Здоровьесбережение в физкультурном образовании (стр. 4 )

Здоровье как государственная задача и личная потребность человека. Основные понятия категории «здоровья». Мотивация поведения и здоровье. Здоровы образ жизни и личная безопасность.

2. Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни

Этапы физического и нервно-психического развития детей. Здоровье и экологическая среда. Мониторинг здоровья населения и окружающей среды.

3. Современные подходы к проблеме сохранения здоровья подрастающего поколения

Валеология, философско-социальные направления, медико-биологические направления, психолого-педагогические направления.

4. Педагогическая система действий по развитию культуры здоровья учащихся

Система валеологического воспитания и образования школьников. Валеологическая культура. Формы и методы взаимодействия с детьми.

5. Подготовка педагогов к здоровьесберегающему воспитанию школьников.

Культура здоровья учителей. Деятельность социального педагога по созданию системы развития культуры здоровья.

6. Индивидуализация обучения как условие сохранения здоровья подрастающего поколения

Процесс индивидуализации образовательной деятельности учащихся. Индивидуализация и дифференциация обучения для сохранения здоровья обучающего. Формы индивидуализации обучения.

7. Развитие культуры здоровья подростков в учебное время

Урочные формы здоровьесберегающего воспитания. Показатели проявления здоровьесберегающего поведения обучающихся.

8. Психолого-педагогические условия становления личностной культуры здоровья в подростковом возрасте

Организационно-педагогические условия. Социально-психологические условия. Личностно-деятельностные условия.

9. Система разработки программ содействия здоровью.

Общая классификация программ обучения здоровью. Определение цели системы, определение структуры системы.

10. Формы, методы и средства здоровьесберегающей деятельности.

Система медико-психолого-педагогического сопровождения учащихся. Классификация форм и методов, здоровьесберегающих технологий, применяемых в общеобразовательных учреждениях и их характеристика.

11. Методика и организация оздоровительной работы

Основные направления работы школьной валеологической службы, ее задачи, принципы и особенности организации.

12. Методы педагогики здоровья

Сугестопедия и ее содержание методы организации резервных возможностей личности. Релаксопедия. Ритмопедия.

13.Здоровье и его охрана.

Анализ состояния здоровья учащихся. Влияние процесса обучения и его интенсификации на здоровье учащихся. Дезадаптационные состояния учащихся. Систематика и взаимосвязь здоровьесберегающих технологий.

6. Планы семинарских занятий.

1. Исторические предпосылки развития культуры здоровья личности.

Вопросы для рассмотрения:

1. Основы педагогической валеологии

2. Становление и развитие педагогики здоровья

2. Исторические предпосылки развития культуры здоровья личности.

Вопросы для рассмотрения:

1. Здоровье как государственная задача и личная потребность человека

2. Основные понятия категории «здоровья».

3. Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни

Вопросы для рассмотрения:

1. Экологическая безопасность

2. Экологические факторы риска

4. Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни

Вопросы для рассмотрения:

1. Этапы физического и нервно-психического развития детей.

2. Здоровье и экологическая среда. Мониторинг здоровья населения и окружающей среды.

5. Современные подходы к проблеме сохранения здоровья подрастающего поколения

Вопросы для рассмотрения:

1. Образ жизни и его влияние на здоровье

2. Понятие здоровья как системное и комплексное

6. Современные подходы к проблеме сохранения здоровья подрастающего поколения

Вопросы для рассмотрения:

1. Философско-социальные направления

2. Медико-биологические направления

3. Психолого-педагогические направления

7. Педагогическая система действий по развитию культуры здоровья учащихся

Вопросы для рассмотрения:

1. Сущность педагогической системы формирования культуры здоровья школьников

2. Функциональные обязанности социального педагога в воспитании культуры здоровья школьников

8. Педагогическая система действий по развитию культуры здоровья учащихся

Вопросы для рассмотрения:

1. Система валеологического воспитания и образования школьников.

2. Валеологическая культура

9. Подготовка педагогов к здоровьесберегающему воспитанию школьников.

Вопросы для рассмотрения:

1. Сущность развития культуры здоровья учителей.

2. Деятельность социального педагога по созданию системы развития культуры здоровья.

10. Подготовка педагогов к здоровьесберегающему воспитанию школьников.

Вопросы для рассмотрения:

1. Культура здоровья учителей

2. Особенности деятельности «Школа здоровья»

11. Индивидуализация обучения как условие сохранения здоровья подрастающего поколения

Вопросы для рассмотрения:

1. Современное состояние процесса индивидуализации образовательной деятельности учащихся.

2. Основные формы индивидуализации обучения

12. Индивидуализация обучения как условие сохранения здоровья подрастающего поколения

Вопросы для рассмотрения:

1. Процесс индивидуализации образовательной деятельности учащихся.

