Рабочая программа учителя начальных классов (стр. 6 )

Учащиеся получат возможность научиться:

ü планировать собственную вычислительную деятельность;

ü планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой нашаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные

Учащиеся научатся:

ü выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;

ü использовать схемы при решении текстовых задач;

ü наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;

ü выполнять вычисления по аналогии;

ü соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);

ü вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.

Учащиеся получат возможность научиться:

ü сопоставлять условие задачи с числовым выражением;

ü сравнивать разные способы вычислений, решения задач;

ü комбинировать данные при выполнении задания;

ü ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;

ü ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);

ü исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного пути);

ü получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов

рубрики «Разворот истории»);

ü пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

ü организовывать взаимопроверку выполненной работы;

ü высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Учащиеся получат возможность научиться:

ü сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: выполнять задания, предложенные товарищем; сравнивать разные способы выполнения задания; объединять полученные результаты при совместной презентации решения.

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ

№№	Дата	Тема
		Математика
1(1ч)	2нед С	К /Р №1Входная остаточные знания Адм.
2 (1ч)	1нед О	К /р №2 «Что мы знаем о числе»
3(1ч)	3нед о	К/р № 3 «Итоги 1 четверти»
4(2ч)	4нед Н	К/р № 4«+ И - в пределах 20»
5(2Ч)	3нед Д	К/р № 5«Итоговая за 1 полугодие» Адм.
6(3ч)	3нед Я	К/Т №1 «Вычисления в пределах 100»
7(3ч)	3нед Ф	К/р № 6 «Конкретный смысл умножения и деления»
8(3ч)	1нед М	К/р № 7«Измерение величин»
9(3ч	3нед м	К/р № 8 «Табличные случаи умн. и дел»
10 (4ч)	4 нед А	К /т №2« Табличные случаи умножения и деления»
11(4ч)	4нед А	К/р № годовая Адм.
12(4ч)	4недМ	К/р№ 9 «Действия с выражениями»

Планирование изучения учебного материала по курсу математики 2 класс УМК «Планета знаний»

