Основная образовательная программа МАОУ Еланская СОШ (стр. 44 )

1.3. Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции

2. Уметь решать уравнения и неравенства

2.1. Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы

2.2. Решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков; использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод

2.3. Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы

3. Уметь выполнять действия с функциями

3.1. Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций

3.2. Вычислять производные и первообразные элементарных функций

3.3. Исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшее и наименьшее значения функции

4. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

4.1. Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

4.2. Решать простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы

4.3. Определять координаты точки; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами

5. Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

5.1. Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры

5.2. Моделировать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры; решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин

5.3. Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать логически некорректные рассуждения

6. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

6.1. Анализировать реальные числовые данные; осуществлять практические расчеты по формулам; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах

6.2. Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами и интерпретировать их графики; извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

6.3. Решать прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического характера, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- уметь выполнять вычисления и преобразования;

- уметь решать уравнения и неравенства;

- уметь выполнять действия с функциями;

- уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами

- и векторами;

- уметь строить и исследовать математические модели.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся 10-11 класса соответствуют требованиям, изложенным в государственной программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

Курс программы не претендует на полное раскрытие всех вопросов, связанных с подготовкой к ЕГЭ, однако предложенные темы помогут учащимся более качественно подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Сервисы сети Интернет

Изучение предмета «Сервисы сети Интернет» направлено на обучение старших школьников базовым приемам работы с социальными сервисами сети Интернет, получение ими навыков работы при выполнении заданий компьютерного практикума.

На каждом этапе формирования общих интеллектуальных умений используются определенные методы обучения:

· коммуникативный, применяемый при усвоении готовых знаний с привлечением таких видов деятельности, как изложение учителем нового материала, в том числе проблемное изложение, восприятие его учащимися;

· познавательный – при восприятии, осмыслении и запоминании учащимися нового материала с привлечением наблюдения, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов;

· преобразовательный – при усвоении учащимися и творческом применении навыков и умений в процессе выполнения упражнений, проблемных заданий, практической деятельности и т. п.

· систематизирующий – при обобщении и систематизации широкого круга знаний, умений и навыков по нескольким связанным между собой разделам программы, изучаемых ныне и изученных ранее, в том числе и из других курсов и предметов; обобщающая беседа по тем же материалам.

· контрольный – при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий.

Содержание предмета

Занятие 1. Вводное занятие. Интернет: Интернет, история Интернет, основные понятия.

Занятие 2. Технологии. Web 2.0: Технология Web 2.0. Службы и сервисы сети (форумы, чаты, электронная почта, поисковые системы. Сетевые сервисы. Службы хранения файлов, аудио и видеоматериалов).

Занятие 3-5. Сетевые дневники. Блоги, сетевые дневники. Сходства и различия сетевых дневников. Виды, функции и назначение сетевых дневников. Терминология. Регистрация в блоге. Оформление профиля, создание и комментирование постов, тэги, поиск по блогам, создание ленты друзей, социальные связи в блогах.

Занятия 6-9. Совместный поиск и хранение информации. Сервисы хранения медиа-материалов Социальные поисковые системы. Народные классификаторы. Социальные закладки. Виды поиска. Сервисы хранения текстовых документов (книги, аудиозаписи, подкасты, видео, фотографии, схемы, рисунки). Создание поисковой системы и определение сферы поиска, аннотация поиска и найденных материалов, их классификация.

Занятие 10-13. Геосервисы. ГИС. Обзор основных географических сервисов Рунета. Принципы работы. GPS навигаторы, принципы работы. Возможность хранения фотографий и привязки их к определенной точке местности, а также поиск географических объектов с использованием сервиса Гугл Мэпс.

Занятие 14-16. Сетевой офис. Возможности GooglDocs. Возможности сетевых офисов. Метки для классификации. Совместное редактирование документов и планирование деятельности.

Занятие 17-18. Социальные сети. Основы работы. Опасности социальных сетей. Развитие социальных сетей. Виды социальных сетей. Крупнейшие русскоязычные социальные сети. Опасности социальных сетей. Регистрация и принципы работы в социальной сети.

Занятие 19-23. Коллективные гипертексты. Работа в среде Wiki Обсуждение концепции гипертекста. Принцип повторного использования кусочков знаний. Регистрация. Знакомство с wiki-разметкой. Имя статьи. Правила оформления текста. Списки. Вставка изображений. Первая статья. Категории Вики. Шаблоны.

Занятие 24-29. Wiki-среда: основные возможности. Построение таблицы. Правила создания ссылок. Внедрение аудио и видеофрагментов. Графиз.

Занятие 30-32. Самостоятельная работа над проектом.

