Данный учебный план составлен на основе федерального базисного плана. При его разработке учитывались региональные особенности и специфика образовательного процесса в школе. Он включает все образовательные области федерального базисного плана и соответствующий им комплекс учебных предметов, исключение составляет иностранный язык.
Компонент образовательного учреждения представлен элективными курсами «Язык в сфере общения» и «Лингвистическая культура» для углубленного изучения русского языка. В 10 класса введен элективный курс «Деловой английский», для развития коммуникативной компетенции выпускников школы. Углубить знания учащихся в области математики позволят Спецкурсы «Решение дополнительных математических задач» и «Решение рациональных уравнений и неравенств. Графический метод решения уравнений и неравенств с параметрами». Одночасовые курсы «Правовая культура граждан РФ» и «Школьникам о коррупции и налоговой грамотности» введены в 10-11 классах с целью повышения правовой культуры старшеклассников. В 11 классе отведен 1 час на изучение элективного курса «Государства на карте мира» для расширения кругозора учащихся в области географии. Углубленное изучение биологии и экологии осуществляется через факультатив «тайны живой природы» и спецкурса «Экология».
Компонент образовательного учреждения предназначен для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей старшеклассников. Его составляют факультативные, спецкурсы и элективные курсы.
В Приложении 1 к образовательной программе приводится перечень учебных программ и учебников к ним, используемых при обучении учащихся на второй ступени.
6.3.3. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы
Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые соответствуют таким требованиям, как:
• диалогичность;
• деятельностно-творческий характер;
• устремленность на установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии;
• направленность на поддержку развития субъектных качеств и индивидуальности учащегося;
• предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществления личностно значимого выбора.
В процессе обучения старшеклассников используются следующие приемы и методы:
• приемы актуализации субъектного опыта учащихся;
• методы диалога и полилога;
• приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
• игровые методы;
• методы диагностики и самодиагностики.
Лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра, практикум, зачет являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.
6.3.4. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся
Внеучебная деятельность призвана расширить возможности педагогического влияния на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности старшеклассника (см. табл. №7).
Таблица №7
основные потенциалы личности | педагогические средства | ||
образовательные программы | Традиционные дела | Кружки, клубы, секции | |
Нравственный потенциал | · «Профессиональное самоопределение учащихся» | 1.«День знаний» 2. «День учителя» 3.Традиционная встреча с ветеранами ВОВ 4. «Последний звонок» 5. Выпускной вечер | |
Познавательный потенциал | Факультативные занятия, спецкурсы и практикумы по учебным предметам | 1.Предметные недели, олимпиады, 2.Практические конференции. 3. КТД познавательной направленности | Исследовательские проекты, школьное сообщество |
Коммуникативный потенциал | 1.Праздник «День защитника отечества» 2. Праздник «8 марта» 3.День самоуправления 4. Вечер отдыха | Школьная газета, пресс-центр | |
Эстетический потенциал | 1.Неделя труда 2.Тематические конкурсы рисунков | 1.Танцевальный кружок 2.Вокальный кружок 3.»Очумелые ручки» | |
Физический потенциал | 1.«День здоровья» 2.«День защиты детей» | секция «Атлетизм» |
На третьей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является познавательно-профессиональная. Ей принадлежит роль системообразующего фактора в построении системы воспитания старшеклассников. Не случайно интеллектуальные игры и конкурсы, конференции, предметные олимпиады, недели, вечера относятся к разряду основных форм организации процесса воспитания учащихся 10-11-х классов. Участие старшеклассников в познавательно-профессиональной деятельности должно не только способствовать обогащению их представлений об окружающем социальном и природном мире, но и содействовать личностно-профессиональному самоопределению.
