Формирование инновационного мышления как средообразующего фактора развития личности (стр. 14 )

В школе действует методическая служба, на базе которой работают 4 методических объединения:

- учителей филологического блока;

- учителей математики;

- учителей начальных классов;

- учителей естественно-научного блока.

Ведется работа по совершенствованию методической работы. В школе реализуются следующие направления методической работы:

- информационно-ресурсное, которое координирует программное обеспечение и нормативно-правовую базу, организована  методическая копилка с разработками учителей школы;

- консультативное направление реализуется в диагностике педагогических затруднений и осуществляется в наставничестве;

- методическое и аттестационное -  проводится работа по самообразованию и  повышению квалификации учителей, курируется курсовая подготовка и профессиональный рост педагогов (участие в конкурсах);

- инновационное – обобщает  опыт и отвечает за инновационную деятельность педагогов школы.

Повышение квалификации педагогов осуществляется через:

- Курсы при НМЦ.

- Самообразование.

- Учительские конференции, конкурсы.

- Научная работа учителей.

Каждое методическое объединение разрабатывает свою методическую тему, которая связана с методической темой школы «Освоение и внедрение исследовательских методов обучения как средство социализации ребенка».

Использование потенциала институтов ГОУ в развитии инновационного опыта школы

В учреждении создана и апробирована система государственно-общественного управления школой, позволяющая развивать гражданскую активность всех субъектов образовательного процесса (учителей, учащихся и их родителей), создавать демократический уклад школы, управлять школой в новых социально-экономических условиях. Формы ГОУ прописаны в Уставе школы.

Гласность и прозрачность обсуждения результатов деятельности образовательного учреждения:

- отчет на педагогическом совете школы

- отчет на общешкольном родительском собрании

- отчет на общешкольной конференции учащихся

- Публичный доклад

Созданная в школе система государственно-общественного управления дает возможность реализовывать законодательное право работников школы, обучающихся, родителей и общественности на:

- участие в управлении школой;

- обеспечение оптимального сочетания единоначалия и самоуправления;

- развитие общественных форм управления;

- совершенствование условий гражданского воспитания учащихся;

- реализацию интересов и потребностей всех участников образовательного процессов.

2.9. Службы сопровождения образовательного процесса

Цели и задачи психологической службы

Проблема службы: создание личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся.

ЗАДАЧИ

1. Организация педагоги-ческих консилиумов для анализа психологического состояния учащихся психологического анализа успеваемости учащихся	2. Устранение отклонений в воспитании и обучении детей	3. Выявление причин нарушений в обучении и воспитании учащихся

4. Изучение учащихся с целью обеспечения индивидуального подхода к ним, предупредить трудности в интеллектуальном и личностном развитии	5. Проведение консультативной работы с родителями, учителями по психологическим проблемам обучения и воспитания детей

Направления психологической службы

Психопрофилак-тическая работа	Консультативная работа	Диагностическая работа	Коррекционная работа
а) изучение интеллектуальных, межличностных, волевых особенностей учащихся б) проведение психологического обследования детей при поступлении в школу и в периоды адаптации	а) работа с родителями б) работа с классными руководителями в) работа с учащимися	а) работа по индивидуальному сопровождению учащихся девиантного поведения б) диагностика познавательных процессов	а) коррекционная работа с педагогически запущенными детьми

Цели и задачи социальной службы

Проблема службы — активизация и повышение эффективности работы по предупреждению и пресечению правонарушений, сознательное участие в формировании здоровьесберегающей среды.

Перспективная цель работы — организация внутришкольного учебного и воспитательного пространства с целью адаптации подростков в социуме.

Задачи:

1. Обеспечение механизма взаимодействия школы с правоохранительными органами, представителями лечебно-профилактических, образовательных учреждений по вопросам профилактики, безнадзорности и правонарушений, защиты прав детей.

2. Создание социально-педагогических условий в школе для выявления и сопровождения детей социального риска, «трудных» подростков.

3. Организация работы по формированию толерантности и коммуникативных начал у учащихся.

