История, теория, методика и технологии начального образования раздел «Введение в педагогическую деятельность с адаптационным психолого-педагогическим практикумом» Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование», форма обучения «очная», «заочная» (стр. 14 )

15. Почему является основоположником русской национальной системы воспитания

16. Сравните системы образования в дореволюционной и в советской России 30-х, 50-х гг. и объясните характер произошедших изменений.

17. Дайте характеристику школьных реформ в советский период.

18. Раскройте сущность дидактики Я. Коменского и степень ее актуальности в настоящее время.

19. Какой вклад внес А. Дистервег в разработку теории и практики педагогического образования.

20. Рассмотрите трансформацию идеи всестороннего гармоничного развития личности от античных философов до марксистского понимания: общность и различия.

21. Охарактеризуйте школьные реформы в России в XVIII в. и их значение для развития светского образования.

22. Каково значение идей в развитии общественно-педагогического движения в России в XIX в.

23. В чем заключается вклад в теорию и практику отечественной педагогики

24. Каковы основные идеи педагогической системы .

25. Назовите принципы анализа всемирного историко-педагогического процесса. Какую роль они играют в его осмыслении и интерпретации.

26. Проследите по разным цивилизациям в разные периоды их становления и развития преобладание тех или иных базисных педагогических традиций.

27. Какое место занимали человек и детство в системе общественных ценностей в культуре Древнего Востока (Средневековой Европы, Византии, Средневековой России, в России Нового времени и т. д.).

28. В чем сходство и различие концепции человека в католической, протестантской и православной конфессиях христианства.

29. Расскажите о педоцентрической революции конца XIX – начале ХХ в. на Западе и идеях реформаторской педагогики.

30. Что такое «школа учебы» и «школа труда»? Когда возникли такие понятия? Есть ли в настоящее время школы, которые можно отнести к первой или второй категории.

31. Сформулируйте самостоятельно вопросы по каждой изученной теме и ответы на них, стараясь не пользоваться учебными пособиями.

7.3.Вопросы для промежуточной аттестации
(ориентировочные формулировки вопросов к экзамену)

1. Воспитание в первобытном обществе, биологическая и социальная сущность воспитания. Зарождение народной педагогики.

2. Древняя Греция. Краткая характеристика развития культуры, философии. Воспитание и образование в Древней Греции.

3. Развитие педагогической мысли в работах Платона, Аристотеля, Сократа, Демокрита. Понятие меры, гармонии, золотой середины.

4. Древний мир. Римская республика, империя. Возникновение христианства. Образование, педагогическая мысль в Древнем Риме. Развитие педагогической мысли в работах .

5. Воспитание, образование в феодальном обществе. Возникновение первых университетов. Схоластика.

6. Краткая характеристика эпохи Возрождения. Ренессанс Западной Европы. Развитие педагогической мысли в работах Витторино Да-Фильтре, Томаса Мора, Франсуа Рабле, Томмазо Кампанеллы.

7. Жизнь и деятельность Яна Коменского. Основные педагогические идеи, достижения .

8. «Материнская школа» по его книге «Великая дидактика».

9. Понятие человека, цели воспитания, нравственное воспитание по книге «Великая дидактика».

10. Система образования по книге «Великая дидактика».

11. Жизнь и деятельность, педагогические идеи Д. Локка. Воспитание джентльмена по книге Д. Локка «Мысли о воспитании».

12. Характеристика эпохи Просвещения. Французские энциклопедисты. Жизнь и деятельность Жан-Жака Руссо.

13. Педагогические идеи, система воспитания Эмиля и Софии по книге «Эмиль, или О воспитании».

14. Педагогическое наследие , Герберта, Дистервега.

15. История русской педагогики (IX-XII века). «Поучение князя
В. Мономаха детям».

16. История русской педагогики (XVII-XVIII века). Роль Семеона Полоцкого, , Петра Первого, в развитии просвещения в России.

17. Развитие образования и педагогической мысли в России в XIX веке. Царскосельский лицей.

18. – патриарх русской педагогики.

19. и его педагогические идеи, взгляды, педагогическая практика.

20. Жизнь и деятельность и его ориентированная психологическая педагогика.

21. Педагогическое наследие .

22. Педагогическое наследие .

23. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX – начале ХХ веков.

24. Развитие образования и педагогики в СССР в период годов.

25. Образование и педагогика в СССР после Великой Отечественной войны.

26. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса (на примере образования США, Англии, Японии, Южной Кореи и т. д.).

27. Образовательная политика России на современном этапе.

7.4.Контрольные материалы для промежуточной аттестации

Тема 1. Введение в историю педагогики и образования. Воспитание в первобытном обществе

1. Назовите основные источники истории педагогики и образования:

· архивные материалы по вопросам образования;

· памятники древней письменности;

· официальные документы (законы, доклады, постановления правительства);

· сочинения выдающихся педагогов мира;

· художественные произведения;

· источники, связанные с историей культуры, гражданской историей и т. д.

2. Важнейшие предпосылки возникновения воспитания:

· инстинктивное стремление людей к продолжению рода;

· закон естественного отбора;

· стремление детей подражать старшим;

· трудовая деятельность первобытных людей.

3. Три возрастные группы, на которое делилось дородовое общество, это:

· дети и подростки;

· полноценные и полноправные участники жизни и труда;

· пожилые люди и старики.

4. Замените понятие «воспитание» подходящими синонимами: вытягивать, питать, кормить, выращивать, вскармливать.

5. Инициация в первобытном обществе – это:

· посвящение;

· испытания молодежи, во время которых проверялась подготовка к жизни, умение переносить лишения, боль и т. д.;

6. Дома молодежи при матриархате, это … (первые учреждения для жизни и воспитания детей, где они под руководством старейшин готовились к жизни, труду).

7. Военное воспитание мальчиков в первобытном обществе означало:

· они учились стрелять из лука;

· пользоваться копьем;

· скакать верхом на лошади.

8. Формы воспитания в первобытном обществе – это:

· коллективное воспитание;

· дома молодежи;

· семейное воспитание;

· школы;

· классовое воспитание.

Тема 2. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древневосточной цивилизации (рабовладельческое общество). Воспитание и школа в античной литературе

1. Назовите виды школ, которые были в странах Древнего Востока:

· общинные;

· храмовые;

· жреческие;

· придворные;

· писцов;

· служащих;

· низшие и высшие.

2. Установите соответствие между древними книгами, содержащими глубокие педагогические мысли, и странами, где они были созданы:

1. Шугинг	2. Индия
2. Веды	3. Египет
3. Книга бога Тоты	1. Китай

3. В древней рукописи какой страны говорится: «Ухо мальчика находится на спине его»:

· Китай;

· Индия;

· Египет;

4. Установите соответствие между странами Древней Греции и их главными городами:

1. Лакония	2. Афины
2. Аттика	1. Спарта

5. Агеллы – это … (военизированные учебные заведения для мальчиков
7 лет в Древней Греции и до 18 лет в Спарте).

6. Педаном – это …(руководитель агелла).

7. Криптия – это …(ночные облавы на рабов в Спарте).

8. Спартанское воспитание означает …(закаливание спартанцев, обучение переносить голод, холод, жажду, боль).

9. Эфебия – это …(особая группа молодежи, которая несла военную службу в Спарте).

10. Идеальный человек в представлении древних афинян (V-IV в. до н. э.) – это … (человек, который сочетает в себе физическое, нравственное, эстетическое и умственное воспитание).

11. Гвинекея в Древних Афинах – это …( женская половина дома)

12. Дидаскал, дидаско – это … (учитель детей).

13. Педагогом в Древней Греции называли … (раба, который водил детей аристократов в школу – детоводитель).