2. Индивидуализация и дифференциация обучения для сохранения здоровья обучающего

13. Развитие культуры здоровья подростков в учебное время

Вопросы для рассмотрения:

1. Наиболее эффективные формы и методы здоровьесберегающего воспитания

2. деятельность учителя, социального педагога по развитию культуры здоровья подростков

14. Развитие культуры здоровья подростков в учебное время

Вопросы для рассмотрения:

1. Урочные формы здоровьесберегающего воспитания.

2. Показатели проявления здоровьесберегающего поведения обучающихся.

15. Психолого-педагогические условия становления личностной культуры здоровья в подростковом возрасте

Вопросы для рассмотрения:

1. Организационно-педагогические условия становления культуры здоровья личности.

2. Особенности социально-психологических условий развития культуры здоровья в подростковом возрасте

16. Психолого-педагогические условия становления личностной культуры здоровья в подростковом возрасте

Вопросы для рассмотрения:

1. Организационно-педагогические условия..

2. Личностно-деятельностные условия.

17. Система разработки программ содействия здоровью.

Вопросы для рассмотрения:

1. Программы, обучающие здоровью

2. Принципы системы содействию системы здоровья школьников

18. Система разработки программ содействия здоровью.

1. Общая классификация программ обучения здоровью.

2. Определение цели системы, определение структуры системы.

19. Формы, методы и средства здоровьесберегающей деятельности.

1. Система медико-психолого-педагогического сопровожденияучащихся.

2. Классификация форм и методов, здоровьесберегающих технологий

20. Методика и организация оздоровительной работы

1. Мотивы и потребности человека, способствующие обеспечению индивидуального здоровья.

2. Структура валеологической службы.

21. Методика и организация оздоровительной работы

1. Основные направления работы школьной валеологической службы, ее задачи, принципы и особенности оргнанизации.

2. Базисные аспекты жизнедеятельности человека, способствующие здоровьесбережению.

22. Методы педагогики здоровья

1. Метод субсенсорных (подпороговых, неосозноваемых воздействий)

2. Эффективность метода погружения

23. Методы педагогики здоровья

1. Сугестопедия и ее содержание методы организации резервных возможностей личности.

2. Релаксопедия

24. Здоровье и его охрана.

1. Анализ состояния здоровья учащихся.

2. Влияние процесса обучения и его интенсификации на здоровье учащихся.

25. Здоровье и его охрана.

1. Методы и средства мониторинг здоровья учащихся.

2. автоматизированные программы мониторинга здоровья.

26. Решение итогового теста по пройденному материалу.

7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Контрольная работа

Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по дисциплине. Контрольная работа проводится на последней неделе обучения. Студенты, не выполнившие контрольную работу, к сдаче зачёта не допускаются

Темы контрольных работ

1. Основы педагогической валеологии.

2. Экологическая безопасность.

3. Здоровье и экологическая среда.

4. Мониторинг здоровья населения и окружающей среды.

5. Образ жизни и его влияние на здоровье.

6. Сущность педагогической системы формирования культуры здоровья школьников.

7. Валеологическая культура.

8. Основные формы индивидуализации обучения.

9. Показатели проявления здоровьесберегающего поведения обучающихся.

10. Особенности социально-психологических условий развития культуры. здоровья в подростковом возрасте.

11. Программы, обучающие здоровью и их использование.

12. Мотивы и потребности человека, способствующие обеспечению индивидуального здоровья.

13. Основные направления работы школьной валеологической службы, ее задачи, принципы и особенности организации.

14. Анализ состояния здоровья учащихся.

15. Методы и средства мониторинг здоровья учащихся.

16. Структура валеологической службы.

Контрольные вопросы к зачёту

1. Основные понятия категории «здоровья».

2. Мотивация поведения и здоровье. Здоровый образ жизни и личная безопасность.

3. Этапы физического и нервно-психического развития детей. Здоровье и экологическая среда.

4. Мониторинг здоровья населения и окружающей среды.

5. Современные подходы к проблеме сохранения здоровья подрастающего поколения

6. Система валеологического воспитания и образования школьников.

7. Валеологическая культура.

8. Подготовка педагогов к здоровьесберегающему воспитанию школьников.

9. Процесс индивидуализации образовательной деятельности учащихся.

10. Индивидуализация и дифференциация обучения для сохранения здоровья обучающего. Формы индивидуализации обучения.

11. Развитие культуры здоровья подростков в учебное время

12. Организационно-педагогические условия становления личностной культуры здоровья в подростковом возрасте

13. Социально-психологические условия становления личностной культуры здоровья в подростковом возрасте

14. Общая классификация программ обучения здоровью

Определение цели системы, определение структуры системы.

15. Система медико-психолого-педагогического сопровождения учащихся

16. Классификация форм и методов, здоровьесберегающих технологий, применяемых в общеобразовательных учреждениях и их характеристика.

17. Методика и организация оздоровительной работы

18. Методы педагогики здоровья

19. Анализ состояния здоровья учащихся. Влияние процесса обучения и его интенсификации на здоровье учащихся.

