Основная образовательная программа (ступень основного общего образования) (стр. 10 )

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);	• сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
• выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;	• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
• выполнять организующие строевые команды и приёмы;
• выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);	• выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
• выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
• выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);
• выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.	• играть в баскетбол, футбол и волейбол по правилам;
	• плавать, в том числе спортивными способами;
	• выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

8.2. Основы безопастности жизни.

В результате обучения обучающиеся на ступени основного общего образования:

• начнут понимать необходимость защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; необходимость безопасного и здоро-

вого образа жизни; роль государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• овладеют системой знаний о необходимости вести здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «ОБЖ», при принятии мер безопасности и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

Обучающиеся:

• освоят правила поведения и применения мер безопасности в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; освоят умение оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах;

• научатся принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

• приобретут жизненно важные навыки и умения, необходимые для предвидения возникновения опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

• овладеют основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания..

8.2.1. Знания о здоровом образе жизни

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
• основам здорового образа жизни	• характеризовать роль и значение здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья;
• выявлять факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
• проводить профилактику вредных привычек взрослых и знакомых

8.2.2. Биологические опасности

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
• научным основам микробиологии, иммунологии и эпидемиологии.
• правилам поведения в случае угрозы применения биологического оружия или ЧС (эпидемии)	использовать полученные знания для организации и планирования собственного здорового образа жизни и деятельности, благополучия своей семьи и благоприятной среды обитания.
• способам безопасного поведения в природной среде: ориентированию на местности, подаче сигналов бедствия, добыванию огня, воды и пищи, сооружению временного укрытия;
	• выполнять приёмы оказания доврачебной помощи

8.2.3. Пожарная безопасность, безопасность дорожного движения

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;	• правильно вести себя в местах большого скопления людей и в криминогенных ситуациях;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях. Ушибах, кровотечениях;
•пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней аптечкой) и средствами коллективной защиты;	•действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;
• использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

8.2.4. Социальная безопасность

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
• Различать виды опасностей социального характера
• Правильно вести себя при массовых волнениях и беспорядках
• Использовать полученные знания об угрозах в финансовой и кредитной сферах в практической деятельности и повседневной жизни
	• Правильному поведению при вооруженных конфликтах

Достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения образования, является предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.

При итоговом оценивании результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должны учитываться сформированность умений выполнения проектной деятельности и способность к решению учебно-практических и

учебно-познавательных задач.

Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования включает две составляющие:

– результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений в соответствии с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования;

– результаты государственной (итоговой) аттестации выпуск-

ников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке, относятся ценностные ориентации обучающегося и индивидуальные личностные характеристики.

Обобщённая оценка этих и других личностных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ должна осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.

3. Учебный план №9 (проект).

Учебный план 2 ступени школы-интерната №9 разработан в на основании Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, является нормативным документом по введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в действие, определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам, выступает одновременно в качестве внешнего ограничителя, определяющего общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса. А также в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Учебный план школы-нтерната разработан на основе следующих документов:

§ Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

§ «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждённое постановлением Правительства РФ № 000 от 10.03.01 г;

§ Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.№ 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «30» августа 2010 г. № 000;

§ Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюст России );

§ Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 000 о введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.2821-10»;

§ Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»;

§ Приказ МО и науки РФ № 000 от 01.01.2001 г «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

§ Приказ Минобрнауки РФ (регистрационный № 000 от 04 февраля 2011 г) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом министерства образования и науки российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000»;

§ Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000»;

§ Информационное письмо Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 06.04.10 г№59 «О внесении изменений в образовательные программы, учебные планы общеобразовательных учреждений Свердловской области»;

§ Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 01.01.2001 г «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Свердловской области»;

§ Приказ ОУ от 01.01.2001г. № 92/1 «Об утверждении перечня литературы»;

§ Постановление Правительства Свердловской области от 01.01.2001 г. №15ПП «О региональном (национально-региональном) компоненте государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области (с дополнениями и изменениями);

§ Постановление Правительства Свердловской области от 02.-8.2005 г № 000ПП «Об утверждении Положения о порядке финансирования расходов, связанных с организацией начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования детей на дому;

§ Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 01.01.2001 г 337-д «О введении третьего часа физкультуры в образовательных учреждениях Свердловской области в учебном году»;

§ Примерные программы общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации;

§ Информационное письмо Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 17.08.11 г№01-01/5893 «О внесении изменений в базисный учебный план»;

§ Приказ УО ВСГО № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении годового календарного учебного графика на 2учебный год»;

§ Устав МБОШИ «Школа-интернат №9, утверждённый приказом начальника УО ВСГО № 000 от 01.01.2001 г.