Занятие 33. Защита проектов.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения предмета «Сервисы сети Интернет» учащиеся должны знать:

- Виды социальных сервисов Web 2.0;

- Возможности инструментальных средств организации работы в Web 2.0;

Уметь:

- Осуществлять регистрацию на сайте http://;

- Создавать аккаунт Google;

- Публиковать фотографии на сервисе Пикаса (http://);

- Осуществлять загрузку и скачивание видео на сервисе Ютьюб (http://);

- Создавать закладки на сервисах для совместного хранения закладок (http://*****);

- Выполнять совместное редактирование документов, таблиц и презентаций;

- Пользоваться географическими инструментами геосервисов (http://wikimapia. org, https://maps. *****, программа Google Earth);

- Регистрироваться в среде МедиаВики (http://*****);

- Создавать и редактировать страницы в среде МедиаВики;

- Осуществлять загрузку файлов в среду МедиаВики;

- Создавать внутренние и внешние гиперссылки в среде МедиаВики;

- Добавлять изображения на страницы в МедиаВики.

Компьютерная графика

Изучение предмета «Сервисы сети Интернет» направлено на овладение обучающимися технологией обработки графической информации и использование для этих целей растровых и векторных графических редакторов.

Содержание предмета

Методы представления графических изображений (2 часа)

Растровая графика. Достоинства растровой графики. Недостатки растровой графики. Векторная графика. Достоинства векторной графики. Недостатки векторной графики. Сравнение растровой и векторной графики. Особенности растровых и векторных программ.

Цвет в компьютерной графике (4 часа)

Описание цветовых оттенков на экране монитора и на принтере (цветовые модели). Цветовая модель RGB. Формирование собственных цветовых оттенков на экране монитора. Цветовая модель CMYK. Формирование собственных цветовых оттенков при печати изображений. Взаимосвязь цветовых моделей RGB и CMYK. Кодирование цвета в различных графических программах.

Форматы графических файлов (2 часа)

Векторные форматы. Растровые форматы. Методы сжатия графических данных. Сохранение изображений в стандартных форматах, а также собственных форматах графических программ. Преобразование файлов из одного формата в другой.

Создание иллюстраций (14 часов)

Введение в программу CorelDraw. Рабочее окно CorelDraw. Основы работы с объектами. Закраска рисунков. Вспомогательные режимы работы. Создание рисунков из кривых. Методы упорядочения и объединения объектов. Эффект объёма. Перетекание. Работа с текстом. Сохранение и загрузка изображений в CorelDraw.

Монтаж и улучшение изображений (12 часов)

Введение в программу Adobe PhotoShop. Рабочее окно программы Adobe PhotoShop. Выделение областей. Маски и каналы. Коллаж. Основы работы со слоями. Рисование и раскрашивание. Тоновая коррекция. Цветовая коррекция. Ретуширование фотографий. Работа с контурами.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения предмета компьютерная графика учащиеся должны знать:

- методы представления изображений;

- принципы построения и хранения изображений;

- различные форматы графических файлов;

- основные приёмы работы в программах CorelDraw и Adobe PhotoShop.

Уметь:

- создавать и редактировать изображения, используя инструменты графических программ CorelDraw и Adobe PhotoShop;

- выполнять обмен графическими данными между различными программами.

4. Система оценки достижения планируемых результатов

Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, учитываются при определении итоговой оценки.

Промежуточная аттестация учащихся обеспечивает контроль эффективности учебной деятельности образовательного процесса в целом и является основанием для решения вопроса о переводе учащихся в следующий класс.

Целью промежуточной аттестации является установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по предметам учебного плана, практических умений и навыков, соотнесение этого уровня с требованиями ФК ГОС.

Промежуточная аттестация проводится в целях повышения ответственности каждого учителя-предметника за результаты труда, степень освоения обучающимися требований государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года.

Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное, по темам и по четвертям (полугодиям) оценивание результатов учебы учащихся, и годовую по результатам текущей успеваемости, тестирования, собеседований, контрольных работ за учебный год.

Система оценивания при проведении промежуточной аттестации.

При текущей и годовой промежуточной аттестации обучающихся используется 5-балльная система оценок:

«5» - отлично,

«4» - хорошо,

«3» - удовлетворительно,

«2» - неудовлетворительно,

«1» - плохо.

Отметки обучающихся заносятся в классный журнал.

По отдельным предметам школьного компонента, по решению Педагогического совета школы допускается применение безотметочных и иных систем оценок успеваемости обучающихся. Данное решение доводится до сведения родителей (законных представителей) и обучающихся.

Итоговые отметки учащихся за четверть (полугодие, год) должны быть обоснованы. Чтобы объективно аттестовать учащихся, необходимо иметь не менее трех отметок при двухчасовой недельной учебной нагрузке с обязательным учетом качества знаний учащихся по самостоятельным и контрольным работам.

Текущая аттестация учащихся.

Текущей аттестации подлежат все учащиеся школы.