Всего по программе 119часов

№ урока	Тема урока. Тип урока	Цели и задачи урока	Характеристика учебной деятельности учащихся, УУД	Контроль знаний
		1 ЧЕТВЕРТЬ -31 ЧАС
ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ЧИСЛАХ -14часов
1-2	Цифры и числа Вычисляем в пределах десятка	Повторение: названия цифр, чтение и запись; чётные и нечётные цифры; обозначение цифрами чисел; состав однозначных чисел Повторение. Приемы вычислений: с помощью таблицы сложения, с помощью числового луча и числового ряда, с помощью перестановки чисел в сумме, с опорой на знание состава однозначных чисел	Знаковые системы. Обсуждать роль знаков-символов в языке, математике, музыка. Сравнивать цифры, которые использовали разные народы. Устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии
3	Собираем группы	Повторение. Десяток: названия круглых чисел, чтение, запись. Знакомство с понятиями "сотня", "тысяча": запись цифрами	Десятичная система счисления. Придумывать знаки для различных обозначений, шифровать числа.	Тест 1-3. Проверить усвоение состава однозначных чисел и терминологии
4	Считаем десятками	Повторение. Количество десятков в круглых числах до 100. Формирование первичных представ лений о разрядном составе числа	Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.
5	Запись числа	Повторение: однозначные и двузначные числа; десятичный состав двузначных чисел; обозначение десятков и единиц цифрами. Формирование первичных представлений о разрядном составе чисел	Распределять работу при выполнении заданий в паре	Математический диктант
6	Сравнение чисел	Повторение. Способы сравнения чисел: по количеству предметов на рисунке, по записи, с помощью числового луча. Знакомство с понятием "верное неравенство"
7	Контрольная работа №1	Проверка остаточных знаний	Верное и неверное высказывание. Верное неравенство Пользоваться справочником на форзаце учебника	Тест 4-6. Проверить усвоение нумерации двузначных чисел и терминологии
8	Математический тренажёр
9	Прибавляем и вычитаем однозначное число	Повторение. Сложение и вычитание чисел в пределах 10 и в пределах 20 без перехода через десяток
10	Считаем до 100	Повторение. Сложение с круглым числом. Вычитание круглого числа. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток	Оценивать свои умения вычислять в пределах 10.	Тест 7-9. Проверить усвоение терминологии, таблицы сложения в пределах 10
11-12	Задачи принцессы Турандот Придумываем задачи	Повторение: использование схем при решении задач; формирование умения составлять краткую запись условия задачи Формирование умения восстанавливать задачу по схеме и рисунку, краткой записи и рисунку, записи решения и рисунку	Устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии. Моделировать условие задачи на числовом луче Способы задания множеств. Читать схемы, иллюстрирующие отношение данных как частей к целому Решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание (рабочая тетрадь). Дополнять краткую запись условия числовыми данными.	Тест 16-18. Проверить усвоение терминологии, умение дополнять двузначные числа до «круглого» и вычитать однозначные числа из «круглого»
13	Семь раз отмерь	Формирование умения различать понятия "длина", "площадь", "объем" Знакомство с понятиями «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб»	Читать схемы, иллюстрирующие отношение данных как частей к целому. Анализировать условие задачи, вычленяя существенные данные. Рассуждать при дополнении схемы числовыми данными. Придумывать задачи в соответствии с заданной схемой, табличными данными, решением по действиям, алгоритмом вычислений. Комбинировать числа для получения заданной суммы. Сотрудничать при выполнении заданий в паре	Тест 22-24. Проверить усвоение структуры задачи, умение читать задачу и оформлять ее решение
14-15	Повторение, обобщение изученного по материалам темы "Что мы знаем о числе"	Повторение, обобщение изученного по материалам темы "Что мы знаем о числе"	Вычислять длину ломаной, периметр многоугольника в единичных отрезках. Определять площадь геометрических фигур в единичных квадратах. Определять объём геометрических фигур в единичных кубиках.	Математический диктант
Тема « Сложение и вычитание до 20» часов
16	Почему 20. Сложение и вычитание в пределах 20	Формирование умений выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток	Складывать и вычитать числа в пределах 20 c переходом через десяток: 1) с опорой на таблицу сложения; 2) с опорой на состав числа 12; 3) дополняя одно из слагаемых до десятка. Складывать числа рациональным способом, группируя слагаемые. Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы и остатка (рабочая тетрадь). Составлять краткую запись условия задачи.
17	Волшебная таблица/ Таблица сложения /	Формирование умений выполнять сложение в пределах 20 с помощью таблицы сложения
