«Мой классный – классный руководитель» (стр. 7 )

Таблица 18. Участие в профессиональных конкурсах

год	Название конкурса	уровень	результат
2006	«Учитель года»	муниципальный	участие
2007	«Самый классный»	школьный	участие
2010	«Самый классный»	муниципальный
2010	«Талантливые и творчески работающие учителя»	Республиканский

Данные участия подтверждаются копиями дипломов и сертификатов. (Приложение 6)

Таблица 19. Прохождение повышения квалификации

год	название	Количество часов
Март 2004	«Интернет – технологии для учителя – предметника»	80 ч
Сентябрь 2009	«Преемственность начального и дошкольного образования»	72 ч

Данные участия подтверждаются копиями дипломов и удостоверений. (Приложение 6)

Эссе на тему

«Мой взгляд на воспитание»

Учитель – это плодотворный луч солнца для молодой души, которого ничем заменить невозможно.

Счастье учительское, учительская судьба…

Вот уже много лет я работаю в школе. Всё было за это время: радости и огорчения, победы и поражения. Прошедшие годы – годы поисков, раздумий, открытий. Бывает, что в трудные минуты наступает разочарование. Приходится всё пройденное заново анализировать, находить ошибки и исправлять их. Затем – всё начинать с начала, но никогда я не пожалела, что стала учителем.

Судьба… скажу ли я ей спасибо? Скорее, да. Спасибо за те минуты, когда удавалось пробудить лучшие качества в детях, спасибо за те мгновения, когда после долгих неудач ребёнок вдруг восклицал: «Получилось!» - и обретал веру в себя.

Победа ребёнка – моя победа, его радость – моя радость. При виде весёлых и грустных, смешных и озабоченных детских глаз радуюсь наступлению очередного школьного дня. Меня тянет к ребятам, к моим умницам и хулиганам, тихоням и задирам. Девиз каждого учителя, наверное: « Нести людям свет, сеять добро, дарить любовь». Что может быть лучше?

Учитель – это наставник. В его труде – радость творчества, сила духа и способность сопереживания.

Каждый день, переступая школьный порог, учитель должен забывать о всех своих бедах и тревогах и входить в класс с чистой душой и доброй улыбкой. В очередной раз ловлю себя на мысли, что задаю один и тот же вопрос: «Где взять силы для ежедневного вдохновения?» И тут же отвечаю на него: «В самой себе и в детских пытливых глазах, заинтересованных и ожидающих». Не оправдать их надежды невозможно. Они верят в меня.

Учителю начальной школы, который одновременно преподаёт и воспитывает, необходимо обладать следующими профессиональными навыками:

Ø Уметь правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и сопереживать ему.

Ø Быть во всём примером и образцом для детей.

Ø Вызывать у ребёнка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей.

Ø Учитывать индивидуальные особенности воспитываемого ребёнка.

Ø Уметь вселять в ребёнка уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию.

Ø Находить нужный стиль общения с каждым ребёнком, добиваться его расположения и взаимопонимания.

Ø Вызывать к себе уважение со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны.

Ø Иметь авторитет среди детей.

Классный руководитель должен быть человеком творческим. Как всякий исследователь, он создаёт творческую лабораторию, которая помогает ему сделать воспитательную работу с учащимися увлекательной и захватывающей.

Ученики проводят в учебном заведении большую часть своей школьной жизни. Насыщенная учебная программа, участие в олимпиадах, марафонах, занятия в группах продлённого дня – после всего этого младшим школьникам требуется разрядка. Для этого необходима интересная и необычная внеклассная работа, которая способствует развитию личности.

Детский коллектив – это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и нужность другого.

В своей воспитательной работе стараюсь формировать у воспитанников такие качества личности, которые помогут им в будущем состояться во взрослой жизни, а именно:

1) Интерес к самому себе. Ребёнок должен научиться задавать себе вопросы: «Кто я? Какой я? Чего я хочу? Что я могу? Что необходимо сделать, чтобы этого достичь?» и отвечать на них. Он должен научиться любить себя.

2) Самопризнание себя как личности. Я должна помочь ученику в формировании адекватной самооценки, самоуважения, уверенности в своих силах, собственной успешности. Это приведёт любого ребёнка к эмоциональному равновесию и желанию самореализации.

3) Управление самим собой. Умение ученика управлять собой осознанно, а не бездумно подчиняться приказу – одно из важных звеньев реализации целей воспитания в работе классного руководителя. Ребёнку даётся право выбора.

