Образовательная программа высшего образования (стр. 4 )

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий;

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики на родном и иностранном языках;

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

- способен разрабатывать и реализовывать психолого-педагогические программы и проектировать индивидуальные маршруты развития для различных категорий учащихся, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками учебного процесса, педагогической деятельности зарубежного учебного заведения (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации педагогической деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать потенциал педагогической среды для организации эффективного учебного и воспитательного процессов (ПК-11).

Выпускник в результате изучения дисциплины «Иностранный язык» должен:

знать:

- правила грамматики на функциональном уровне;

- базовые нормы употребления лексики и фонетики;

- сновные способы работы над языковым и речевым материалом;

- требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;

- основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т. д.);

уметь:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов;

- детально понимать общественно-политические, публицистические тексты, а также письма личного характера;

- выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета;

- расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

-делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;

- заполнять формуляры и бланки прагматического характера;

- вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

- поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера);

- оформлять резюме и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу,  выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т. д.);

владеть:

- стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;

- компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами;

- стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;

- приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Основы коммуникации: виды, формы и задачи. Понятие функциональных стилей.

2. Грамматическая структура английского языка. Общее и специфическое в сравнении с родным языком. Функциональная грамматика;

3. Вспомогательные средства в области иноязычной коммуникации: словарь, системы электронного перевода, разговорники и т. д;

4. Лексика из области образования. Интернациональные слова;

5. Особенности научного стиля, общие принципы работы с научными текстами на иностранном языке;

6. Особенности официально-делового стиля. Формы документов и форматы самопредставления;

7. Деловое письмо в сфере профессиональной коммуникации;

8. Подготовка резюме на иностранном языке;

9. Работа с аутентичным текстом на иностранном языке;

10. Аутентичный текст как отражение культуры и менталитета автора;

11. Иностранный язык с средствах массовой информации;

12. Аудирование как специфический вид деятельности на иностранном языке;

13. Описание собственной научной работы средствами иностранного языка Консультация по грамматическим вопросам;

14. Консультация по лексическому минимуму;

15. Консультация по переводу текстов.

6. Автор - к. п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Института иностранных языков МГПУ

Аннотация рабочей программы дисциплины

7. «Организация системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: получение целостного видения, знаний и умений, в области освоения организации системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей , как ключевого предмета бизнес обучения, по трем тематическим направлениям: анализ деятельности компании, формирование программ и плана обучения, оценка эффективности результатов обучения..

Задачи изучения дисциплины:

- углубление и расширение знаний о существующих подходах и методиках в организации систем подготовки и переподготовки специалистов и руководителей как предмета бизнес обучения;

- формирование у студентов логического мышления, необходимого для анализа систем подготовки и переподготовки специалистов и руководителей в качестве предмета бизнес-обучения;

- развитие аналитических способностей, и формирование системного видения процессов подготовки и переподготовки специалистов и руководителей, происходящих во внешней бизнес-среде и внутри отдельной компании в качестве предмета бизнес-обучения;

- формирование необходимых компетенций для анализа возможностей использования современного опыта подготовки и переподготовки специалистов и руководителей для применения в конкретной бизнес-организации.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Организация системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей» относится к вариативной части цикла профессиональных дисциплин М.2 ОП.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

- способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- готовность работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6);

- способоность разрабатывать программы эффективного бизнес-обучения (СК-1);

- способность самостоятельно реализовывать на практике проекты бизнес-обучения в рамках программ развития отраслей и организаций на государственном и корпоративном уровнях (СК-3);

- способность управлять коллективом бизнес-педагогов (СК-4).

Выпускник в результате изучения дисциплины «Организация системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей» должен:

знать:

- основные понятия и теоретическое обоснование, методические положения и принципы организации системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей;

- системные модели и стандарты организация системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей;

- основные формы организация систем подготовки и переподготовки специалистов и руководителей;

- традиционные и инновационные методики в организации системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей;

- ключевое содержание организации системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей в современных условиях.

уметь:

- определять формы, методики и содержание для организации эффективной системы подготовки и переподготовки руководителей специалистов в коммерческой организации;

- соотносить мировой и отечественный опыт подготовки и переподготовки руководителей и специалистов с задачами конкретной бизнес-единицы;

- формировать содержание программ обучения и развития для решения задач подготовки и переподготовки руководителей и специалистов коммерческих организаций;

- развивать в себе навыки, знания и компетенции необходимые для организация системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей;

- оценивать эффективность организации системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей в рамках работы коммерческих организаций.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Введение в курс системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей. Основные понятия. Ключевые подходы к организации системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей;

2. Анализ деятельности компании для организации системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей. Анализ задач и миссии компании, принципы анализа нормативной документации, принципы анализа должностных инструкций специалистов и руководителей;

3. Формирование учебных программ и плана обучения. Принципы формирования программ подготовки и переподготовки специалистов и руководителей. Структура учебной программы. Лекционное и методической обеспечение программ. Время как критерий эффективности программ подготовки и переподготовки специалистов и руководителей;

4. Оценка эффективности результатов обучения. Методы и критерии оценки эффективности программ подготовки и переподготовки специалистов и руководителей: анализ плановых показателей, анкетирование, интервью.

