Рабочая программа Педагогической практики (стр. 5 )

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Знакомство с классом

Из беседы с классным руководителем, социальным педагогом наблюдений за классом, работая с документацией (план работы кл. руководителя, журнал), я выяснил(а):

особенности класса и учащихся _____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В процессе наблюдения за учащимися на уроках мне удалось выявить:

уровень дисциплины и работоспособности _____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

заинтересованность в учебе __________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

наиболее дисциплинированные и недисциплинированные ученики

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

наиболее эрудированные ____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

самые ответственные _______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

лидеры класса _____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В процессе наблюдения за детьми в разных ситуациях я выяснил(а) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Свои наблюдения я сопоставил(а) с мнением классного руководителя. Мои выводы: ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Социально-педагогическая характеристика класса

1. Класс: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 (подчеркните)

2.Состав класса по возрасту: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 (подчеркните)

3.Состав класса по полу: девочки_____________

мальчики ____________

4.Учащиеся с нарушением здоровья:_____________________________________

5.Структура класса, характеристика взаимоотношений: микрогруппы (из 2-х, 3-х, 4-5 и более человек):

количество микрогрупп, включающих только мальчиков___________

только девочек___________

тех и других___________.

основания для объединения в микрогруппы ____________________________

характер отношений между группами _________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

краткая характеристика наиболее авторитетных групп (характер взаимоотно­шений, преобладание ценностей, нормы поведения) _____________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

краткая характеристика лидеров (входят ли они в официальный актив)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

количество и краткая характеристика «отверженных»_______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Традиции класса__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Характеристика деятельности класса: какие виды деятельности предпочитают в классе ______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

мотивы участия школьников в деятельности класса ______________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Место класса в школе:

осознает ли класс себя единым целым__________________________________

__________________________________________________________________

каков характер взаимоотношений класса с другими школьными объе­динениями __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Особенности проявления поведения в классе:_________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Взаимодействие с родителями учащихся: ___________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Выводы на основании полученных данных: __________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карта личности учащегося

1. Общая информация

1.1. Ф. И.О. учащегося _______________________________________________

1.2. Пол ______________

1.3. Дата рождения ____________________

1.4. Место рождения ________________________________________________

1.5. Место проживания ______________________________________________

1.6. Образовательное учреждение _____________________________________

1.7. Класс ________

2. Состояние здоровья

2.1. Общая оценка здоровья (по данным медицинской карты или со слов классного руководителя) __________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Патологические влечения:

2.2.1. курение

 не курит

 курит эпизодически

 курит систематически

2.2.2. употребление спиртных напитков

 не употребляет

 употребляет эпизодически

 употребляет систематически

2.2.3. употребление токсико-наркотических веществ

 не употребляет

 употребляет эпизодически

 употребляет систематически

2.3. Нахождение на диспансерном учете

 не стоит на учете

 стоит на учете, по поводу ___________________________________

3. Семья

3.1. Общие сведения

3.1.1. Родители или лица их заменяющие

Родители	Ф. И.О.	Год рождения	Образование	Место работы	Специальность
Отец
Мать

Примечания _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3.1.2. Другие члены семьи

Член семьи	Ф. И.О.	Год рождения	Место учебы, работы	Должность

Примечания _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3.1.3. Тип семьи (из беседы с классным руководителем, социальным педагогом)

 благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера в семье положительная)

 неблагополучная

3.1.4. Тип неблагополучия семьи

 нравственно-неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни, воспитанием детей не занимаются)

 педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания, ребенок безнадзорен, систематически наказывается, имеет место жестокое обращение)

 конфликтная (постоянные конфликты между родителями, родители повышенно раздражительны, жестоки, нетерпимы)

4. Особенности учебной деятельности

4.1. Успеваемость __________________________________________________

________________________________________________________________

4.2. Отношение к учению ____________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4.3. Мотивы учения _________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Взаимоотношения с членами классного коллектива

5.1. Позиция в классном коллективе

 лидер

 предпочитаемый

 принятый

 отвергаемый

5.2. Круг ближайшего общения в классном коллективе ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

5.3. Стиль общения с одноклассниками

5.3.1. доминирование

 доминантный (уверен в себе, стремится навязать свое мнение, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свою неправоту)

 недоминантный (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре)

5.3.2. общительность

 экстраверт (общителен, легко устанавливает контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим)

 интроверт (замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен)

5.3.3. отношение к общественному мнению

 активно-положительное (принимает критику, стремится исправлять недостатки)

 пассивно-положительное (понимает критику, согласен с ней, но поведения не меняет)

 безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения)

 негативное (спорит, не соглашается с замечаниями, поведения не меняет)

5.4. Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному труду

5.4.1 Отношение к общественным поручениям

 принимает с готовностью

 принимает без видимого интереса

 отказывается

5.4.2. Выполнение общественных поручений

 всегда добросовестное, с проявлением инициативы

 всегда добросовестное, без проявления инициативы

 по настроению

 под давлением

 всегда недобросовестное

5.4.3. Отношение к трудовым делам класса

 принимает активное участие, инициативен

 принимает пассивное участие, безразличен

 отказывается от участия

5.4.4. Отношение к общественно-полезному физическому труду

 положительное (трудолюбив, предпочитает физический труд умственному)

 безразличное (не проявляет интереса к физическому труду, не отказывается, но выполняет без инициативы)

 отрицательное (ленив, трудится недобросовестно, под давлением, относится к физическому труду пренебрежительно

5.5. Отношение к общественному имуществу:

 бережливое

 равнодушное

 демонстративно пренебрежительное

6. Направленность интересов

6.1. Проявляет интерес к деятельности

 техническая

 общественно-политическая

 организаторская

 художественная

 спортивная

6.2. Кружки, секции, в которых состоит учащийся _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

6.3. Культурный кругозор

6.3.1. Регулярность чтения

 читает систематически

 читает эпизодически

 книг не читает

6.3.2. Читательские интересы_______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

6.3.3. Регулярность посещения кино

 очень часто, регулярно

 часто

 редко

 очень редко

 никогда

6.3.4. Регулярность посещения театров

 очень часто, регулярно

 часто

 редко

 очень редко

 никогда

6.3.5. Регулярность посещения выставок, музеев

 очень часто, регулярно

 часто

 редко

 очень редко

 никогда

6.3.4. Предпочитаемые жанры кино _________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________

7. Особенности сферы неформального общения

7.1. Количество времени, уделяемое общению на улице: ______________ часов в день, _______________ часов в неделю

7.2. Часы вечернего прихода домой ___________________________________

7.3. Предпочитаемое место уличного общения __________________________

7.4. Круг общения вне класса _________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

7.5. Содержание уличного общения ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Уровень самооценки личности

 завышенная

 адекватная

 заниженная

9. Особенности поведения

9.1. Характер и частота проявления отрицательных поступков

поступок: ___________________________________________________

 эпизодически

 систематически