Значительно расширяется пространство для проявления творческой активности учащихся 10-11-х классов в жизнедеятельности школы. Свою субъектность, креативность и индивидуальность они могут проявлять в жизни не только класса, но и всего школьного сообщества. По сравнению с другими возрастными группами школьников старшеклассники имеют наибольшее представительство в органах школьного самоуправления - Совете школы и Ученическом совете
6.3.5. План деятельности по реализации целей и задач
Направления | Мероприятия | Ответственные |
Информационное | Информирование родителей и учащихся о системе обучения: собрание родителей учащихся 9 классов; Выявление и анализ предпочтений девятиклассников Собеседование; Тестирование. Ознакомление членов рабочей группы и педагогического коллектива с нормативно-правовыми документами Пед. совет | Зам. директора по УВР, кл. руководители Учителя-предметники |
кадровое | Обучение учителей методам разработки программ элективных курсов Методсовет Обучение учителей эффективным технологиям преподавания обучения: Семинар -«Управление исследовательской и проектной деятельностью учащихся в образовательном процессе» -«Мониторинг качества образования как одно из средств достижения оптимальных результатов» -«Переход к новому содержанию образования в старшей школе» | зам. директора по УВР зам. директора по УВР |
мотивационное | Система контроля за реализацией программ обучения в школе | Зам. дир по УВР |
Нормативно-правовое | Утверждение программ элективных учебных курсов: Метод. совет Утверждение учебного плана и учебно-методического комплекса. | Зам. дир по УВР Зам. дир по УВР и руководители ШМО |
Материально-техническое | -создание информационно-методического центра; -оборудование спортивного зала; -оснащение лабораторий физики, химии, биологии; -формирование необходимого фонда библиотеки | Зам. дир по УВР Учителя-предметники Библиотекарь |
Раздел 7
7.1. Выбор образовательного маршрута
Основанием для выбора индивидуального образовательного маршрута учащимися является:
· желание родителей, мотивация учащихся к обучению
· состояние здоровья учащихся
· уровень готовности к освоению образовательной программы школы.
Процедура выбора определяется Уставом школы, Положениями
7.1.1.Работа с родителями и поступающими учащимися
· Процедура выбора
· Информационный стенд
· Нормативные документы МО РФ, управления образования района, школы
· Календарь работы школы на учебный год
7.1.2.Процедура изменения индивидуального образовательного маршрута
По инициативе родителей, учащихся | По инициативе педагога( или группы педагогов) |
1. Заявление родителей на имя директора школы 2. Поручение - сбор информации: · Зам. Директора по УВР · Классному руководителю · Учителю-предметнику 3. Малый педсовет 4. Встреча с родителями и учащимися 5. Приказ по школе | 1. Заявление педагога с обоснованием необходимости изменения маршрута для учащихся 2. Поручение - сбор информации: · Зам. Директора по УВР · Классному руководителю · Учителю-предметнику 3. Малый педсовет 4. Встреча с родителями и учащимися 5. Приказ по школе |
Изменить индивидуальный образовательный маршрут возможно за счет изменения:
· Набора предметов для изучения по выбору (8-11 классы)
· Участия в индивидуальных и групповых занятиях ( 5-11классы)
· Тематики и уровня учебно-исследовательских и проектных работ (5-11 класс)
· Дополнительного образования ( участие в работе кружков, секций, клубов).
Раздел 8
8.1.Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей, способности добиваться успеха и социального признания
Годовой круг дел и праздников:
· День знаний
· Новогодний карнавал
· 8 марта
· День Победы
Конкурсы:
· Конкурс сочинений
· Конкурс классных уголков
· Конкурс рисунков и плакатов по ПДД
· Новогодняя конкурсная программа
· Ученик года
· «Самый классный класс»
Раздел 9
9.1.Ожидаемые результаты осуществления программы
обязательные ( гарантированные результаты) | ||
первая ступень | вторая ступень | третья ступень |
Достижение обязательного минимума содержания образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере. | ||
Усвоение учащимися учебных программ, обеспечивающих подготовку учащихся по предметам гуманитарного и естественного и физико-математического циклов. | ||
Достижения учащимися уровня образованности, соответствующего ступени образования | ||
Элементарная грамотность | Функциональная грамотность | Общекультурная компетентность |
Ожидаемые результаты | ||