Автор - д. п.н., профессор кафедры управления проектами Социального института , преподаватель кафедры управления проектами Социального института

Аннотация рабочей программы дисциплины

8. «Методология и методы научного исследования»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: сформировать компетенции указанные в ФГОС ВПО (п.1.4. данной Программы).

Задачи изучения дисциплины:

- создавать теоретико-методологическую основу для усвоения знаний организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления;

- формировать систему знаний о современной методологии научного педагогического исследования;

- формировать систему знаний и представлений о методах современного педагогического научного исследования;

- формировать умения выявления исследовательской проблемы, определения цели и задач научного исследования, анализа информации ;

- стимулировать самостоятельную исследовательскую деятельность магистрантов;

- формировать навыки самостоятельного поиска и анализа учебной, научной и методической литературы;

- формировать навыки разработки, организации и проведения научных исследований для решения различных психолого-педагогических проблем в объеме достаточном для будущей профессиональной деятельности.

2.Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Методология и методы научного исследования» относится к базовой части цикла общенаучных дисциплин М.1 ОП.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- обучающийся будет уметь изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения (ОК-1);

- обучающийся будет владеть методологией культурно-исторического и деятельностного подходов (ОК-2);

- обучающийся будет владеть практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);

- обучающийся будет уметь принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

- обучающийся будет готов к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7);

- обучающийся будет способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11);

- обучающийся должен владеть способностью выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);

- обучающийся должен обладать способностью использования научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

- обучающийся должен уметь организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК - 4);

- обучающийся будет уметь проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

- обучающийся должен владеть современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6).

- способность анализировать специфику развития современной экономики, тенденции развития отраслей и организации, потребности в подготовленном персонале и руководителях для дальнейшего устойчивого развития общества и обеспечения социальной стабильности (СК-2).

Выпускник в результате изучения дисциплины «Методология и методы научного исследования» должен:

знать:

- современные педагогические теории (теория деятельности, теория познания, психология личности);

- стратегии современных педагогических исследований;

актуальные направления современных научных педагогических и психологических исследований;

- научные принципы организации и проведения исследовательского процесса;

структуру исследовательского проекта;

- этику прикладного педагогического исследования;

- содержание и методы количественных педагогических исследований;

- содержание и методы качественных педагогических исследований;

- возможности и ограничения Интернета как объекта и метода сбора данных для современного психолого-педагогического исследования;

- требования к структуре и содержанию документа как источника данных;

- правила оформления научных статей, тезисов выступлений на научных конференциях; отчетов и публикаций;

уметь:

- проводить педагогический анализ процесса обучения;

- самостоятельно развивать собственные навыки научного педагогического анализа;

- обосновывать свою позицию в условиях выбора методологической основы научных педагогических исследований;

- применять на практике различные научные методы педагогического исследования;

владеть:

- современными образовательными технологиями, способами организации научно деятельности в области психолого-педагогических исследований, формами и методами контроля эффективности и результативности исследования;

- современными технологиями организации сбора, обработки данных, их анализа и интерпретации для проведения психолого-педагогического научного исследования;

- способами саморазвития и самосовершенствования как магистранта и как профессионала;

- навыками анализа своей профессиональной деятельности с целью ее оптимизации;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

5. Основные разделы дисциплины:

1 Методология, стратегии и структура современных научных психолого-педагогических исследований. Методология психолого-педагогических исследований. Стратегии и структура современных психолого-педагогических исследований.;

2. Количественные и качественные методы организации и проведения научных психолого-педагогических исследований. Количественные методы в организации, проведении, оценке эффективности и результативности психолого-педагогических исследований. Качественные методы в организации, проведении, оценке эффективности и результативности психолого-педагогических исследований;

3. Организация и проведение научного психолого-педагогического исследования. Определение предмета и гипотезы исследования. Постановка цели и задачи научного психолого-педагогического проекта. Определение источников и методов психолого-педагогического исследования. Выполнение психолого-педагогического исследовательского проекта.

6. Автор - д. п.н., профессор кафедры управления проектами Социального института

Аннотация рабочей программы дисциплины

9. «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов комплекса компетенций, позволяющих эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности.

Достижение поставленной цели предусматривает последовательное решение следующих задач:

- ознакомление с информационными ресурсами глобальных сетей;

- изучение технологии поиска информации, использующейся в профессиональной деятельности;

- освоение прикладного программного обеспечения, использующегося в профессиональной деятельности;

- подбор аппаратного и программного обеспечения для создания и поддержки автоматизированного процесса профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» относится к базовой части цикла общепрофессиональных дисциплин и входит в части М.2 ОП.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10).

Выпускник в результате изучения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» должен:

знать:

- методы и технологии, обеспечивающие хранение информации на персональном компьютере;

- основные принципы и понятия, связанные с поиском и обработкой информации в среде Интернет;

- назначение и возможности аппаратного и программного обеспечения компьютерных систем;

- принципы построения современных систем управления базами данных;