Основная образовательная программа (ступень основного общего образования) (стр. 1 )

Управление образования Верхнесалдинского городского округа

«Утверждаю»

Директор школы-интерната №9

__________________

Приказ №

от «»2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(ступень основного общего образования)

Муниципальной бюджетной общеобразовательной школы-интерната

«Общеобразовательная школа-интернат среднего общего образования №9

«Мыс доброй надежды»

г. Верхняя Салда

2013 г

Паспорт образовательной программы

школы-интерната №9

(ступень основного общего образования)

Государственный статус образовательного учреждения - Муниципальная общеобразовательная школа-интернат.

Муниципальная общеобразовательная школа-интернат «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования №9 «Мыс доброй надежды» действует в соответствии с Уставом, зарегистрированном в МИ ФНС 24.02.2009 года №.

Лицензия - Серия 66 № рег.№ 000 от 01.01.2001 г. выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области

Свидетельство о государственной аккредитации серия 66 № рег № 000 от 01.01.2001 г.

Основная образовательная программа основного общего образования школы-интерната №9 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждёный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 17 декабря 2010 года, и на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения с учётом типа и вида школы, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

В данной программе определены основные направления реализации образовательной деятельности на 2 ступени образования школы-интерната №9 на период с 2013 до 2017 года.

Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования школы-интерната №9:

Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником основной общеобразовательной школы целевых уствновок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Основные задачи реализации программы:

сформировать общую культуру обучающихся; обеспечить духовно-нравственное, личностное и интеллектуальное развитие школьников; создать основу для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование; создать образовательную среду, обеспечивающую сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Сроки реализации программы: годы

Заказчик программы: Совет школы.

Основные разработчики программы:

– директор школы-интерната №9

– заместитель директора по УВР

- заместитель директора по ПР

– заместитель директора по ВР.

К разработке программы привлекались:

, , - учителя основной школы, родители обучающихся, социальные партнеры.

Ожидаемые результаты реализации программы

Структура и содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования адекватно отражают требования Стандарта, передают специфику образовательного процесса, соответствуют возрастным возможностям обучающихся. Достижение планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования учитывается при оценке результатов деятельности образовательного учреждения, педагогических работников.

Достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования определяется по завершении обучения.

В соответствии со Стандартом к числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы относятся:

- достижение обучающимися:

· личностных результатов:

§ готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,

§ сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,

§ социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы,

§ способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

· метапредметных результатов:

§ освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),

§ способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,

§ самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,

§ построение индивидуальной образовательной траектории;

· предметных результатов:

§ освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умений, специфических для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,

§ формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

Принципы реализации программы:

включение в решение задач программы всех субъектов образовательного пространства школы; системно-деятельностный подход; учёт социокультурных особенностей и потребностей городского округа, региона (Свердловской области).

1.Пояснительная записка

к Основной образовательной программе основного общего образования

МБОШИ №9.

Историческая справка о школе-интернате.

Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования № 9 «Мыс доброй надежды функционирует в данном статусе с 2004 года (открыта в 2002 г.). Особенностью данного образовательного учреждения является его расположение на окраине города, в частном секторе района Малый Мыс. Удаленность школы от центра города, отсутствие необходимого количества детей школьного возраста в данном районе привели к тому, что из средней общеобразовательной школа перешла в статус Основной общеобразовательной и ежегодно теряла до 15% контингента учащихся. Весной 2002 года градообразующее предприятие совместно с УО МО «Верхнесалдинский район» организовали в ОУ № 9 детский яхт-клуб «Романтика», а 1 сентября 2002 года в школе открылись профильные кадетские (морские) классы для детей из семей, нуждающихся в социальной поддержке. Набор учащихся на 1 и 2 ступенях обучения составил в целом 120 человек. В апреле 2003 года школа успешно прошла лицензирование и аттестацию и вновь перешла в статус Средней общеобразовательной школы № 9. В 2003 – 2004 году был произведен капитальный ремонт части школьного здания под спальный корпус для интерната и, пройдя лицензирование, с марта 2004 года она функционирует как школа - интернат. В апреле 2012 года школа вновь прошла процедуру лицензирования.