4. Оказание помощи родителям (их законным представителям) по вопросам воспитания детей.

5. Формирование у обучающихся ответственного отношения к себе и к собственному здоровью.

Направления социальной службы

1. Программа «Подросток».

2. Программа «Социальная защита учащихся».

3. Программа «Профилактика негативных проявлений среди подростков».

2.10. Воспитывающая деятельность учреждения

Основная цель воспитательной работы в ОУ

Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной знаниями, готовой к созидательной деятельности и нравственному поведению.

Основные задачи воспитательной работы в ОУ:

1) содействие учащимся в освоении ценностей общества, в котором они живут, и способов самоопределения в нем;

2) предоставление личности широких возможностей для выбора индивидуальной траектории развития и способов самореализации;

3) содействие формированию сознательного отношения школьника к своему здоровью как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития;

4) организация воспитательного пространства через детские объединения, где учащиеся развивают свои способности и склонности;

5) формирование уважения к человеческому достоинству, к правам других.

Стратегические направления воспитательной работы в ОУ:

- организация разнообразной увлекательной социально значимой коллективной деятельности через соуправление и самоуправление;

- организация общения детей для создания благоприятного морально – психологического климата в коллективе.

Программа «Школа здоровья»

Направления:

- нормативно-правовое обеспечение;

- рациональная организация учебно-воспитательного процесса и образовательной среды;

- организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы;

- социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;

- профилактика школьного травматизма;

- просветительская и методическая работа с участниками образовательного процесса.

1. Подпрограмма «Здоровье» - воспитание здорового образа жизни и высокого уровня физической культуры является одной из актуальнейших проблем современного общества.

2. Подпрограмма «Семья» - укрепление связей между семьей и школой, усиление роли семьи в формировании жизненной позиции ребенка.

3. Подпрограмма «Отечество» - создание условий для воспитания личности гражданина – патриота, способного стать на защиту интересов государства.

4. Проект «Гармония» - создание условий развивающих творческие способности школьников.

5. Проект «ВЕК» (ученическое самоуправление) – удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся, направленных, прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения.

Традиции ОУ

Система традиционных общешкольных мероприятий (праздники, конкурсы, спортивные состязания и др.)

Программа «Здоровье»:

- Туристический слет (сентябрь)

- Кросс «Золотая осень» для 5-11 (сентябрь)

- Школьный День бегуна (сентябрь)

- «Веселые старты» для 1-4 (октябрь)

- Кубок школы по мини-футболу (октябрь)

- Неделя «Здоровья» (январь)

- Лыжные состязания (февраль)

- Конкурс «Самый здоровый класс» (в течение года)

- Лыжня России (февраль)

- Президентские состязания (апрель)

«Семья»:

- День матери (ноябрь)

- Фотоконкурс «Папа может все, что угодно» (ноябрь)

- Конкурс семейных газет (декабрь)

- «День открытых дверей» (февраль)

- Спортивное состязание «Мама, папа, я – спортивная семья» (апрель)

- День семьи (май)

- Родительский всеобуч (в течение года)

«Отечество»:

- Военизированная спартакиада «Служу России» для 5-11 классов (сентябрь-май)

- «Фестиваль народов» (ноябрь)

- Военно-спортивная игра «Победа» для учащихся начальной школы (октябрь)

- Военно-спортивная игра «Зимняя зарница» 5-10 классы (февраль)

- Цикл классных часов «Я люблю тебя Россия» (в течение года)

- Акция «Аллея памяти» (октябрь)

- Вечер памяти воинов-интернационалистов (январь)

«Проектно-исследовательская деятельность участников образовательного процесса»:

- Предметные олимпиады (ноябрь-декабрь)

- Внутришкольная научно-практическая конференция «Проектно-исследовательская деятельность участников образовательного процесса» (апрель)

- Внутришкольный конкурс «Учитель года» (октябрь)

- Конкурс методических служб школы (март).

В системе отлажена диагностика занятости учащихся во внеурочное время. По ее результатам учащиеся школы № 4 заняты в следующих направлениях:

- cпортивное – 269;

- художественное – 156;

- интеллектуальное – 136.

