности, пополнение традиционных библиотечных фондов, обеспечение доступа к полнотекстовым ресурсам внутренним и внешним, базам данных и информационным системам в соответствии с образовательными и научными интересами. Пользователям доступны полнотекстовые и библиографические базы данных: «Издания по общественным и гу-манитарным наукам» компании «East View» www. *****, Научная электронная библиотека ***** «Cоциально-гуманитарная коллекция», Университетская информационная система Россия, Межрегиональная аналитическая роспись статей, . Обзор СМИ.

5.3. Сведения о материально-технической базе

Для реализации образовательной программы университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Университет имеет 28 зданий, общая площадь которых составляет 6 кв. м. Все площади находятся в оперативном управлении.

В составе используемых помещений имеются поточно-лекционные ау-дитории, аудитории для практических и семинарских занятий, лингафонные кабинеты, компьютерные классы, специализированные кабинеты и лаборатории, аудитории, оборудованные стационарными мультимедиа проекторами, интерактивными досками.

Студенты университета проходят практику в соответствии с утвержденными, в установленном порядке, рабочими учебными планами и графиком учебного процесса в базовых учреждениях и организациях соответствующего профиля, с которыми заключены договора о сотрудничестве. В МГПУ заключено более 200 долгосрочных и краткосрочных договоров о сотрудничестве с центрами развития детей, центрами дополнительного образования, детскими садами, общеобразовательными организациями, центрами образования, гимназиями, лицеями, организациями среднего профессионального образования, окружными управлениями образования, управами районов города Москвы, центрами социальной защиты населения, центрами социально-трудовой адаптации и профориентации, центрами социальной помощи семье и детям, детскими домами для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, государственными музеями, библиотеками, предприятиями.

Для проведения занятий по физической культуре, соревнований и других воспитательных мероприятий университет располагает 19 спортивными и 8 тренажерными залами, 16 открытыми спортивными площадками и 19 актовыми залами.

Университет подключен к сети Internet и располагает локальной и еди-ной вычислительной сетью. Имеет 65 серверов, 69 компьютерных классов, 120 мультимедийных аудиторий. Широкое распространение в управлении образовательным процессом, в проведении занятий для студентов, получили современные образовательные интернет-технологии: видеоконференции и видеолекции, для этого в университете имеется 18 комплектов для видеоконференций, 28 комплектов для видеолекций.

В университете имеется 2736 компьютеров, 28 портативных компьютеров, 536 ноутбуков, 42 информационных киоска (терминала), что дает возможность преподавателям и студентам, руководителям структурных подразделений оперативно получать и использовать в образовательном процессе необходимую информацию, применять IT-технологии в обучении, 966 компьютеров используются непосредственно в учебном процессе и пригодны для тестирования в режиме on-line.

В состав университета входит фундаментальная библиотека с 25-ю подразделениями, 17 из которых филиалы. Общая площадь библиотеки - 3852,1 кв. м. Библиотека имеет 19 читальных залов общей площадью 1353,3 кв. м. и количеством читательских мест 437; 17 медиатек и электронную библиотеку, включающую 12224 наименования.

Для питания студентов и сотрудников во всех учебных корпусах организовано 17 столовых, которые рассчитаны на 1291 посадочное место, и их общая площадь составляет 4528, 7 кв. м. Столовые работают в течение всего дня, что позволяет студентам любой формы обучения и сотрудникам питаться в удобное время.

6. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОП ВО (МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100.68 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ», ПРОФИЛЬ «БИЗНЕС-ПЕДАГОГИКА»

В соответствии с ФГОС ВПО и Федеральным законом -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» оценка качества освоения обучающимися образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.

Конкретные формы и процедура текущего контроля и промежуточной аттестации знаний регламентируется Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов ГБОУ ВПО МГПУ.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОП по направлению подготовки подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» создан фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, который включает в себя: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Итоговая аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Государственная итоговая аттестация включает государственный итоговый экзамен и защиту выпускной квалификационной работы (магистерская диссертация).

Требования к содержанию, объему и структуре магистерской диссертации регламентируются Положением о выпускной квалификационной работе выпускников ГБОУ ВПО МГПУ, требования к государственному итоговому экзамену определяются Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ГБОУ ВПО МГПУ.

7. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

8. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОП ВО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Изменения и дополнения, вносимые в структуру, содержание и компоненты ОП рассматриваются на Учебно-методическом совете Университета по представлению ученого совета института (факультета), утверждаются ректором Университета после одобрения Ученым советом.

Приложение 1

Учебный план по направлению 050100.68

«Педагогическое образование»

программа «Бизнес-педагогика»

Очно-заочная форма обучения

Приложение 2

Аннотации рабочих программ дисциплин

Аннотация рабочей программы дисциплины

1. «Современные проблемы педагогики и образования»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: сформировать компетенции указанные в ФГОС ВПО (п.1.4. данной Программы).