Способность выпускников школы использовать знания в различных областях науки, техники, в общественной жизни | ||
Выпускник школы :
| ||
В результате освоения компонента образовательного учреждения общеобразовательных программ выпускник школы:
|
Приложение 1
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
НА 2013 – 2014 УЧ. ГОД В МКОУ «СТЕПНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
| Название программы | Автор программы | Год издан. | Класс | Название учебника | Автор учебника | Год издания | Кол-во часов | ||||||||||||||||
| В нед. | В год | ||||||||||||||||||||||
| Начальное общее образование | |||||||||||||||||||||||
| Русский язык | , | 2010 | 1 | Русский язык | , | 2010 | 5 | 165 | |||||||||||||||
| , | 2011 | 2 | Русский язык | , | 2011 | 5 | 170 | ||||||||||||||||
| , | 2012 | 3 | Русский язык | , | 2012 | 5 | 170 | ||||||||||||||||
| , | 2008 | 4 | Русский язык | , | 2009 | 5 | 170 | ||||||||||||||||
| Обучение грамоте и развитие речи |
| 2010 | 1 | Русская азбука | , | 2010 | 3 | 99 | |||||||||||||||
| Литератур. чтение | , | 2010 2008 | 1 2 3 4 | Литературное чтение Литературное чтение Литературное чтение Литературное чтение |
, , | 2011 2012 | 3 3 3 3 | 99 102 102 102 | |||||||||||||||
| Математика | , , , | 2011 2012 | 1 2 - 3 4 | Математика Математика Математика | , , , | 2011 2012 2009 | 4 4 4 | 132 136 136 | |||||||||||||||
| «Зеленый дом» |
| 2011 | 1-4 | Окружающий мир |
| 2011 | 2 | 66 (68) | |||||||||||||||
| Технология для сел/шк. | ,
| 2011 2007 | 1 2 3 - 4 | Технология - - | , - - | 2011 - - | 1 1 2 | 33 34 68 | |||||||||||||||
| ИЗО |
,
| 2011 2012 2007 | 1 2 - 4 | Изобразительное искусство | /под ред. - | 2011 - | 1 1 | 33 34 | |||||||||||||||
| Среднее и полное общее образование | |||||||||||||||||||||||
| Русский язык Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , | , ,
, | 2009 2008 | 5 6 7 8 9 10-11 | Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык | , Т. А Ладыженская и др. , , , | 2010 2009 2010 2010 | 3 3 3 3 2 1 | 102 102 102 102 68 34 | |||||||||||||||
| Литературное образование Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , | , и др. | 2008 | 5 6 7-8 9 10 11 | Литература Литература Литература Литература Русская лит-ра Русская лит-ра | и др.
|
| 2 2 2 3 3 3 | 68 68 68 102 102 102 | |||||||||||||||
| Англ. язык Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , |
, М. Я Кауфман | 2008 | 2-4 5-9 10-11 | «Счастливый английский» «Счастливый английский» | , | 2009
2009 | 2 3 3 | 68 102 102 | |||||||||||||||
| Математика Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , | В. Я Виленкин и др.
и др. | 2008 | 5-6 7 8 9 10 11 | Математика Алгебра Алгебра Алгебра Алгебра и нач. анализа Алгебра и нач. анализа | и др. и др.
| 2010 2009 2010 | 5 3 3 3 2 2 | 170 102 102 102 68 68 | |||||||||||||||
| Геометрия Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , | и др. | 2008 | 7-11 | Геометрия | и др. | 2008 | 2 | 68 | |||||||||||||||
| Основы информатики и вычисл. тех. Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , Примерная программа основного (общего) образования по информатике и информационным технологиям |
| 2009 | 8 9 10-11 | Информатика и ИКТ |
|
| 1 2 1 | 34 68 34 | |||||||||||||||
| История Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , Программа образовательных учреждений История 6-11 кл. Примерные программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый ур.) | ,
, | 2008 2009 2008 | 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 11 | История древ. мира История сред. веков История России с древнейших времен до конца 16 в. Новая история История России конец 16 – начало 17вв. Новая история История России 19 в. Новейшая история зарубежных стран 20 – начала 21 в. История России 20- начала 21 в. История России и мира с древнейших времен до конца 19 в. История России и мира 20 в. |
, , , и др. , , , Сороко- ,
| 2007 | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 | |||||||||||||||
Обществознание Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , Примерная программа основного общего образования по обществознанию Программа общего основного образования по обществознанию Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) |
и др. ,
| 2009 | 6 -9 10-11 | Обществознание |
|
| 1 1 2 | 34 34 68 | ||||||||||||||||
География Авторская программа по географии. Общее образование по географии. Программа основного общего образования по географии | Под ред.