За указанный период времени произошли качественные и количественные изменения на всех ступенях образования. Увеличилось количество обучающихся на 1 ступени образования с 17 до 105 человек и стабильно прослеживается рост освоения ГОСа на «4» и «5». На второй ступени школы в рамках реализации программы кадетского образования также сохраняется положительная динамика освоения ГОСа на «4» и «5». Исходя из образовательных потребностей родителей и учащихся, с года на 3 ступени школы-интерната в рамках совместного эксперимента с ВСПЛ был открыт 10 технологический класс, а с 2007 – индустриально-технологические классы по направлению металлообработка, с 2008 года – реализовано обучение по физико-математическому профилю на основе индивидуальных учебных планов. Всё это способствовало повышению уровня конкурентноспособности кадетской школы среди образовательных учреждений городского округа, подтверждение тому - рост контингента обучающихся к 2004 году на 24%, а к 2013 году - на 45%.

Первый выпуск старшей ступени школа-интернат №9 сделала в 2005 году, к 2013 году насчитывается 9 выпусков. 70% выпускников индустриально-технологических классов ( г. г) продолжили образование по выбранному профилю в Верхнесадинсом профессиональном лицее и сегодня успешно трудятся на градообразующем предприятии. Кроме того, среди наших выпускников ( г. г) - студенты НТГСПА, Государственной морской академии им. Макарова в г. Санкт-Петербурге, УГТУ УПИ, Уральского государственного лесотехнического университета.

За эти годы в школе-интернате №9 сложилась проверенная временем система традиционных мероприятий, среди них:

· День Знаний

· День Здоровья

· Туристический слёт

· Посвящение в кадеты

· Парад кадет

· Армейские старты

· Кадетский бал

· Вахта памяти

· Фестивали детского творчества

· День Открытых Дверей

Решая образовательные задачи в самом широком смысле слова, школа-интернат обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы: кружковой, профильной, спортивной, музыкально-эстетической, предоставляя широкие возможности для развития и самоопределения личности. Поэтому она стала для наших учеников не только местом, где обеспечивается учебная деятельность, но и учреждением, в котором организовано общение со сверстниками и нормальное коммуникативное пространство в мире взрослых, во внеурочной сфере.

За годы существования морская кадетская школа-интернат «Мыс доброй надежды» приобрела хороший опыт социального партнёрства. Главным социальным партнёром школы является градообразующее предприятие ВСМПО-АВИСМА», которое оказывает финансовую поддержку. Вторым крупным социальным партнёром ОУ №9 является межшкольный учебный комбинат, на базе которого осуществляется предпрофильное образование учащихся второй и третьей ступени. Реализовать все направления воспитательной работы школы на договорной и добровольной основе помогает и взаимодействие с городскими организациями: Центр детского Творчества, Детско-юношеский Центр, ДЮСШа, Библиотека семейного чтения, кинотеатр «Кедр», а также Нижнетагильская ракетная дивизия, Совет ветеранов ВСМПО, Верхнесалдинский городской музей, ГОВК г. В. Салда, Городской Совет ветеранов ВС. Кроме того, традиционно школа тесно взаимодействует с кадетскими школами области и Региональным Советом оказания шефской помощи ветеранам ВМФ.

Школа-интернат №9 - это сплав умного и требовательного руководства, работоспособного коллектива, усилия которых направлены на обеспечение всестороннего развития личности учащихся и социализацию в обществе.

Сегодня школа-интернат №9 добилась признания результатов своей деятельности не только на уровне городского округа, но и в 2007 году вошла в число победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы.

Информационная справка о школе-интернате.

Характеристика контингента учащихся.

На 01.01.2013 года в ОУ № 9 обучается 229 учащихся.

В школе I ступени - 4 класса, 105 учащихся.

Обучаются по программе 1-4 4 класса, 105 учащихся.

В школе II ступени - 5 кадетских (морских) классов, 112 учащихся.

В школе III ступени - 1 класс - 10 общеобразовательный (12 учащихся).

В интернате проживает 42, из них 17 учащихся начальных классов.

Режим работы Школы-интерната.

Режим дня школы-интерната регламентируется правилами внутреннего распорядка, обеспечивает научно - обоснованное сочетание обучения, дополнительного образования, военной подготовки, труда и отдыха, составлен с учетом круглосуточного пребывания кадетов и воспитанников.

Школа-интернат № 9 работает в режиме 6-ти дневной рабочей недели, исключение составляет 1 класс – 26 учащихся - 5-ти дневная рабочая неделя.

Учебный процесс организован в 1 смену.

Продолжительность учебных занятий - 45 минут, исключение: в 1 классе (1 полугодие - 35 минут). Переменыминут.

Дополнительное образование учащихся - 14.30 до 16.30 (кружки, секции, факультативы).