20. Дезадаптационные состояния учащихся. Систематика и взаимосвязь здоровесберегающих технологий.

8. Образовательные технологии

В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий: доклады с презентацией, анализ презентации совместно со студентами, круглые столы, деловые игры, практические занятия в лаборатории, компьютерном классе и встречи со специалистами в области высшего и высшего физкультурного образования.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

9.1. Основная литература:

1. Здоровьесберегающие технологии в подготовке специалистов : учеб.-метод. пособие/ , , . - Харьков: Коллегиум, 2c.

2. Управление физкультурно-оздоровительной работой : учеб.-метод. пособие/ , , . - Москва: Олимпия Пресс, 2с.

3. Куинджи H. H. Валеология : пути формирования здоровья школьников/ H. H. Куинджи. - Москва: Аспект Пресс, 2c.

4. Здоровьесберегающие педагогические технологии : учеб. пособие для студ. вузов / . - Москва: Академия, 2с.

5. Медицина и педагогика : интеграция усилий в здоровьесбережении детей/ [и др.]. - Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2с.

6. Прогрессивные технологии здравостроения: сб. науч. работ/ под ред. . - Челябинск : Изд-во ЮУрГУ Выпc.

9.2. Дополнительная литература:

1. Белов : Здоровье, молодость, красота, долголетие/ В. И. Белов, . - Москва: Недра Коммюникейшнс Лтд, 1c.

2. Физкультура, возраст, здоровье/ , . - Москва: Физкультура и спорт, 1c.

3. Движения для здоровья/ . Лекарство от простуды/ , . - Москва: Знание, 1c.

4. Манжелей и физическая культура студентов : учеб. пособие для самостоят. работы студентов/ , . - Тюмень : Изд-во ТюмГУ Чc.

5. Образование и здоровье : валеологические, психологические, педагогические, философские аспекты сохранения здоровья в образовательном процессе : [матер. регион. науч.-практ. конф.]. - Тюмень; Пыть-Ях: Вектор Бук, 2с.

6. Физкультура и здоровье : Массовое научно-популярное иллюстрированное изд. для самост. занятий. - Москва: Физкультура и спорт, 1c.

7. Учение о здоровье : [монография]. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2c.

9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1.Библиотека международной спортивной информации БМСИ. - http://www. *****

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window. *****

3.Научный портал "ТЕОРИЯ. РУ". - http://*****/

4.Научная электронная библиотека. - http://*****

5.Федеральный портал «Российское образование». - http://www. *****/

6.Электронная библиотека спорта. - http://*****

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Для поведения лекционных и семинарских занятий необходима аудитория, оборудованная мультимедийными средствами.

Для выполнения отдельных заданий на семинарских занятиях необходим компьютерный класс, диагностическая компьютерная программа «Effecton».

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт физической культуры

Кафедра теоретических основ физического воспитания

Здоровьесбережение в физкультурном образовании

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов заочной формы обучения

направления 034300.62 «Физическая культура»

профиля подготовки: «Физкультурное образование»

Тюменский государственный университет

2011

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего)	16
В том числе:	-
Лекции	8
Семинары (С)	8
Самостоятельная работа (всего)	92
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет
Общая трудоемкость час зач. ед.	78
5

3. Тематический план изучения дисциплины

Тематический план

Таблица 2

№	Тема	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Самостоятельная работа*	из них в интерактивной форме, в час.
1	2	3	4	5	6	7
	МОДУЛЬ 1 Теоретические аспекты здоровьесберегающей педагогики
1.	Исторические предпосылки развития культуры здоровья личности.	0,5	0,5	6		7
2.	Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни	0,5	0,5	4		5
3.	Современные подходы к проблеме сохранения здоровья подрастающего поколения	1	1	6		8
4.	Педагогическая система действий по развитию культуры здоровья	1	1	4	1	7
	Всего	3	3	20	1	27
	МОДУЛЬ 2 Пути и условия формирования культуры здоровья подростков в школе
1.	Подготовка педагогов к здоровьесберегающему воспитанию школьников.	1	1	5		7
2.	Индивидуализация обучения как условие сохранения здоровья подрастающего поколения	0,5	0,5	6		7
3.	Развитие культуры здоровья подростков в учебное время	0,5	0,5	5		6
	Всего	2	2	16		20
	МОДУЛЬ 3 Здоровьесберегающие образовательные технологии
1.	Система разработки программ содействия здоровью.	0,5	0,5	7		8
2.	Формы, методы и средства здоровьесберегающей деятельности.	0,5	0,5	9	1	11
3.	Методика и организация оздоровительной работы	1	1	10		12
4.	Методы педагогики здоровья	1	1	9		11
	Всего	3	3	26	1	33
	Итого (часов, баллов):	8	8	62	-	78
					2

Таблица 3