14. Установите соответствие между видами учебных заведений в Древней Греции и видом деятельности в них:

1. Школа грамматиста	4. Изучение философии, политики, литературы
2. Школа кифариста	3. Освоение системы физических упражнений
3. Палестра	1. Обучение чтению, письму, счету
4. Гимназия	2. Обучение музыке, письму, декламации
5. Эфебия	5. Военное и политическое воспитание

15. Где, как и чему обучались в Древней Греции дети демоса? (Их обучали ремеслу дома).

16. Установите соответствие между крупными представителями философской и педагогической мысли Древней Греции и их основными идеями:

1. Сократ	1. Познай себя
2. Демокрит	4. Учение о трех видах души, Учение о золотой середине
3. Платон	3. Учение о мире и детализации явлений
4. Аристотель	2. Человек должен обладать тремя дарами: хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо делать дело

17. Три источника нравственного воспитания по Аристотелю:

· природные задатки;

· развитие навыков – приучение разуму.

18. Кого и чему, в каких школах учили в Древнем Риме:

· элементарные. Учили плебеев счету, письму, чтению;

· грамматические. Учили богатых сынков языкам, риторике, литературе;

· риторики. Учили знатное юношество философии, риторике, языку, математике.

19. Основные идеи, мысли, изложенные в книге «О воспитании ораторов»:

· все дети от рождения способны к обучению;

· общественное воспитание лучше домашнего;

· впервые создал портрет учителя.

20. Кому принадлежат высказывания:

· «Чего себе не пожелаешь, того не делай другим» (Конфуций);

· «Правитель должен быть правителем, подданный – подданным, отец – отцом, сын - сыном» (Конфуций);

· «Платон мне друг, но истина дороже» (Аристотель);

· «Мы несправедливо жалуемся, будто бы природа весьма немногим людям дала нужную способность к наукам… Напротив, найдем немалое число и острых, и восприимчивых… Тупые и невежественные появляются против законов природы» ();

· «Держаться середины, возможного, пристойного» (Аристотель);

· «Многознание уму не научит» (Демокрит);

· «Я знаю только то, что ничего не знаю» (Сократ).

21. Кто является основателем следующих учебных заведений в Древней Греции:

1. Аристотель	2. Академия
2. Платон	1. Ликей

22. В какой древней священной книге изложено проклятье: «Чтоб ты жил в эпоху перемен»? (Шугинг)

23. В какой древней стране следовали следующей идеологии воспитания: Музыка, Гармония, Мера, Золотая середина:

· Египет;

· Лакония;

· Аттика.

Тема 3. Образование, воспитание, развитие педагогической мысли вэпоху Средневековья в Европе, Византии, Киевской Руси (V-XIV вв.)

1. Основные постулаты христианства в период раннего феодализма:

· аскетизм;

· умертвление плоти.

2. В каком веке произошло разделение Римской империи на Западную и Восточную часть (Византию):

· IV

· V

· VI

3. В каком веке на территории Западной Европы возникли высшие мусульманские школы? Кто их основал:

· VII

· VIII

· IX

· Х

4. В Византии работали, творили такие выдающиеся ученые-математики, как Лев Математик, Иоан Златоуст… Продолжите этот ряд.

5. В Средневековье в Западной Европе были школы:

монастырские:

· внешние;

· внутренние;

кафедральные (соборные):

· внешние;

· внутренние;

приходские.

Кого и чему они учили?

6. Содержание образования в монастырских и кафедральных школах составляли семь свободных искусств. Приведи в соответствие:

1.Тривиум	2. Арифметика
2. Квадрилиум	1. Грамматика
	2. Геометрия
	1.Диалектика
	2.Астрономия
	1.Риторика
	2.Музыка

7. Содержание рыцарского воспитания «Семь рыцарских добродетелей» - это:

· езда верхом;

· игра в шахматы;

· охота;

· владение копьем;

· плавание;