Учащиеся, временно обучающиеся в санаториях, реабилитационных и других* общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе их аттестации в этих учебных заведениях.

Учитель, проверяя и оценивая работы (в том числе и контрольные) устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет отметку в классный журнал и в дневник обучающихся, а также в электронный журнал класса.

Обучающиеся в 4 – 11 классах аттестуются по всем предметам по окончании четверти.

Учащийся считается не аттестованным по предмету, если он не имеет необходимого минимума отметок. Вопрос об аттестации таких учащихся решается индивидуально администрацией школы. Учащемуся по его просьбе (или по просьбе его родителей) предоставляется возможность аттестоваться в течение каникул.

Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий. Избранная форма текущей аттестации включается учителем в рабочую программу.

Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся оцениваются по 5-балльной системе. Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал.

Отметка учащихся за четверть выставляется на основе результатов письменных самостоятельных, контрольных, тестовых заданий.

В течение одного учебного дня в одном классе может проводиться не более 1 контрольной работы.

При выставлении итоговых оценок за четверть учитель должен руководствоваться следующим:

а) оценки за контрольные работы, за работы по обобщению материала являются приоритетными;

б) неудовлетворительные оценки при итоговой аттестации за четверть не учитываются при условии, если учащийся сдал задолженность по этой теме (примечание: «незакрытых двоек» не должно быть).

в) основанием для аттестации учащихся за четверть является наличие не менее: 3-х оценок при нагрузке 1 час в неделю; 5-и оценок при нагрузке 2 часа в неделю; 7-и оценок при нагрузке 3 и более часов в неделю.

г) в случае недостаточности оснований для аттестации учащийся считается не аттестованным.

Учащиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам 2/3 учебного времени, не аттестуются. В классном журнале ставится н/а.

Вопрос об аттестации таких учащихся решается в индивидуальном порядке директором школы по согласованию с родителями учащихся.

Классными руководителями и учителями-предметниками не аттестованные по, уважительной причине учащиеся учитываются в отчете отдельной строкой.

Учащиеся, не аттестованные по неуважительной причине по отдельным предметам, учитываются как неуспевающие в классе и по предмету.

Годовая аттестация учащихся.

К годовой аттестации допускаются все учащиеся переводных классов.

Годовая аттестация включает в себя: контрольная работа (диктант) русскому языку для учащихся 4 – 8 и 10 классов; контрольная работа по математике для учащихся 4 – 8 и 10 классов; годовые итоговые работы по предметам, рекомендованным педагогическим советом для 5-8 и 10 (не более чем по 5).

Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов, сдающих экзамены форме ЕГЭ и ОГЭ, определяется Положением об итоговой аттестации Министерства образования и науки РФ.

В случае отъезда учащихся, но не ранее чем за 30 дней до окончания учебного года, ученик имеет право пройти досрочную аттестацию на основании заявления родителей и по согласованию с учителями - предметниками.

Итоги аттестации учащихся количественно оцениваются по 5-балльной системе отметок. Отметки проставляются в классном журнале.

Преподаватели обязаны довести до сведения учащихся и их родителей итоги аттестации и решение педсовета школы о переводе учащегося, а в случае неудовлетворительных результатов учебного года или аттестации, в письменном виде под роспись родителей учащегося с указанием ознакомления. Сообщение хранится в личном деле учащегося.

В случае несогласия учащихся и их родителей с выставленной итоговой отметкой по предмету, она может быть пересмотрена. Для пересмотра, на основании письменного заявления родителей, приказом по школе создается комиссия из трех человек, которая в форме контрольных работ, собеседования в присутствии родителей учащегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным. Протокол хранится в личном деле учащегося.

Итоговая отметка по учебному предмету, выставляется преподавателем на основе отметок за учебные четверти и отметки по результатам годовой аттестации.

Ученик, имеющий не аттестацию по предметам (академическую задолженность) за год, переводится условно в следующий класс.

Перевод учащихся.

Освоение образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном Школой.

Учащиеся, освоившие в полном объеме соответствующую образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.

Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам или не прохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.

Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету не более двух раз в сроки, определяемые Школой, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося.

Для проведения промежуточной аттестации во второй раз Школой создается комиссия.

Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.

Обучающиеся по образовательным программам начального общего образования, основного общего, среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей, (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

5. Управление реализацией основной образовательной программы

Реализация образовательной программы школы предполагает поэтапное решение поставленных задач на период годы. В конце каждого учебного года проводится анализ результативности работы педагогического коллектива по решению задач, поставленных в образовательной программе. Цель анализа:

1. Выявить достижения тех учителей, творческие поиски которых совпадают с тенденциями прогрессивной практики

2. Выявить проблемы.

Для обеспечения успеха в перспективном осуществлении приоритетных направлений образовательной программы школа предполагает:

- систематическую диагностику и коррекцию школьных преобразований и средств их осуществления;