18	Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток	Формирование умений выполнять сложение в пределах 20 с помощью таблицы сложения
19	Двенадцать месяцев Состав числа 12	Формирование умений выполнять сложение на основе знания состава числа 12
20	В сумме XV Состав числа 15	Формирование умений выполнять сложение на основе знания состава числа 15
21	От года до полутора Состав числа 18	Формирование умений выполнять сложение на основе знания состава числа 18	Соотносить модели (рисунки, геометрические фигуры) с числами, демонстрировать на моделях состав чисел. Моделировать условие задачи с помощью схемы (рабочая тетрадь). Придумывать задачи в соответствии со схемой, формулировать условие задачи. Ориентироваться в таблице сложения. Комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы, предлагать разные варианты. Распределять роли и очередность действий при работе в паре
22	С девяткой работать легко Сложение и вычитание с числом 9	Формирование умений выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9
23	Вокруг дюжины Состав чисел 11, 13	Формирование умений выполнять сложение в пределах 13 с переходом через десяток
24-25	Считаем глазами/Повторенние и обобщение изученного Контрольная работа№3	Формирование умений выполнять сложение в пределах 20 с переходом через десяток
26	Две недели Состав числа 14	Формирование умений выполнять сложение на основе знания состава числа 14	Использовать результаты наблюдений при сложении чисел
27	Кругом 16 Состав числа 16	Формирование умений выполнять сложение на основе знания состава числа 16	Складывать и вычитать числа в пределах 20, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий. Восстанавливать пропущенные числа
28	Между 16 и 18 .Состав числа 17	Формирование умений выполнять сложение в пределах 18 с переходом через десяток	Ориентироваться в календаре
29-30	От 16 до 20 Работаем с календарем	Формирование умений выполнять сложение в пределах 20 с переходом через десяток	Комбинировать данные при решении нестандартных задач Ориентироваться в рисунках=схемах
31	Повторение. Обобщение изученного.
		2 ЧЕТВЕРТЬ ЧАС
32	Решаем задачи	Формирование умения составлять краткую запись к задаче	Складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами. Сравнивать результаты вычислений. Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение суммы и остатка.	Математический диктант
33	Чему мы научились	Повторение темы "Сложение и вычитание в пре делах 20"
34	Контрольная работа№4 Сложение и вычитание в пределах20.	Повторение, обобщение изученного по материалам темы "Сложение и вычи тание до 20"	Рассуждать при выборе ключевых слов при составлении краткой записи	Контрольная работа
35	Сложение и вычитание в пределах 20. Обобщение и проверка знаний	Повторение, обобщение изученного по материалам темы "Сложение и вычитание до 20"	Работать в паре.
НАГЛЯДНАЯ ГЕОМЕТРИЯ - 6часов
36-37	Геометрический словарь Названия геометрических фигур Распознавание геометрических фигур	Повторение названий геометрических фигур, изученных в 1-м классе. Отработка навыков сложения и вычитания чисел Различение геометрических фигур на рисунках. Формирование практических навыков вычерчи вания линий и геометрических фигур с помощью линейки. Развитие пространственных представ лений. Отработка навыков сложения и вычитания чисел	:
38	Углы Практическая работа Проектируем парк Винни Пуха	Знакомство с видами углов (прямой, острый, ту пой) и различение их на рисунках. Формирова ние практических навыков вычерчивания пря мых углов с помощью угольника. Отработка навыков сложения и вычитания Практическая работа: вычерчивание прямых уг лов на клетчатой бумаге, отрезков заданной длины, измерение длины отрезков. Знакомство с понятиями "параллельные прямые", "диагональ пря моугольника
39	Четырехугольники	Знакомство с некоторыми свойствами сторон и углов четырехугольников. Развитие пространст венных представлений. Отработка навыков сложения и вычитания чисел	Называть простейшие геометрические фигуры и их свойства. Вычислять периметр квадрата, прямоугольника. Тренироваться в вычислениях, находить выражения с одинаковым значением. Решать задачи в 2-3 действия на сложение и вычитание (рабочая тетрадь).
40	Треугольники	Знакомство с видами треугольников (прямо угольный, остроугольный, тупоугольный) и раз личение их на рисунках. Отработка навыков сложения и вычитания чисел
41	Провероч ная работа по материалам темы "Наглядная геометрия
«ВЫЧИСЛЕНИЯ В ПРЕДЕЛАХ 100» -18ч.
42	Складываем и вычитаем по разрядам	Знакомство с понятием "разряд". Повторение: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Знакомство с формой запи си вычислений столбиком
43	Тренируемся в вычислениях	Отработка навыков сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд		Математический
диктант
44	Переходим через разряд Сложение двузначных чисел с переходом через десяток	Формирование умения складывать двузначное число с однозначным с переходом через разряд