Учебный год в школе-интернате начинается 1 сентября, продолжительность - 35 недель, исключение – 1 класс - 33 недели. Продолжительность каникул для учащихся в течение года - не менее 30 дней, исключение: в 1 классе - дополнительные каникулы (1 неделя) в 3 четверти.

Характеристика кадрового состава.

Образовательный процесс осуществляют 22 педагога (из них 3 человека - администрация ОУ, 15 - учителя и 4 - воспитатели), в том числе 3 учителя – совместители.

Педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию - 1 человек, 1 квалификационную категорию – 9 человек, 2 квалификационную категорию – 2 человека, без категории – 4 человека.

Образовательный ценз педагогов:

18 человек - с высшим образованием; 4 человека - со средним специальным образованием

Средний возраст педагогов школы-интерната - 37 лет.

Информационная среда школы-интерната.

Коли чество учебных компью теров	Коли чество учащих ся на 1 компью тер	Коли чество интер активных комп лексов	Коли чество мульти медийных проекторов	Коли чество прин теров	Коли чество интер активных досок	Подклю чение к сети Интернет и наличие локаль ной сети	Наличие школьного сайта
57	4,02	3	12	11	4	+ +	+

Укомплектованность кабинетов школы-интерната учебно-наглядными пособиями и оборудованием.

Начальные классы	Инфор матика	Биология, химия, география	Физии ческая культура	Физика	Английский язык	История	Матема Тика	Русский язык и литература
95%	95%	95%	95%	95%	100%	100%	100%	95%

Использование учебно-методических комплектов в основной школе.

УМК	количество обучающихся
Классическая основная школа	84
Школа 2100	28
Всего обучающихся 2 ступени в школе	112

Образовательная среда школы-интерната представляет собой взаимодействие следующих компонентов:

ДЮЦ (Детско-юношеский центр) Библиотека семейного чтения Верхнесалдинский краеведческий музей ЦДТ (Центр детского творчества) МУК (Межшкольный учебный комбинат) Школа искусств Экспериментальные спортивные площадки Корпорации «ВСМПО-АВИСМА» Нижнетагильская ракетная дивизия Городской Совет ветеранов Кадетские школы Свердловской области Областной фестиваль ЮИСУ Территориальный фестиваль «Будущий потенциал России» Школьный фестиваль «Звёздная флотилия» Международная игра-конкурс «Кенгуру» Игра –конкурс «Русский медвежонок - языкознание для всех»

Особенности Основной образовательной программы основного общего образования МОШИ №9.

Основная образовательная программа основного общего образования Муниципальной общеобразовательной школы-интерната «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования № 9 «Мыс доброй надежды» разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 № 000) и Концепцией Образовательной системы «Школа 2100», на основе анализа деятельности образовательного учреждения, а также с учетом требований следующих нормативных документов:

Ø Закон РФ «Об Образовании» от 01.01.01г. № 000-I (с изменениями и дополнениями от 01.01.01 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.).

Ø Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.01 г. N 196 (с изменениями от 01.01.01 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.).

Ø Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01 г. № 000 о введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.2821-10».

Ø Устав МБОШИ № 9.

Ø Правила внутреннего распорядка МБОШИ № 9, утверждённые приказом 26 февраля 2009 г. N 40.

Данная Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности Школы-интерната №9.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании», а именно:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов ():

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

Главная задача авторов - разработчиков УМК «Школа 2100» - помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, стремящимися самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких. Содержание учебных предметов открывает новые возможности для интеграции познавательного и личностного развития ребёнка, что обеспечивает требования ФГОС к предметным результатам, формированию УУД. В содержании  УМК «Школа 2100» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Основная образовательная программа Школы-интерната №9 сформирована с учётом особенностей второй ступени общего образования как готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы Школы-интерната №9 учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей среднего школьного возраста.

Целью основной образовательной программы начального общего образования школы-интерната №9 является

создание условий для развития и воспитания личности школьника в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования; достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  на основе освоения обучающимися учебных программ по предметам в рамках Образовательной системы «Школа 2100».

Образовательная программа Школы-интерната №9 предусматривает реализацию поставленной цели через:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа:

- технология формирования типа правильной читательской деятельности

(технология продуктивного чтения),

- проблемно-диалогическая технология,

- обучение в сотрудничестве,

- технология проектного обучения,

- обучение на основе создания учебных ситуаций,

- ИКТ,

- технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов);

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогическихработников;