Рабочая программа учителя по физике (стр. 5 )

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
45	Броуновское движение	Урок-лекция	Броуновское движение. Опыты Перрена. Силы взаимодействия микрочастиц.	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 58-59, повторение в раб. тетради 8 кл. или в учебнике 8 кл.	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о Броуновском движении, об опытах Перрена, о силах взаимодействия микрочастиц.
46	Три агрегатных состояния вещества	Урок-лекция	Три агрегатных состояния вещества. Строение газообразных, жидких и твёрдых физ. тел	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 60, повторение в раб. тетради 8 кл. или в учебнике 8 кл.	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о трёх агрегатных состояниях вещества, т. е. о строении газообразных, жидких и твёрдых физ. тел
47	Идеальный газ в МКТ	Урок-лекция	Идеальный газ в МКТ. Средний квадрат скорости микрочастиц при тепловом движении	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 61-62	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об идеальном газе в МКТ, о среднем квадрате скорости микрочастиц при тепловом движении
48	Основное уравнение МКТ	Урок-лекция	Основное уравнение МКТ	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 63, стр 165-166 сам. конспект., стр 167 упр 11, стр 167-168 читать	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об основном уравнении МКТ, т. е. о давлении идеального газа
49	Температура и тепловое равновесие.	Урок-лекция	Микропараметры и макропараметры макросистем. Температура и тепловое равновесие. Температура как степень нагретости тела. Термометры	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 64-65	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о микропараметрах и макропараметрах макросистем, о температуре и тепловом равновесии, о температуре как степени нагретости тела, о термометрах

17

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
50	Температура как мера средней кинетической энергии микрочастиц.	Урок-лекция	Газы при тепловом равновесии. Температура как мера средней кинетической энергии микрочастиц. Постоянная Больцмана. Термометры Цельсия и Кельвина. Средняя квадратичная скорость микрочастиц	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 65-67, стр 181-182 сам. конспект., стр 182 упр 12, стр 182-183 читать	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных пред-ставлений о газах при тепловом рав-новесии, о темпе-ратуре как мере средней кинети-ческой энергии микрочастиц, о по-стоянной Больцма-на, о термометрах Цельсия и Кельви-на, о средней квад-ратичной скорости микрочастиц
51	Уравнения состояния идеального газа.	Урок-лекция	Уравнения состояния идеального газа. Универсальная молярная газовая постоянная	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 68	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об уравнении состояния идеального газа, об универсальной молярной газовой постоянной
52	Газовые законы	Урок-лекция	Изопроцессы. Газовые законы	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 69, стр 189-191 сам. конспект., стр 191 упр 13, стр 192 читать	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об изопроцессах, о газовых законах
53	Взаимные превращения газов и жидкостей.	Урок-лекция	Взаимные превращения газов и жидкостей. Насыщенный, ненасыщенный пар. Точка росы. Влажность воздуха.	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 70-72, стр 201 сам. конспект, стр 202 упр 14, стр 202 читать, повторение в раб. тетради 8 кл. или в учебнике 8 кл.	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о взаимных превращениях газов и жидкостей, о насыщенном и ненасыщенном паре, о точке росы, о влажности воздуха.
54	Твёрдые тела	Урок-лекция	Твёрдые тела. Кристаллы и аморфные твердые тела. Явления анизотропии и изотропии	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 73-74, стр 208 читать	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о твёрдых телах, о кристаллах и аморфных твердых телах, о явлениях анизотропии и изотропии

18

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
55	Решение задач по молекулярной физике	Урок-практикум	Решение качественных и расчётных задач по молекулярной физике	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	*№ 000-458, 460-462, 464, 465, 469-476, 479-482, 486, 487, 493-496, 505, 507, 516, 517, 519, 527, 529, 530, 536, 537, 539, 543-545, 548, 549, 567, 574, 575	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к струкрированию и систематиза-ции изучаемого предметного со-держания: раз-бор качествен-ных и расчёт-ных задач, по-строение алго-ритма действий, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практи-ческих заданий	Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по молекулярной физике
56	Основы термодинамики.	Урок-лекция	Основы термодинамики. Внутренняя энергия макросистемы. Работа в термодинамике. Количество теплоты	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 75-77, повторение в раб. тетради 8 кл. или в учебнике 8 кл.	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об основах термодинамики, о внутренней энергии макросистемы, о работе в термодинамике, о количестве теплоты
57	I-ый закон термодинамики.	Урок-лекция	I-ый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Закон сохранения энергии. I-ый закон термодинамики для изопроцессов и адиабатного процесса	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 78-79	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных пред-ставлений о I-ом законе термодина-мики, об адиабат-ном процессе, о за-коне сохранения энергии, о I-ом за-коне термодинами-ки для изопроцес-сов и адиабатного процесса
58	Необратимость процессов в природе	Урок-лекция	Необратимость процессов в природе. II-ой закон термодинамики. Тепловые двигатели. Машина Карно	См. стр 25 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 80-82, сам. конспект. стр 235-236, стр 236 упр 15, стр 237-239 читать	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о необратимости процессов в природе, т. е. о II-ом законе термодинамики, о тепловых двигателях, о машине Карно

19