| 2009 | 6 7 8 9 10 11 | География. Нач. курс География материков и океанов География России. Природа. Население. Хозяйство География России. Природа. Население. Хозяйство. Эконом. и социальная география мира Экономическая и социальная география мира |
, , ,
| 2010 | 1 2 2 2 1 1 | 34 68 68 68 34 34 | ||||||||||||||||
Биология Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , Рабочие программы по биологии (по программам , В. Б. захарова, , ) | , , | 2009 | 5 6 7 8 9 10 11 | Природоведение Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники Биология: Животные Биология. Человек Биология. Общая биология. Базовый уровень |
, ,
,
,
,
| 2010
| 2 1 2 2 2 1 2 | 68 34 68 68 68 34 68 | ||||||||||||||||
Экология |
| 2009 | 9-11 | Экология |
| 2009 | 1 | 34 | ||||||||||||||||
Физика Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , Программы для общеобразовательных учреждений физика 7-11 классы | , ,
| 2009 2009 | 7-8 9 10 11 | Физика Физика Физика Физика |
, , , , , | 2009 | 2 2 2 2 | 68 68 68 68 | ||||||||||||||||
Химия Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , Рабочая программа учебного курса по химии 8-11 классы общеобразовательных учреждений |
и др.
| 2009 2009 | 8 - 9 10 11 | Химия Химия Химия |
| 2009 | 2 1 1 | 68 34 34 | ||||||||||||||||
Музыка Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , | Критская и др. Науменко, Алееев | 2011 2009 | 1 2 - 8 | - | - | - | 1 | 34 | ||||||||||||||||
ИЗО Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , |
| 2011 2009 | 1 2 - 8 | - | - | - | 1 | 34 | ||||||||||||||||
ОБЖ |
и др | 2008 2009 | 5-10 11 | ОБЖ ОБЖ |
, | 2009 | 1 | 34 | ||||||||||||||||
Технология (трудовое обуч. в сельс. школе) Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , Основы технологической подготовки 5-9 кл. | , | 2008 | 5-7 8-11 | Технология Технология | , ,
,
| 2009 | 2 1 | 68 34 | ||||||||||||||||
Физическая культура Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , Базовый уровень, авторская программа по физической культуре с 1-11 класс | , , | 2011 2008 2008 | 1 2 - 11 | - | - | - | 2 | 68 | ||||||||||||||||
Твоя профессион. карьера Рабочая программа учебного курса по предпрофильной подготовке «Твоя профессиональная карьера» Рабочая программа учебного курса «Человек и профессия» для образовательных учреждений». |
| 2007 2008 | 8 9 | Твоя профессиональная карьера Твоя профессиональная карьера |
| 2007 2007 | 1 1 | 34 34 | ||||||||||||||||
ПРАКТИКУМЫ | ||||||||||||||||||||||||
Практикум по географии Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , Практикум по физической культуре «Час двигательной активности» Сборник материалов по реализации федер. компонента, сост. , Базовый уровень, авторская программа по физической культуре с 1-11 класс | , , | 2009 2011 2009 2009 | 6 1 2 -11 | - - - | - - - | - - - | 1 1 1 | 34 33 34 | ||||||||||||||||
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ | ||||||||||||||||||||||||
Программа дополнительного образования общеинтеллектуаль- ного направления «Край в котором я живу» на основе факультативной система , разработанной «Я – гражданин России» | ,
|
| 1 | - | - | - | 2 | 66 | ||||||||||||||||
Программа дополнительного образования общекультурного направления «Мастерская изящных искусств» на основе «Методики обучения изобразительной деятельности и конструированию» | , . | 2011- 2012 | 1 | - | - | - | 1 | 33 | ||||||||||||||||
Программа дополнительного образования спортивно-оздоровительного образования «Путешествие по тропе здоровья» на основе «Здоровьесберега- ющих образовательных технологий в современной школе» |
|
| 1 | - | - | - | 3 | 99 | ||||||||||||||||
Программа дополнительного образования общеинтеллектуаль-ного направления «Наглядная геометрия» на основе Программы курса математики для четырехлетней школы | , ,
|
| 1 | - | - | - | 2 | 66 | ||||||||||||||||
Программа дополнительного образования духовно-нравственного направления «Юный патриот» , «Юный натуралист» на основе образовательной программы «Юный натуралист» «Юный патриот» | ,
|
| 1 | - | - | - | 2 | 66 | ||||||||||||||||
Программа дополнительного образования социального направления «Волшебный мир Оригами» на основе «Оригами и развитие ребенка» , «Уроки оригами в школе и дома. Экспериментальный учебник для начальной школы. |
|
| 1 | - | - | - | 2 | 66 | ||||||||||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