4) Уважение чужого мнения. Воспитательные мероприятия должны формировать у воспитанников коммуникативные умения.

5) Любознательность и вовлечённость в деятельность. Именно в начальной школе учащиеся наиболее активны как в учебной деятельности, так и во внеурочной. Им хочется много знать, им всё интересно, они желают активно участвовать во всех делах. Такая жажда деятельности формирует ещё одно жизненное важное качество личности – трудолюбие. Педагог должен создавать условия для проявления трудолюбия, подчёркивать успешность деятельности ученика и стимулировать учащихся в школьных и классных делах.

6) Эмоциональная устойчивость. Школа наряду с семьёй должна развивать эмоциональную сферу учащихся, научить управлять отрицательными эмоциями. Учу прощать своих друзей и недругов, не таить в себе обиду на кого бы то ни было, не растить в себе желание отомстить, наказать. Ребята должны также научиться управлять своими страхами: потерпеть неудачу, получить двойку и т. д.

7) Желать действовать и совершать поступки. Отношение учащихся к учению и ко всякого рода деятельности зависит от мотивации этой деятельности. Каждый ребёнок, который идёт в школу, хочет учиться хорошо, однако уже первые замечания педагога приводят к нежеланию заниматься. Стимулом для проявления положительной мотивации учащихся в той или иной деятельности являются индивидуальные мотивы: заинтересованность учащихся, вера в собственные силы, положительные эмоции.

Итак, определение целей обучения и воспитания, а также качеств, которые необходимо развивать у учащихся, приводят к пониманию задач, которые необходимо решить классному руководителю совместно с учащимися и их родителями.

Социальные задачи включают в себя защиту ребёнка, помощь ему, взаимодействие с семьёй и внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортных условий развития личности.

Дидактические задачи – изучение личностных качеств учащихся, особенностей характера с целью правильной организации системы воспитания.

Воспитательные задачи связаны с воспитанием и развитием учащихся.

Профессиональные задачи – планирование работы с учащимися, выбор эффективных педагогических средств и технологий воспитания, контроль и рефлексия деятельности.

Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих принципах:

Ø Принцип открытости (совместное планирование).

Ø Принцип привлекательности будущего дела (увлекать ребят).

Ø Принцип деятельности (различные внеклассные мероприятия).

Ø Принцип свободы участия (учитывать мнения учащихся).

Ø Принцип обратной связи (рефлексия).

Ø Принцип сотворчества (сотрудничество и творчество).

Ø Принцип успешности (оценка должна быть искренней).

Каким вырастет ребёнок? Добрым? Отзывчивым? Это во многом зависит от меня.

Борис Пастернак говорил: «О, детство! Ковш душевной глуби».

Я считаю: чем наполнится этот ковш, таким и вырастет этот человек. Учитель должен не только давать знания, но и воспитывать ребёнка. Поэтому он должен знать различные методики и постоянно находиться в поиске, проявлять творчество.

«Шутя о серьёзном»

1) «Любимчиков» не заводите, за прегрешения не мстите.

2) Пусть не всегда вы в этом правы, но повторяйте вновь и вновь: «Любой из вас имеет право на уважение и любовь!»

3) К детям своим относитесь любя, злиться вы можете лишь на себя!

4) Наедине всё выясняйте и перед всеми не ругайте. Не унижайте их при всех, ведь убивает даже смех!

5) По пустякам не возникать! Конфликты нейтрализовать! Порой идти на мелкие уступки и осуждать не личность, а поступки!

6) Не бойтесь вежливыми быть, «спасибо» детям говорить.

7) Умейте слушать вдумчиво, внимательно и завоюете ребёнка окончательно.

8) Стремись изучать детей настроение, их мимику, жесты и глаз выражение. Какие они вчера и сегодня, какие с утра, и какие в полдень, что говорят они смехом, глазами. Учись себя видеть детей глазами!

План воспитательной работы на учебный год

Приложение 1.

Портфолио – система оценки и достижений в учебно-воспитательной деятельности учащихся

Приложение 2.

Диагностические исследования, сочинения детей, отзывы родителей

Приложение 3.

Экран активности учащихся, копии грамот, дипломов, сертификатов участия ребят и классного сообщества.

Приложение 4.

Копии приказов и диагностик эффективности внеклассных мероприятий.

Разработки:

1. «Умники и Умницы»

2. «Какие бывают профессии»

с компьютерной презентацией

Приложение 5.

Программа «Учимся жить»

Приложение 6.

Подтверждения участия в конкурсах, научно-практических конференциях, повышение квалификации