Рабочая программа по предмету «Музыка» (стр. 13 )

Литература

1. Абдуллин музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2. Алиев книга школьного учителя-музыканта. – М.: Гуманитарный издательский Центр ВЛАДОС, 2000.

3. Алиев на уроках музыки. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

4. , Лагутин литература. М.: Музыка, 1984.

5. Гульянц о музыке: М.: «Аквариум», 1996.

6. , Черноиваненко музыкального воспитания в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

7. Там, где музыка живёт. М.: Педагогика, 1985.

8. , Минина для юных музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», век», 1996.

9. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. . – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

10. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

11. Прохорова музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.

12. Прохорова музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.

13. Саймон Сто великих опер и их сюжеты / Пер. с англ. А. Майкапара; А. Майкапар. Шедевры русской оперы. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998.

14. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999.

15. Финкельштейн от А до Я. – СПб: Композитор, 1997.

Цыпин музыкальной деятельности: теория и практика. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

16. Школяр образование в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Инкинская средняя общеобразовательная школа»

Составлено в соответствии с

Федеральным компонентом

Государственного образовательного

стандарта основного общегообразования,

программа общеобразовательных учреждений

по музыке

под руководством .

«Программы общеобразовательных учреждений

Музыка 1-8 класс»

под руководством .

– 4-е изд., «Просвещение» 2007г.

Рабочая программа

по предмету «Музыка»

8 класс

Всего: 17 часов в год, 1 час в 2 недели

УМК:

«Музыка» 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. , – 6-е изд., стереотип – М.: Дрофа, 2007.

Составил: , учитель информатики и музыки,

I квалификационная категория.

учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по музыке для 8 класса составлена на основе программы по музыке для общеобразовательных учреждений под руководством 2007 года издания и основана на использовании пособия Музыка. 8 класс: поурочные планы по учебнику «Музыка» , / автор.- сост. . – Волгоград: Учитель, 20с.
И  ориентирована  на  использование учебного комплекса:

· , . Музыка 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2009.

· Программа «Музыка» 1-8 класс/ Под ред. – М.: Просвещение, 2007.

Данную программу характеризует взаимосвязь с программой начальной школы, проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических подходов, в координации тематического и музыкального материала. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством , в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.

При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением.

Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий музыкой. В связи с этим особое значение имеет развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Ведущей подсистемойв8 классе является тема «Традиция и современность в музыке».

Музыкальный материалпрограммы составляют: произведения академических жанров – инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, а также многочисленный песенный репертуар, состоящий из народных песен, вокальных обработок классических вокальных и инструментальных произведений, произведений хоровой музыки, популярных детских песен. Возрастает удельный вес музыкальных произведений крупных форм – опер, балетов, симфоний, инструментальных концертов, ораторий, способных во всей полноте и разнообразии выразить идею единства формы и содержания в музыке. Вместе с тем в программе критически осмысливаются образцы современной популярной музыки, произведения рок-культуры, музыка кино и мюзиклов, авторская песня.

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 8 класса заключаются:

- в умении аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учетом знаний, полученных из учебников для 5, 6, 7 классов);

- в умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

- в преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений;

- в осмыслении важнейших категорий в музыкальном искусстве — традиции и современности, понимании их неразрывной связи;

- в понимании концептуально-содержательных особенностей сонатной формы;

- в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара, электромузыкальные инструменты, умение владеть своим голосом и дыханием в период мутации).

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать

· специфику музыки как вида искусства;

· значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

· возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

· основные жанры народной и профессиональной музыки;

· многообразие музыкальных образов и способов их развития;

· основные формы музыки;

· характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

· виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

· имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

Уметь

· эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

· узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

· выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

· исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

· выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

· распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

· выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

· различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

· устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

· размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

· музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио - и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий

· определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Календарно - тематическое планирование по музыке

Класс - 8

№ урока	Тема урока	Дата
1 четверть Что значит современность в музыке.
1.	Что значит современность в музыке?
2.	Современна ли музыка ?
3.	Искусство в борьбе за сохранение жизни на Земле
4.	Искусство в борьбе за сохранение жизни на Земле
5.	Человек главный герой искусства.
2 четверть Современность в классической музыке
6	Тема страдания в музыке XVIII,XIX,XXвв.
7	Знакомство с «рок-оперой»
8	Музыкальная форма «соната»
3 четверть Музыка «лёгкая» и «серьёзная»
9	Знакомство с сонатой № 14 Л. Бетховена
10	Может ли быть современной классическая музыка?
11	Новые краски музыки XXвека
12	Музыка «лёгкая» и «серьёзная»
13	«Лёгкое» и «серьёзное» в танцевальной музыке (полька)
4 четверть Музыка «лёгкая» и «серьёзная»
14	«Лёгкое» и «серьёзное» в танцевальной музыке (вальс)
15	«Лёгкое» и «серьёзное» в песне
16	Ансамбль - значит вместе
17	Музыка - язык понятный всем
Всего за учебный год - 17 часов

Литература

Абдуллин музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

1. Алиев книга школьного учителя-музыканта. – М.: Гуманитарный издательский Центр ВЛАДОС, 2000.

2. Алиев на уроках музыки. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.