Рабочая программа Педагогической практики (стр. 3 )

22. Мазаур как социально - художественное явление. М.» 1975.

23. Мерзлякова СИ. Фольклор-музыка-театр. М, 1999.

24. Музейные экскурсии. Методические рекомендации. - М, 1991.

25. Познавательные процессы и способности в обучении /Под ред. . М.; 1990.

26. Преодоление трудностей социализации детей-сирот/ Под ред. . – Ярославль, 1997.

27. Проблемы социального сиротства/ Под общ. ред. . – Минск, 1999.

28. Программа организации досуговой деятельности учащихся "Досуг: развитие и воспитаниеПозывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей. М., 2000.

29. Программы кружков «Младшие инструкторы по туристско-краеведческой работе». - М, 1991.

30. Психическое развитие воспитанников детского дома/ Под ред. , . – М., 1990

31. Рычкова поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика. М., 2000.

32. Социальная дезадаптация: нарушения поведения детей и подростков. М., 1996.

33. Усвоение знаний и развитие младших школьников /Под ред. . М., 1965.

34. Шахова ИЛ. Практикум по лабораторным работам курса «Возрастная психология». - М.: Издательство «Институт практической психологии»: Воронеж: издательство НПО «МОДЭК», 1998.

35. Щуркова формы воспитательной работы с детьми //Воспитание школьника, 1995, № 3-4.

36. Щуркова технологии воспитательного процесса. – М., 1993.

37. Энциклопедия психологических тестов. Общение, лидерство, межличностные отношения. - М.: ACT», 1с.

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

Для обеспечения всех видов практики необходимы учебно-методические материалы.

8. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

8.1. Вопросы для обсуждения на итоговой конференции: психолого-педагогическая практика (2 курс)

­ Чем определяется выбор методов диагностики личности?

­ Какие методы диагностики используются для изучения особенностей развития личности учащихся?

­ Какие методы используются для диагностики мотивационной сферы учащихся?

­ С помощью каких методов осуществляется диагностика сферы межличностных отношений учащихся?

­ Каковы этические нормы, регулирующие диагностическую деятельность?

­ Замечания и предложения по практике.

8.2. Вопросы для обсуждения на итоговой конференции: социально-педагогическая практика (3 курс)

­ С какими учреждениями, организациями и общественными объединениями осуществляет взаимодействие социальный педагог? Каковы задачи, формы и методы этого взаимодействия?

­ Каковы задачи, содержание формы и методы работы социального педагога с учащимися?

­ Каковы задачи, содержание и методы взаимодействия социального педагога с другими субъектами образовательного процесса?

­ Какова технология подготовки и проведения воспитательного дела?

­ Каковы методы диагностики особенностей развития классного коллектива?

­ Каковы методы диагностики особенностей развития личности (для 1 варианта)?

­ Замечания и предложения по практике.

8.3. Вопросы для обсуждения на итоговой конференции: преддипломная (стажерская) практика

­ Какие социально-педагогические технологии применяются в учреждении, на базе которого пройдена практика? В чем их сущность?

­ Какие методы диагностики Вы использовали для определения проблем объекта исследования?

­ В чем Вы видите цель и задачи социально-педагогической работы с объектом исследования?

­ Обоснуйте свой выбор форм и методов социально-педагогической работы с объектом исследования.

­ Какие методы и формы взаимодействия с социальными структурами были использованы?

­ Какие затруднения Вы испытывали в ходе практической деятельности?

­ Замечания и предложения по практике.

ПРИЛОЖЕНИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

ДНЕВНИК

по социально-педагогической практике

Ф. И.О. студента

курс 3

Группа _____________________

Форма обучения _____________

Специальность 050711

Ф. И.О. методиста-руководителя

подгруппы:

____________________________

База практики:

____________________________

МОСКВА, 2013

Задания к практике

1. Выявить общие сведения об образовательном учреждении:

­ структуре;

­ основных направлениях деятельности;

­ составе и квалификации специалистов;

­ особенностях контингента учащихся;

­ особенностях взаимодействия с социальными структурами;

­ проблемах.

2. Познакомиться с деятельностью социального педагога:

­ с особенностями работы с учащимися;

­ с особенностями взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

­ особенностями взаимодействия с социальными структурами района.

3. Составить краткую социально-педагогическую характеристику класса (на основе наблюдения, беседы с классным руководителем и социальным педагогом, анализа классной документации и продуктов деятельности учащихся, и дополнительно 3 – 4 методов исследования – на выбор студента):

­ диагностировать особенности взаимоотношений в классе;

­ коммуникативные способности учащихся;

­ мотивацию и познавательные интересы учащихся;

­ разработать краткие рекомендации классному руководителю.

4. Составить карту личности учащегося (на основе наблюдения, беседы с классным руководителем и социальным педагогом, анализа классной документации и продуктов деятельности учащихся, и дополнительно 4 – 7 методов исследования – на выбор студента):

­ изучить состояния здоровья объекта исследования;

­ изучить особенности развития личности и сферу межличностных отношений объекта исследования;

­ разработать рекомендации классному руководителю;

5. Участвовать в воспитательной работе классного руководителя:

­ провести 1 воспитательное дело с его самоанализом;

­ посетить и проанализировать 1 воспитательное дело сокурсника.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ План РАБОТЫ

Студента ____________________________________________________________

на социально-педагогическую практику в период с ______ по ______ 200__ г.

Дата	Место	Содержание деятельности	Отметка о выполнении	Подпись руководителя практики

Характеристика базы практики

Тип и вид учебного заведения ________________________________________

Адрес ____________________________________________________________

Телефон __________________________________________________________

Директор __________________________________________________________

Зам. директора по УВР ______________________________________________

Зам. директора по ВР________________________________________________

Социальный педагог ________________________________________________

Психолог __________________________________________________________

Количество и контингент учащихся __________________________________

Количество учителей ________________________________________________

из них имеющие категории и звания __________________________________

Режим работы школы _______________________________________________

Документы, регламентирующие деятельность ГОУ_______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные направления в работе школы________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности системы воспитательной работы и традиции школы__________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Детские общественные организации, органы самоуправления _____________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Материально-техническая база _______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Деятельность Попечительского совета _________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Деятельность органа ученического самоуправления ______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика педагогических кадров образовательного учреждения

Должность	Ф. И.О. учителя	Образование, категория, звание	Педагогический стаж	Преподаваемый предмет
Директор
Зам. по УВР
Зам. по ВР
Зам. по соц. защите
Социальный педагог
Психолог
Классный руководитель

Взаимодействие образовательного учреждения

с инфраструктурой района

Примечания: _______________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Содержание работы социального педагога с учащимися

Цель работ - ___________________________________________________________________________________________

№	Категория учащихся	Задачи работы	Содержание работы	Форма работы	Методы	Сроки работы
1
2
3
4

Примечания _____________________________________________________________________________________________