Рабочая программа Педагогической практики (стр. 6 )

поступок: ___________________________________________________

 эпизодически

 систематически

поступок: ___________________________________________________

 эпизодически

 систематически

9.2. Правонарушения учащегося ______________________________________

________________________________________________________________

9.3. Отношение к собственным негативным поступкам

 равнодушен

 переживает

 оправдывает

 осуждает

9.4. Отношение к педагогическим воздействиям

 равнодушное

 принимает, старается выполнить требования

 ожесточенно отвергает требования

9.5. Состоит на учете

 внутри школы _____________________________________________

 в ПДН ____________________________________________________

 в КДН и ЗП _______________________________________________

 не состоит

10. Дата составления карты__________________________

Воспитательное дело

Тема _____________________________________________________________

Форма ____________________________________________________________

Цель - ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задачи: ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Средства: _________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Предварительная подготовка: _______________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ход: _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План самоанализа воспитательного дела

1. Педагогическое обоснование выбора темы

Соответствие возрастным и личностным особенностям учащихся класса

Соответствие содержания цели и задачам дела

Познавательное и воспитательное значение подобранного для воспитательного дела материала

Эмоциональная насыщенность, интерес учащихся к воспитательному делу, их активность

Методы и приемы, использованные при проведении воспитательного дела

Соответствие использованных методов и приемов возрастным особенностям учащихся

Значение воспитательного дела для развития классного коллектива

Трудности, возникшие в ходе проведения воспитательного дела

Находки проведенного воспитательного дела

Просчеты проведенного воспитательного дела

Выводы

План анализа воспитательного дела

1. Тема воспитательного дела.

2. Класс.

3. возраст учащихся.

4. Цель, задачи воспитательного дела.

5. Педагогическое обоснование выбора темы (Причины выбора темы, соответствие воспитательного дела возрастным и личностным особенностям учащихся класса).

6. Участие учащихся класса в подготовке и проведении воспитательного дела (В какой степени школьники были проинформированы о воспитательном деле? В чем состояла их индивидуальная/ групповая подготовка к воспитательному делу?).

7. Содержание и методика воспитательного дела:

а) соответствие содержания цели и задачам дела;

б) познавательное и воспитательное значение подобранного для воспитательного дела материала;

в) эмоциональная насыщенность, интерес учащихся к воспитательному делу, их активность;

г) методы и приемы, использованные при проведении воспитательного дела

д) соответствие использованных методов и приемов возрастным особенностям учащихся;

е) средства, использованные при проведении воспитательного дела;

8. Особенности личности проводившего воспитательное дело:

а) эмоциональность;

б) коммуникабельность;

в) грамотность и выразительность речи;

г) стиль общения;

9. Значение воспитательного дела для развития классного коллектива

10. Трудности, возникшие в ходе проведения воспитательного дела

11. Находки проведенного воспитательного дела

12. Просчеты проведенного воспитательного дела

13. Выводы

Лист самоанализа студента

по итогам социально-педагогической практики

______________________________________________________группа______

(Ф. И.О. студента)

Факультета социальной педагогики

База практики__________________________методист___________________

Период прохождения практики с __________________ по _______________

1. Какие методы и приемы воспитательной работы использовались?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие методы диагностики использовались?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Самооценка умений, сформированных в процессе практики

Сфера деятельности	Приобретенные умения
диагностика
планирование
воспитательная работа
организация деятельности своей и учащихся
общение

4. Какие трудности возникали в процессе практики:

а) в общении с руководителями практики

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

б) в общении с специалистами образовательного учреждения

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

в) в общении с учащимися

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

г) в процессе диагностики личности учащихся и коллектива

________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

д) при проведении и анализе воспитательного мероприятия

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Пожелания к дальнейшей организации практики ______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения________________ Подпись студента_____________

О Т З Ы В

о работе студента-практиканта МГПИ

__________________________________________________________________

Ф. И.О. студента

Курс________________________ Группа_______________________________

Факультет_________________________________________________________

Отделение________________________________________________________

Студент проходил _________________________________________практику

указать вид практики

на базе ___________________________________________________________

указать округ и название учреждения

в период с ___________________ по ____________________ 200 г.

Была проведена следующая работа ___________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Качество проведенной работы __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения по совершенствованию содержания и организации практики

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата _____________________

Подпись: ______________________

Печать

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Райгородский психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара, 2001.

2. , Цукерман индивидуального обследования детей младшего школьного возраста: для школьных психологов. – Томск, 1993.

3. Максимов диагностика в школе: Учеб. пособие для
студ. Высш. пед. учеб. заведений. - М., 2002.

4. Немов . В 3 т. Т.3. – М., 2003.

5. Овчарова книга школьного психолога. – М., 1993.

6. Рогов книга практического психолога. В 2 т. Т.1,2. – М., 2001.

7. Энциклопедия психологических тестов. Общение, лидерство, межличностные отношения. – М., 1997.

8. Шахова по лабораторным работам курса «Возрастная
психология». — М., 1998.

9. Шишковец социального педагога. – М., 2005.

10. Овчарова книга социального педагога. – М., 2004.

11. Шакурова и технология работы социального педагога. – М., 2004.

12. , Воронина и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Под ред. . – М.: Академия, 2001.

Материально-техническое обеспечение учебной практики

Для полноценного прохождения учебной практики необходимо следующие материально-техническое обеспечение:

- комплект научно-методической и научно-практической литературы;

- компьютеры с выходом в интернет;

- мультимедийное оборудование.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки «Психология и социальная педагогика».

Авторы: , руководитель практики кафедры социальной педагогики, преподаватель кафедры социальной педагогики, , руководитель социально-психологической практики, доцент кафедры психологии

Рецензент (ы) _________________________

Программа одобрена на заседании ______________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза

(Ученый совет Социального института)

от ___________ года, протокол № ________.

[1] Список вопросов может быть дополнен студентами