45	Складываем двузначные числа (устно) Сложение двузначных чисел с переходом через десяток	Формирование умения складывать двузначные числа с переходом через разряд
46	Складываем числа, дополняя до десятка. Дополнение слагаемого до круглого числа	Знакомство с рациональным способом сложения чисел с переходом через разряд
47-48	Выбираем способ сложения/ Повторение	Закрепление умения складывать двузначные чис ла с переходом через разряд	Прогнозировать результат сложения Выполнять сложение рациональным способом (дополняя одно из слагаемых до десятка
49	Контрольная работа №5по итогам полугодия		Анализировать условие задачи. Отбрасывать несущественное, выделять существенные данные
50	Работа над ошибками		Моделировать условие задачи на схеме «целое-части» Выполнять сложение рациональным способом (дополняя одно из слагаемых до десятка).
51	Вслед за сложением идет вычитание Вычитание из круглого числа	Формирование умения вычитать однозначное число из круглого числа	Сравнивать эффективность краткой записи и схемы при решении нетиповых задач
52	Занимаем десяток… Вычитание однозначного числа с переходом через десяток	Формирование умения вычитать однозначное число из двузначного с переходом через разряд	Алгоритмы решения
54	На сколько больше Разностное сравнение	Закрепление умения вычитать однозначное число. Формирование умения решать текстовые за дачи на разностное сравнение	Предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища, оценивать эффективность способа сложения	Математический диктант
55-56	Вслед за сложением идёт вычитание. Занимаем десяток Резерв	Формирование представлений о тесной связи действий сложения и вычитания
3 ЧЕТВЕРТЬ – 35 ЧАСОВ
57	На сколько больше./ Разностное сравнение	Формирование умения решать текстовые задачи на разностное сравнение	Рассуждать при вычитании чисел. Использовать взаимосвязь сложения и вычитания при вычислениях. Выполнять алгоритм вычислений в столбик. Проверять результат вычитания сложением. Сравнивать числа и величины, отвечая на вопрос: «На сколько больше/меньше?». Решать задачи разными способами. Дополнять условие задачи вопросом
58	Вычитаем и переходим через разряд
59	Туда и обратно /Взаимосвязь сложения и вычитания	Знакомство с обратными задачами. Формирование умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток		Контрольная работа
60	Продолжаем вычитать Закрепление изученного	Закрепление умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток	Самоконтроль
61	Контрольная тест №1по материалам темы "Сложение и вычитание в пределах 100"		Составлять краткую запись условия взаимообратных задач, наблюдать за их решением, сравнивать и делать выводы.
62	Анализ контрольной работы, работа над ошибками
«ЗНАКОМИМСЯ С НОВЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ»-10часов
63	Что такое умножение/Смысл действия умножения	Формирование первоначальных представлений о действии умножения. Запись суммы одинаковых слагаемых с помощью знака умножения	Логические рассуждения и выводы Узнавать о способах вычислений в Древнем Египте. Использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых. Вычислять произведения с помощью сложения Способы задания множества. Наблюдать за переместительным свойством умножения
64-65	Что вдоль, что поперек/Перестановка множителей Используем знак умножения	Знакомство с понятиями "множители", "произ ведение", с переместительным законом умноже ния чисел Формирование умений использовать знак умно жения при записи суммы одинаковых слагаемых, применять перестановку множителей при вычис лениях	Придумывать задачу на нахождение произведения
66	Вдвое больше/Увеличение в два раза.	Формирование умений увеличивать числа вдвое и различать действия в случаях "увеличить на 2" и "увеличить в два раза" в текстовых задачах	Решение задач на увеличение –уменьшение вдвое. Различать действия в случаях "увеличить на 2" и "увеличить в два раза", сравнивать результаты выражений
67	Половина./ Знакомство с действием деления	Формирование первоначальных представлений о делении на 2. Знакомство со знаком деления. Формирование умения уменьшать числа вдвое	Находить половину числа подбором, записывать результат с помощью знака деления
68	Делим на равные части	Формирование первоначальных представлений о делении на равные части	Делить на равные части: 1)число, подбирая ответ(одинаковые слагаемые);2)отрезок на глаз, проверяя себя измерениями.
69	Деление – действие обратное умножению	Формирование представлений о делении как действии, обратном умножению
70	Все четыре действия/Смысл арифметических действий	Формирование представлений о смысле четырех арифметических действий. Знакомство с прави лами умножения чисел на 0 и 1	Находить произведение с помощью сложения. Исследовать свойства чисел 0 и 1.Находить результат деления, зная результат Ум.