2.11. Инновационная деятельность школы

1. Приоритетные направления инновационного развития школы

В рамках реализации концепции модернизации российского образования школа продолжает работать в следующем направлении:

- предпрофильное и профильное обучение в 9-11 классах;

- формирование здорового образа жизни, повышение качества занятия физкультурой;

- внедрение и использование информационных технологий;

- обобщение педагогического опыта по использованию современных педагогических технологий;

- подготовка учащихся 9 и 11 классов к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;

- интеграция основного и дополнительного образования.

2. Соответствие нормативно-правовой базы ОУ его инновационному развитию

Школьный сборник локальных актов включает в себя различные акты, регулирующие деятельность школы.

3. Качество инновационной деятельности

В процессе инновационной деятельности реализуется цель создания необходимых условий для превращения школы в инновационную, саморазвивающуюся систему, характеризующуюся новым качеством образования, которое формируется на основе достижения обучающимися необходимого для успешной социализации уровня ключевых компетенций.

4. Содержание инновационной образовательной деятельности:

- совершенствование методической работы;

- дифференциация обучения, личностно-ориентированный подход;

- изменения в содержании и структуре образования (внедрение новых программ, обновление содержания языкового образования, развитие информационной и коммуникативной культуры обучающихся);

- использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе;

- научно-исследовательская деятельность педагогов и учащихся;

- внедрение здоровьесберегающих технологий.

Одной из составляющей образовательной технологии является компьютерная поддержка обучения и управления образовательным процессом.

Информационные технологии, в совокупности с правильно отработанными (или спроектированными) технологиями обучения, использованием активных методов обучения становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Использование ИКТ не может быть самоцелью, они лишь позволяют приблизить школьную методику к требованиям сегодняшнего дня. Переориентация методической системы обучения состоит в том, что переносится акцент с увеличения объема информации предназначенной для усвоения учащимися, на формирование умений использовать информацию.

Современные информационные технологии открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают новые возможности для творчества, обретения, закрепления различных профессиональных навыков, позволяют реализовать принципиально новые методы и формы обучения.

В   учебном году в школе были организованы курсы «Компьютерная грамотность» для учителей-предметников. В рамках реализации новой программы развития предполагается  продолжить компьютерное образование учителей и довести компьютерную грамотность до 100 %.
В школе  практикуются уроки с использованием электронных учебников. Многие учителя школы на своих уроках используют мультимедийные диски, самостоятельно составляют мультимедийное сопровождение своих уроков. Планируется продолжить работу в этом направлении.

Название Программы информатизации ОУ (раздела в ПР)	Сроки реализации программы	Основные задачи информатизации образовательного процесса	Основные мероприятия по информатизации образовательного процесса
Программа информатизации муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Орска» на 2гг.	гг.	1) использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов; 2) использование информационных образовательных ресурсов и методов ИКТ для активизации учебного процесса; 3) обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся; 4) обеспечение условий для взаимодействия семьи и школы путем создания единого информационного пространства.	- Оценка уровня ИКТ-компетентности педагогов и выявление потребности в обучении. - Организация повышения ИКТ-компетенции педагогов школы. - Организация методической помощи учителям-предметникам по применению ИКТ в учебном процессе. - Создание информационно-аналитического центра школы (ИАЦ). - Создание банка цифровых образовательных ресурсов по предметным областям. - Оснащение и обновление материально-технической базы школы. - Организация работы компьютерных классов в режиме «свободного доступа» для учителей и учащихся школы. - Проведение уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ. - Участие учителей и учащихся школы в дистанционных педсоветах, конференциях, конкурсах, в сетевых образовательных проектах. - Внедрение специализированного программного обеспечения по автоматизации управленческой деятельности и сетевого взаимодействия (1С: «ХроноГраф Школа. 2.5») для создания единого образовательного пространства ОУ. - Создание инициативной группы по сопровождению школьного сайта. - Обновление и поддержка сайта школы как средства общения участников образовательного процесса.

Использование современных образовательных технологий