Рабочая программа учителя по физике (стр. 2 )

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
6	Сложение скоростей	Урок-лекция	Сложение скоростей и перемещений подвижного физ. тела в подвижной системе отсчёта, движущейся с некоторой скоростью относительно неподвижной системы отсчёта	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 10, стр 26 сам. конспект, стр 27 упр 2	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о сложении ско-ростей и переме-щений подвиж-ного физ. тела в подвижной сис-теме отсчёта, движущейся с некоторой ско-ростью относи-тельно непо-движной систе-мы отсчёта
7	Ускорение. Скорость при движении с постоянным ускорением	Урок-лекция	Ускорение матер. точки, единицы измерения. Скорость матер. точки, имеющей постоянное ускорение	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 11-13	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об ускорении матер. точки, о единицах измерения ускорения, о скорости матер. точки, имеющей постоянное ускорение
8	Графики скорости прямолинейного мех. движения	Урок-лекция	Графики скорости прямолинейного мех. движения: равномерного, неравномерного и равнопеременного	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 13	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о графиках скорости прямолинейного мех. движения: равномерного, неравномерного и равнопеременного
9	Движение с постоянным ускорением	Урок-лекция	Движение с постоянным ускорением, т. е. равнопеременное прямолинейное мех. движение (равноускоренное, равнозамедленное), основные физ. характеристики	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 14	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о движении с постоянным ускорением, т. е. о равнопеременном прямолинейном мех. движении (равноускоренном, равнозамедленном), об основных физ. характеристиках
10	Графики прямолинейного мех. движения.	Урок-лекция	Графики прямолинейного мех. движения: равномерного, неравномерного, равнопеременного	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 8, 14, стр 35 сам. конспект., стр 36 упр 3	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о графиках прямолинейного мех. движения: равномерного, неравномерного, равнопеременного

8

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
11	Свободное падение тел	Урок-лекция	Свободное падение тел. Движение физ. тел в гравитационном поле Земли. Ускорение свободного падения	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 15	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о свободном падении тел, т. е. о движение физ. тел в гравитационном поле Земли, об ускорении свободного падения
12	Движение физ тел по вертикали	Урок-лекция	Движение физ тел как матер. точек в гравитационном поле Земли по вертикали	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 16	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о движении физ тел как матер. точек в гравитационном поле Земли по вертикали
13	Движение физ тел под углом к горизонту	Урок-лекция	Движение физ тел как матер. точек в гравитационном поле Земли под углом к горизонту. Баллистическое движение	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 16, стр 41 сам. конспект., стр 43 упр 4	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о движении физ. тел как матер. точек в гравитационном поле Земли под углом к горизонту, т. е. о баллистическом движении
14	Решение задач по кинематике прямолинейного мех. движения	Урок-практикум	Решение качественных и расчётных задач по кинематике прямолинейного мех. движения	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	*№ 3, 8, 13, 14, 19-22, 29, 31, 32, 46, 48, 49, 51-56, 58-60, 62-64, 66-71, 80-84, 86-88, 202-204, 209, 212, 219-221, 227, 230	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к струкрированию и систематиза-ции изучаемого предметного со-держания: раз-бор качествен-ных и расчёт-ных задач, по-строение алго-ритма действий, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практи-ческих заданий	Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по кинематике прямолинейного мех. движения матер. точки

9

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
15	Равномерное криволинейное движение	Урок-лекция	Криволинейное мех. движение, равномерное криволинейное движение	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, повторение в раб. тетради 9 кл. или в учебнике 9 кл.,	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о криволинейном мех. движении, о равномерном криволинейном мех. движении
16	Равномерное мех. движение матер. точки по окружности-траектории	Урок-лекция	Равномерное мех. движение матер. точки по окружности-траектории. Линейная скорость, центростремительное ускорение, перемещение, пройденный путь, частота и период; единицы измерения. Периодическое мех. движение	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 17-18, стр 45-46 читать	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о равномерном мех. движении матер. точки по окруж-ности-траектории, о её линейной ско-рости, о её центро-стремительном ус-корении, переме-щении и пройден-ном пути, о часто-те и периоде, о единицах измере-ния названных физ. величин, о пе-риодическом мех. движении
17	Вращательное движение абсолютно твёрдого тела	Урок-лекция	Вращательное движение абсолютно твёрдого тела, его фаза и угловая скорость, единицы измерения фазы и угловой скорости	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 19, стр 51 сам. конспект., стр 52 упр 5, стр 52-53 читать	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о вращательном движении абсолютно твёрдого тела, о его фазе и угловой скорости, о единицах измерения фазы и угловой скорости
18	Решение задач по кинематике равномерного криволинейного и вращательного мех. движения	Урок-практикум	Решение качественных и расчётных задач по кинематике равномерного криволинейного и вращательного мех. движения	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	*№ 92-95, 97-99, 103, 104, 106, 108, подготовка к контр. раб.	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к струкрированию и систематиза-ции изучаемого предметного со-держания: раз-бор качествен-ных и расчёт-ных задач, по-строение алго-ритма действий, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практи-ческих заданий	Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по кинематике равномерного криволинейного и вращательного мех. движения

10