§ Договор «О безвозмездном пользовании помещениями мастерских» между МБОУ СОШ №3 и МБОШИ «Школа-интернат №9»;

§ Программа развития школы-интерната на уч. годы

Данный учебный план составлен в соответствии с образовательными потребностями обучающихся, статусом школы-интерната, социальным заказом Верхнесалдинского городского округа и построен на основе принципов научности, вариативности, гуманности, демократичности, преемственности, индивидуально-личностного подхода, валеологичности.

Своеобразие учебного плана состоит в том, что он:

· сформирован с учётом перехода 5 класса на обучение по ФГОС;

· отражает специфику ОУ как школы-интерната с кадетскими (морскими) на 2 ступени образования;

· предоставляет учащимся право выбора уровня и направленности образовательной программы;

· реализует образовательный процесс с учетом дополнительных образовательных программ, имеющих целью военную подготовку, предпрофильную и подготовку в соответствии с уровнями общеобразовательных программ ступеней общего образования;

· основан на индивидуализации и дифференциации образования.

Кадетское образование выдвигает в качестве приоритетов задачи патриотического воспитания, расширение знаний о родной стране. Этим задачам прежде всего отвечает курс «Строевая подготовка», который базируется на законах РФ «Об обороне», Строевом Уставе ВС РФ, Корабельном Уставе ВМФ и других постановлениях Правительства. Эти нормативные документы отражают повышенное внимание общества и системы образования к проблемам обеспечения

безопасности государства и граждан, воспитанию патриотов. Завершающим звеном курса кадетского образования являются занятия в яхт-клубе ВСМПО, который существует при школе. В нем созданы условия для детского технического творчества, осуществляется связь теории с практикой.

В целях обеспечения функциональной грамотности и социальной адаптации выпускников 3 ступени и предоставления учащимся выбора своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей, школа реализует универсальное обучение, адля развития содержания базовых учебных предметов в соответствии с образовательными запросами обучающихся и их родителей в школьный компонент учебного плана включены элективные предметы по математике, русскому языку, физике, информатике и ИКТ и обществознанию.

Программно-целевые основания учебного плана школы.

Цель образовательного процесса, определяющего содержание образования – выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, способной адаптироваться в современных социально-экономических условиях, через овладение базовыми знаниями средней школы и систему дополнительного образования.

Цели основного общего образования:

· формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

· приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

· подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Основными задачами образования на основной ступени являются:

· освоение содержания основных форм научного познания окружающего мира через различные учебные дисциплины;

· формирование навыков самостоятельного и осознанного включения в разнообразную деятельность по образованию и самообразованию на основе требований, предъявляемых учителями, родителями, сверстниками;

· создание условий для возможности осознанного выбора предпрофильного содержания образования в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона;

· воспитание чувства сопричастности к малой родине в контексте российской истории и современного социально-экономического развития;

· включение в позитивную созидательную деятельность, оказывающую влияние на социокультурное развитие региона.

Основные задачи кадетского образования:

· подготовка несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще, к осознанному выбору профессии.

· выработка сознания общественного долга, дисциплинированности, стремления добросовестно выполнять обязанности кадета

· формирование патриотизма, здорового образа жизни, внутренней потребности личности к саморазвитию.

Учебный план для V - IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года - 34 учебных недели для обучающихся 9 и 11 классов и 35 учебных недель для 5-8 классов. Продолжительность урока - 45 минут. При проведении учебных занятий по английскому языку (V - IХ классы), технологии (V - IХ классы), а также по "Информатике и ИКТ"(VIII - IХ классы), осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 20 и более человек.

При реализации учебного плана 5 класса в рамках перехода на новые стандарты, в ходе изучения всех учебных предметов средствами УМК «Школа2100» обеспечивается функциональное развитие обучающихся, которые в результате

– приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффек-

тивности учебной деятельности;

– получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения;

– приобретут опыт решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки.

– усовершенствуют технику чтения и приобретут устойчивый навык осмысленного чтения, получат возможность приобрести навык рефлексивного чтения;

– овладеют основными стратегиями чтения художественных и других видов текстов и будут способны выбрать стратегию чтения, отвечающую конкретной учебной задаче.

В результате целенаправленной учебной деятельности, осуществляемой в формах учебного исследования, учебного проекта, в ходе освоения системы научных понятий, у обучающихся будут заложены:

• потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт;

• основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов.

У обучающихся будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного

будущего».

При изучении учебных предметов обучающиеся

– усовершенствуют приобретённые на первой ступени навыки работы с информацией и пополнят их, смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

– научатся осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных и на персональном компьютере с использованием поисковых сервисов;

– приобретут потребность поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; приобретут первичные навыки формирования и организации собственного информационного пространства;