71	Умножение и деление в задачах	Формирование умений решать текстовые задачи на умножение и деление. Формирование пред ставлений о выборе арифметического действия в соответствии со смыслом текстовой задачи	Комбинировать данные из данных с помощью таблиц, графов. Решать задачи на увеличение/уменьшение в2 раза и на 2, нахождение произведения( с помощью сложения), деления на части и по содержанию ( подбором)
72	Повторение, обобщение изученного по материалам темы "Знакомимся с новыми действиями"		Работать с указателем имен в конце учебника
73	Контрольная работа№6по материалам темы "Знакомимся с новыми действиями"	Повторение, обобщение изученного по материалам темы "Знакомимся с новыми действиями"
«ИЗМЕРЕНИЕ ВЕЛИЧИН»- 7часов
74	Среди величин/Величины и единицы измерения величин	Актуализация представлений о величинах (время, расстояние, объем, масса) и названиях единиц их измерения	Соотносить единицы измерения и названия величин
75-76	Измеряем длину Вычисляем длину пути	Актуализация знаний учащихся: названия единиц измерения длины. Формирование первоначальных представлений о метрических соотношениях между единицами длины. Сантиметр и мил лиметр Формирование первоначальных представлений о вычислении длины пути	Ориентироваться в ситуации равномерного прямолинейногот движения, моделировать движение объекта на схеме. Выбирать задания из вариативной части, исследовать зависимость между скоростью. Временем, расстоянием	Математичекий диктант
77	Вычисляем площадь/Площадь прямоугольника Как вычислить площадь квадрата	Знакомство с названиями единиц измерения площади. Формирование представлений о вычислении площади прямоугольника с помощью умножения Формирование умения решать поставленную задачу разными способами на примере вычисления площади квадрата	Использовать умение вычислять площадь прямоугольника при решении задач спрактическим содержанием
78	Определяем время	Формирование умений определять время по часам	Определять время по часам, ориентироваться во времени в течении суток
79	Работаем диспетчерами/Продолжительность событый	Формирование представлений о продолжительности событий и соотнесении времени событий с временем суток	Определять время по часам, ориентироваться во времени в течении суток
80	Контрольная работа№7	Повторение, обобщение изученного по материалам темы "Измерение величин"	Узнаватьнеобходимую информацию, задавая вопросы старшим
«УЧИМСЯ УМНОЖАТЬ И ДЕЛИТЬ»-22часа
81	Таблица умножения	Знакомство с таблицей умножения. Наблюдения над числами, расположенными в таблице	Наблюдать за числовыми закономерностями. Соотносить умножение чисел с площадью( числом клеток) соответствующего прямоугольника.
82	Квадраты/Умножение одинаковых чисел от 1 до 5	Запоминание квадратов чисел 1, 2, 3, 4 и 5 (без терминологии)	Моделировать таблицу умножения на прямоугольнике	Математический диктант
83	Разрезаем квадраты на части/Деление числа на 1 и само на себе	Формирование навыка деления числа на 1 и на само себя	Моделировать таблицу умножения на прямоугольнике	Контрольная работа
84	Умножаем и делим на 2	Актуализация умений учащихся удваивать числа и делить пополам. Знакомство с признаком деле ния чисел на 2	Наблюдать за числовыми закономерностями. Самостоятельно составлять таблицу умножения на 2
85	Умножаем и делим на на 3	Составление таблицы умножения на 3. Формирование навыков умножения и деления числа на 3	Решать нестандартные задачи Наблюдать за числовыми закономерностями. Самостоятельно составлять таблицу умножения на 3.
86	Двойки и тройки/Закрепление изученного	Формирование умений умножать и делить числа на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3	Использовать таблицу умножения в качестве справочного материала
87	Тройки и двойки/Увеличение и уменьшение в 2(в3)раза	Формирование умений умножать и делить числа на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3	Сотрудничать с товарищами при работе в паре
88	Считаем четверками/Умножаем на 4	Составление таблицы умножения на 4. Формирование умений умножать числа на 4	Самостоятельно составлять таблицу умножения на 4.Моделировать таблицу умножения на прямоугольнике
89	Контрольная работа№8 по итогам 3 четверти
90	Как разделить число на 4./Деление на 4	Знакомство с приемом деления чисел на 4. Формирование умений делить числа на 4	Наблюдать за числовыми закономерностями Умножать и делить числа на 4.Соотносить взаимо обратные случаи УМ. и Д
91-92	Повторение, обощение изученного
		4 четверть 26 часов
93	Увеличиваем и уменьшаем…	Формирование умений увеличивать и уменьшать числа в несколько раз	Восстанавливать задачи по табличным данным, по схемам. Исследовать изменение площади прямоугольника при увеличении его сторон вдвое.
94	…в несколько раз	Отработка навыков счета на основе изученного материала	Различать речевые обороты «увеличение /уменьшение НА …(несколько единиц) и увеличение /уменьшение В … несколько раз, соотносить их с математическими действиями.
