«Мой классный – классный руководитель» (стр. 1 )

МАТЕРИАЛЫ НА КОНКУРС

«Мой классный – классный руководитель»

ГАНИЧЕВОЙ ЕЛЕНЫ БОРИСОВНЫ

учителя начальных классов

МОУ «Суслонгерская средняя общеобразовательная школа»

2010

Анкета участника

Фамилия, имя, отчество претендента
Образование	Оршанское педагогическое училище, 1987 высшее, МГПИ им. , 1992
Место работы	МОУ «Суслонгерская средняя общеобразовательная школа», Республика Марий Эл, Звениговский район, п. Суслонгер, , 6-74-63
Должность	Учитель начальных классов
Стаж: общий, педагогический, в данном учреждении	Общий стаж – 22 года Педагогический стаж – 22 года В данном учреждении – 22 года
Учебная педагогическая нагрузка	17 часов, воспитатель ГПД – 0,65 ставки, классный руководитель 4 класса
Аттестационная категория	1 категория
Контактная информация: домашний почтовый адрес, сотового телефона	Республика Марий Эл, Звениговский район, п. Суслонгер, ул. Гагарина, 6 – 8,
Самые значимые достижения (награды, звания)	- Почетная грамота районного отдела образования, - Почетная грамота Звениговской районной организации профсоюза, - Почетная грамота администрации образования Звениговского района, - Диплом участника районного конкурса «Учитель года», - Почетная грамота министерства образования РМЭ

Потому учителем зовусь я,

что я душу не предам людскую.

Потому учителем зовусь я,

что душой как вещью не торгую.

Потому учителем зовусь я,

что ищу я счастье в каждом взоре.

Потому учителем зовусь я,

что другим готова скрасить горе.

Злобного нет места в нашей жизни!

Нет в ней равнодушию приюта!

Ничего не пожалеем ближним –

дорог час и дорога минута!

Давайте познакомимся.

Я – .

Учителем в Суслонгере

работаю сейчас.

То было много лет назад,

Я тоже в первый раз

С толпою школьников - ребят

Явилась в школьный класс.

А дни идут, года бегут

Не то, чтоб очень унываю.

Как в класс войду,

печали забываю

И потихонечку тружусь,

Тружусь.

Но все труды мои,

Не для начальства дорогого,

А для Полины Шелпаковой,

Ещё для Ксюши Ивановой,

Ещё для Павлика Трушкова…

И для других моих учеников.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ «Суслонгерская средняя общеобразовательная школа»

Звениговский район, Республика Марий Эл

Папка профессиональных достижений

Ганичевой Елены Борисовны

учителя начальных классов

МОУ «Суслонгерская СОШ»

в 2годах

Суслонгер, 2010

Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три года

«Школа – мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее»

Начальная школа это первооснова воспитания и образования. Её главная задача – так организовать учебно-воспитательный процесс, чтобы каждый школьник, независимо от своих возможностей, мог успешно развиваться, реализовать себя в познавательной деятельности.

Учитель начальных классов – профессия особая, даже в чём-то уникальная: очень уж большие задачи и цели стоят перед ним. Оттого – большая ответственность и большая любовь.

Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать Учителем; конечно, любовь к человеку даёт силу выдержать многие несуразности повседневности; любовь к жизни – без оптимизма в школе сегодня не выжить; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу. Нужно много сил для того, чтобы научить считать, читать, писать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам. Я считаю, что в начальной школе работают талантливые люди. Начальная школа закладывает основы формирования всех общеучебных умений.

У многих детей потенциал развития велик. Есть дети, которые не усваивают стандарт, а есть среди наших воспитанников и одарённые дети. Я считаю, что наша задача заметить собственную неповторимость каждого ребёнка. Как это удаётся осуществить на практике?

писал: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям. Присмотритесь к жизни школы, и вы увидите, что именно в период обучения грамоте многие дети теряют веру в свои силы. Давайте же подниматься, дорогие коллеги, на эту ступеньку так, чтобы дети не чувствовали усталости. Чтобы каждый шаг к знаниям был гордым взлётом птицы, а не усталой ходьбой обессилевшего путника, изнемогающего под непосильной ношей за спиной»

Несомненно, что при изучении на одно из ведущих мест выходит индивидуализация обучения – процесс раскрытия индивидуальности человека в специально организованной учебной деятельности. Её цель состоит в том, чтобы учебно-познавательная деятельность школьников обеспечивала их личностное самоопределение, развитие эмоционально – духовной сферы, формирование качеств, позволяющих полноценно жить в существующем обществе.

Учитель должен владеть методикой применения диагностики психолого-педагогического состояния класса и обладать навыками корректной мотивации учебной деятельности учащихся.

Сейчас много внимания уделяется сути личностно ориентированной педагогике. Я полностью согласна с мнением большинства педагогов, что воспитывать и обучать, развивать и корректировать поведение нужно без насилия, уважая свободную личность ребёнка, внимательно и чутко выявляя, поддерживая и развивая способности и склонности ребёнка.

Нужно помнить о том, что каждый ребёнок индивидуален, это свеча, зажженная на земле. Наша цель:

ü Увидеть индивидуальность в каждом ребёнке.

ü Раскрыть эту индивидуальность.

ü Дать возможность проявить ей в жизни.

Позитивная динамика уровня обученности, «качества знаний» и успеваемости обучающихся

На протяжении двух предыдущих лет работы динамика уровня обученности остаётся стабильной (2–3 классы, 1 класс не аттестуется), данные приведены в таблицах и диаграммах.

Таблица 1. Результаты обученности литературного чтения

Показатель	2007 – 2008	2
	1 ч	2 ч	3 ч	Год	1 ч	2 ч	3 ч	Год
Средний балл	4,7	4,4	4,3	4,5	4,0	4,0	4,1	4,0
Качество %	96	92	96	96	96	96	92	100
Успеваемость %	96	96	96	100	100	100	100	100

Таблица 2. Результаты обученности русского языка

Показатель	2007 – 2008	2
	1 ч	2 ч	3 ч	Год	1 ч	2 ч	3 ч	Год
Средний балл	3,7	3,6	3,8	3,8	3,8	3,7	3,5	3,8
Качество %	69	61	73	69	64	57	42	60
Успеваемость %	96	96	96	100	100	100	92	100

Таблица3. Результаты обученности математики