Рабочая программа дисциплины Б3.ДВ.10 «Педагогическая конфликтология» (стр. 1 )

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Институт экономики и управления» (г. Пятигорск)

НОУ ВПО «ИнЭУ»

____________________________________________________________________

«УТВЕРЖДАЮ» Первый проректор _____________________ // (Протокол № 1 от «27» сентября 2013г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.ДВ.10 «Педагогическая конфликтология»

Направление подготовки	034000.62 Конфликтология
Квалификация (степень) выпускника	бакалавр
Профиль подготовки бакалавра	общий
Форма обучения	очная / заочная
Факультет	экономический
Кафедра-разработчик рабочей программы	гуманитарных и социально-экономических дисциплин

г. Пятигорск, 2013 г.

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) ВПО и с учетом рекомендаций ООП ВПО по направлению подготовки 034000.62 «Конфликтология»

Программу составили:

Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

, к. п.н., доцент

Рецензент(ы): , к. п.н., доцент кафедры французского языка и интерактивной лингвистики ФГБОУ ВПО «ПГЛУ»________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Программа рассмотрена

на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол № 2 от «05» сентября 2013 г.

Зав. кафедрой __________ , к. п.н., доцент________________

подпись

Рабочая программа одобрена на заседании УМС Протокол № 1 от «27»сентября 2013 г.

Председатель УМС , к. э.н., профессор

Учебная дисциплина обеспечена основной литературой

«05» сентября 2013 г. Библиотекарь __________

(подпись)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.ДВ.10 «Педагогическая конфликтология»

Разделы рабочей программы

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………	4
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО………………………………..	5
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………..	5
4. Формы контроля освоения дисциплины………………………………..	12
5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………………....	12
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………	13
Приложения к рабочей программе дисциплины
Приложение 1. Аннотация рабочей программы…………………………………….	14
Приложение 2. Контрольно-измерительные материалы……………………………	15

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения дисциплины является достижение следующих результатов образования: формирование важнейших профессиональных умений будущих конфликтологов посредством ознакомления студентов с системой знаний о закономерностях и механизмах возникновения и развития конфликтов, а также о методах управления ими.

В результате изучения дисциплины «Педагогическая конфликтология» студент должен:

знать:

- о природе конфликта, научных основах междисциплинарного подхода к изучению конфликта;

- о причинах различных социальных конфликтов и особенности их протекания;

- о закономерностях конфликтного и неконфликтного поведения;

- о возможностях управления нестандартной ситуацией и оказания позитивного влияния на окружающих;

уметь:

- предупреждать появление нежелательных конфликтов;

- выбирать наиболее эффективную тактику поведения в нестандартной ситуации;

владеть:

- навыками научного анализа конфликтов различных уровней;

- навыками позитивного влияния на партнеров и успешного ведения переговоров;

- навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения конфликтности;

- навыками управления эмоциональными переживаниями;

- навыками профилактики, управления, конструктивного подхода к разрешению конфликтов;

- навыками поведения в стрессовой ситуации.

Перечисленные результаты образования являются основой для формирования следующих компетенций:

Общекультурных:

- владение научным мировоззрением, обладание культурой мышления, способность к восприятию, анализу, обобщению информации постановке исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1);

- способность анализировать социально-значимые процессы и проблемы, умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8).

Профессиональных:

- знание истории эволюции предмета конфликтологии, природы конфликта, его структуры, видов, детерминирующих факторов, особенностей динамики протекания конфликтов в различных сферах, возможных способов работы с ними, условий, обеспечивающих предупреждение, разрешение и управление конфликтами и миром (ПК-1);

- способность проводить исследования по проблемам конфликтного и мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с использованием различных методологических и теоритических подходов, выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);

- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8);

- владение навыками воспитательной работы и умение их использовать в педагогической практике (ПК-12).

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Педагогическая конфликтология» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла дисциплин ФГОС.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина: «Введение в конфликтологию», «Общая конфликтология», «Психология и педагогика», «Семейная конфликтология».

Знания, полученные при изучении данной дисциплины, необходимы для успешного освоения таких дисциплин, как «Психология конфликта», «Посредничество в конфликтах», «Технологии коррекции поведения в конфликте», «Конфликты в молодежной среде».

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(с распределением общего бюджета времени в часах)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

3.1. Объем дисциплины «Педагогическая конфликтология» и виды учебной работы

Форма обучения: очная.

Виды учебной работы	Количество часов
Всего часов/ ЗЕ	семестры
6
Аудиторные занятия (АЗ) (всего) в том числе:	54	54
Лекции (Л)	18	18
Лабораторные работы (ЛР)	-	-
Практические и семинарские занятия (ПЗ) и (С)	36	36
Самостоятельная работа (СР) (всего) в том числе:	54	54
Научно-исследовательская работа (НИР)	-	-
Курсовой проект (работа)	-	-
Реферат (Р)	10	10
Работа над индивидуальным творческим заданием (ИТЗ), творческой работой (эссе)	10	10
Проработка теоретического материала	20	20
Подготовка к зачету	14	14
Вид итогового контроля –	зачет	зачет
Общая трудоемкость: часы зачетные единицы	108	108
3	3

Форма обучения: заочная.

Виды учебной работы	Количество часов
Всего часов/ ЗЕ	семестры
5
Аудиторные занятия (АЗ) (всего) в том числе:	12	12
Лекции (Л)	6	6
Лабораторные работы (ЛР)	-	-
Практические и семинарские занятия (ПЗ) и (С)	6	6
Самостоятельная работа (СР) (всего) в том числе:	92	92
Научно-исследовательская работа (НИР)	-	-
Курсовой проект (работа)	-	-
Реферат (Р)	15	15
Работа над индивидуальным творческим заданием (ИТЗ), творческой работой (эссе)	17	17
Проработка теоретического материала	20	20
Выполнение контрольной работы	20	20
Подготовка к зачету	20	20
Вид итогового контроля – зачет	4	4
Общая трудоемкость: часы зачетные единицы	108	108
3	3

3.2. Содержание модуля (раздела) дисциплины

Форма обучения: очная.

№ модуля	Наименование модуля (раздела) дисциплины	№	Содержание модуля
Наименование тем	Всего часов по учебному плану	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
Лекции	Практические занятия (семинарские/лабораторные)
М 1	Конфликт как социально-психологическое явление	1	Педагогическая конфликтология как наука	12	2	4	6
2	Теоретические основы педагогической конфликтологии.	12	2	4	6
М 2	Конфликты в социально-педагогическом процессе	3	Виды и причины конфликтов в педагогическом процессе.	12	2	4	6
4	Психолого - педагогические особенности школьных конфликтов.	12	2	4	6
5	Типичные трудности между учителями и школьниками.	12	2	4	6
6	Особенности конфликтов между учителями.	12	2	4	6
7	Технология предупреждения конфликта.	12	2	4	6
8	Физическое и психическое здоровье учителя как одно из условий предупреждения конфликта.	12	2	4	6
9	Технологии эффективного общения и рационального поведения в конфликте.	12	2	4	6
	Всего:		108	18	36	54