Задачами изучения дисциплины являются:

- создавать теоретико-методологическую основу для усвоения знаний в области современного состояния и развития педагогики и образования;

- сформировать систему знаний о современных проблемах педагогики и образования;

- сформировать систему знаний и представлений о методах и принципах решения проблем педагогики и образования;

- сформировать навыки анализа научной и популярной информации по вопросам решения проблем педагогики и образования;

- стимулировать самостоятельную исследовательскую деятельность магистрантов;

- сформировать навыки самостоятельного поиска и анализа учебной, научной и методической литературы для анализа проблем педагогики и образования, поиска путей решения.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Современные проблемы педагогики и образования» относится к базовому циклу общенаучных дисциплин М.1 ОП.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

- способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- готовность работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6);

- готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

- способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

- готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-3);

- готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-4);

- готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-5);

- готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию процесса обучения и развития с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-6);

- готовность проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-7);

- способоность разрабатывать программы эффективного бизнес-обучения (СК-1);

- способность анализировать специфику развития современной экономики, тенденции развития отраслей и организации, потребности в подготовленном персонале и руководителях для дальнейшего устойчивого развития общества и обеспечения социальной стабильности (СК-2);

- способность самостоятельно реализовывать на практике проекты бизнес-обучения в рамках программ развития отраслей и организаций на государственном и корпоративном уровнях (СК-3).

Выпускник в результате изучения дисциплины «Современные проблемы педагогики и образования» должен:

знать:

- современные проблемы педагогики и образования, причины и пути решения;

- актуальные направления современных научных и практических педагогических исследований в области решения проблем педагогики и образования;

- достоверные источники по вопросам анализа и решения проблем педагогики и образования;

- возможности и ограничения Интернета как объекта и метода сбора данных для современного анализа современных проблем педагогики и образования;

- требования к структуре и содержанию документа как источника данных;

- правила оформления научных статей, тезисов выступлений на научных конференциях, отчетов и публикаций;

уметь:

- осуществлять поиск информации для анализа проблем педагогики и образования и путей их решения;

- самостоятельно развивать собственные навыки научного педагогического анализа;

- обосновывать свою позицию в условиях выбора методологической основы научных педагогических исследований;

- применять на практике различные научные методы педагогического исследования;

владеть:

- современными технологиями поиска, организации сбора, обработки данных, их анализа и интерпретации для проведения психолого-педагогического научного исследования;

- способами саморазвития и самосовершенствования как магистранта и как профессионала;

- навыками анализа своей профессиональной деятельности с целью ее оптимизации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Современные проблемы педагогики и образования. Кризис педагогики как системы. Бизнес-педагогика инновационный компонент системы образования и педагогики. Причины кризиса педагогики: идеологические, онтологические, системные, управленческие, профессиональные;

2. Концептуальные философские проблемы педагогики и образования. Отечественные и зарубежные исследования и практические решения. Антропоцентристская модель образования. Противоречие между моделью глобального развития информационного постиндустриального общества и индустриальными педагогическими решениями. Современные тенденции решения концептуальных проблем педагогики и образования.

3. Управленческие проблемы организации систем педагогики и образования. Отечественные и зарубежные исследования и практические решения. Современные тенденции решения управленческих проблем;

4. Профессиональные содержательные и дидактические проблемы педагогики и образования. Отечественные и зарубежные исследования и практические решения. Современные тенденции решения профессиональных проблем педагогики и образования.

6. Автор - д. п.н., профессор кафедры управления Социального института

Аннотация рабочей программы дисциплины

2. «Теория управления и развития организации и персонала»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов комплекса компетенций, связанных с деятельностью по развитию персонала, управлению карьерой в современных организаций.

Достижение поставленной цели предусматривает последовательное решение следующих задач:

- изучение основных подходов к управлению карьерой в современных организациях.

- изучение основных функций служб управления персоналом в современных организациях в сфере управления карьерой работников.

- изучение основных технологий, процедур и практик в области управления карьерой в современных организациях.

- формирование целостного стратегического взгляда на управление карьерой в современных организациях.

- развитие практических навыков слушателей в области базовых функций управления карьерой в современных организациях.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Теория управления и развития организации и персонала» относится к вариативной части цикла общенаучных дисциплин М.1 ОП.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

- готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

- способность анализировать специфику развития современной экономики, тенденции развития отраслей и организации, потребности в подготовленном персонале и руководителях для дальнейшего устойчивого развития общества и обеспечения социальной стабильности (СК-2);

- способность управлять коллективом бизнес-педагогов (СК-4).

Выпускник в результате изучения дисциплины «Теория управления и развития организации и персонала» должен:

знать:

- историю и тенденции развития управления карьерой;

- основные определения, понятия и концепции управления карьерой;

функции системы управления персоналом и управления карьерой в современной организации;

- технологии, методы и организационные особенности работы службы управления персоналом современной организации;

- процедуры и инструменты управления персоналом и управления карьерой в современной организации;

уметь:

- проводить диагностику состояния работы с персоналом в конкретной организации;

применять основные технологии и методы управления персоналом и управления карьерой в современной организации;

- разрабатывать программу конструктивных предложений по совершенствованию системы управления карьерой в современной организации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Основные характеристики и содержание понятия карьеры;

2. Управление персоналом в современных организациях;

3. Этапы и стадии, типы и виды карьеры;

4. Начало карьеры-эффективный старт;

5. Поиск работы и персонала;

6. Практика управления карьерой в современных бизнес-организациях;

7. Карьерный рост работников российских бизнес-организаций.

6. Автор - старший преподаватель кафедры управления проектами Социального института

Аннотация рабочей программы дисциплины

3. «Современные теории коммуникации»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов комплекса знаний о специфике коммуникации в современном обществе, умений и навыков, позволяющих эффективно взаимодействовать в современном коммуникационном пространстве, решать задачи управления различными видами деятельности на уровне организации, проекта.

Задачи изучения дисциплины:

- освоение принципов и механизмов коммуникационного процесса, его смысла и содержания;

- освоение организационных основ управления коммуникациями и коммуникационной политикой организации;