95	Счет пятерками	Составление таблицы умножения на 5. Формирование умений умножать и делить числа на 5	Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях
96	Опять 25	Формирование умений умножать и делить числа на 5	Логически рассуждать
97	Тренируемся в вычислениях	Отработка навыков счета на основе изученного материала	Сотрудничать с товарищами при работе в паре, решать нестандартные задачи
98-99	Умножаем и делим на 10	Знакомство с приемом умножения и деления чисел на 10. Отработка навыков счета на основе знания таблицы умножения до 5	Умножать и делить числа в пределах 50.Находить информацию с помощью взрослых
100	Решение составных задач	Формирование умения решать задачи в два действия	Планировать решение задачи в два действия.	Математический диктант
101	Умножаем на 9	Знакомство с приемом умножения чисел на 9. Отработка навыков счета на основе знания таб лицы умножения до 5	Решать примеры и числовые ребусы
102	Большие квадраты/Умножение одинаковых чисел от 6 до 10	Знакомство с квадратами чисел 6, 7, 8, 9 и 10	Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях
103	Трудные случаи	Знакомство со случаями умножения 7·8, 6·8 и 6·7. Отработка навыков счета на основе знания таблицы умножения до 5	Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях
104	Еще раз про деление/Закрепление изученного Умножение в геометрии	Формирование умений делить числа на основе знания таблицы умножения чисел Формирование умений применять знание таблицы умножения при решении нестандартных задач	Решение нестандартных задач
105	Контрольная работа комбинированная за год	Повторение, обобщение изученного по материалам темы "Учимся умножать и делить"
«ДЕЙСТВИЯ С ВЫРАЖЕНИЯМИ»- 14часов
106-107	Сложение и умножение/Переместительные законы сложения и уножения Ноль и единица/ с Сложения и умножения с числами 0 и 1	Повторение и обобщение знаний о действиях сложения и умножения. Переместительные законы сложения и умножения. Формирование умения выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи Повторение и обобщение знаний правил сложения и умножения с числами 0 и 1	Правильно использовать в речи название компонентов арифметических действий выражений Комбинировать данные для проведения вычислений
Математический диктант
108	Обратные действия/Вычитания и деления	Повторение и обобщение знаний о вычитании и делении как действиях, обратных сложению и умножению. Формирование представлений об обратных задачах	Решать задачи на все арифметичекие действия Формирование умений применять знание таблицы умножения в ситуации текстовой задачи. Формирование умений выбирать арифметиче ское действие в соответствии со смыслом тексто вой задачи	Контрольная работа
109-110	Выражения Выполняем действия по порядку/Порядок действий в выражениях без скобок.	Формирование умений вычислять значения выражений. Повторение и обобщение знаний о названиях компонентов сложения, умножения и вычитания. Знакомство с названиями компонентов деления. Правила деления числа 0 Обобщение знаний о правилах действий в выражениях без скобок. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения	Правильно использовать в речи название выражений. Выполнять вычисления в несколько действий Определять порядок действий в выражениях без скобок. Последовательность действий. Сотрудничать с товарищами при работе в паре.
111	Тренируемся в вычислениях/Составление выражения при решении задач.	Формирование умений выполнять вычисления в выражениях без скобок	Определять порядок действий в выражениях со скобками. Правильно использовать в речи название выражений и их компонентов.
112	Выражения со скобками Порядок действий	Знакомство с выражениями, содержащими скоб ки. Формирование первоначальных представле ний о порядке действий в выражениях со скобками Формирование представлений о порядке действий в выражениях со скобками
113	Равные выражения Сравниваем выражения	Формирование умений находить значения выра жений. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения	Составлять выражения по условию задачи. Сопоставлять выражение с условием задачи Наблюдать за изменением значения выражений в зависимости от наличия и места скобок
114	Группируем слагаемые и множители/Сочетательные законы сложения и умножения	Обобщение накопленного опыта вычислений значений выражений. Знакомство с сочетатель ными законами сложения и умножения	Объединение множеств Составлять выражения по условию задачи. Сопоставлять выражение с условием задачи
115	Составляем выражения	Пропедевтика решения текстовых задач с по мощью составления выражения
116	Контрольная работа №9	Повторение, обобщение изученного по материалам темы "Действия с выражениями"
117-119	Повторение, обобщение изученного	Повторение, обобщение изученного по материалам темы "Действия с выражениями"