Анализ воспитательной работы МКОУ «Староситненская средняя общеобразовательная школа» за учебный год (стр. 5 )

Название мероприятия	Класс	Количество уч-ся
Единый День профилактики ДДТТ	1-9	97
Разработка безопасного маршрута	1-9	97
Подготовка к слету ЮИД	5,6	16
Рейд ЮИД в начальную школу	1-4,5-8	53
Рейд ЮИД в с. Старая Ситня	5,6	16
Выступление агитбригады ЮИД для нач. школы	1-4, 5,6	54
Беседы с инспектором ГИБДД	1-9	97
Профилактические программы	1-9	97
Рейд в летний оздоровительный лагерь	5,6	31

Педагоги начальной школы проводят активную работу по формированию у младших школьников здорового образа жизни. Так, в уч. г. классными руководителями и воспитателями ГПД начальной школы (1-4 классы) проведены:

§ классные часы по здоровому образу жизни;

§ игры на тему ПДД;

§ выставка рисунков о правилах дорожного движения;

§ беседы на тему «Устав школы» (разъяснение правил поведения для учащихся);

§ проводятся занятия по программам «Разговор о правильном питании» (1кл.) и «Все цвета, кроме чёрного» (2-4 кл.), «Безопасность дорожного движения» (1-4 кл.);

§ День профилактики правонарушений: беседа с инспектором ГИБДД и просмотр диафильма по правилам дорожного движения;

§ Беседы о правилах поведения в дни школьных каникул (ноябрь, декабрь, март, май).

Анализ социального педагога

Работа социального педагога МКОУ «Староситненская средняя общеобразовательная школа» велась по плану работы на учебный год. В течение года основной темой работы социального педагога школы являлась: «Создание благоприятных условий для развития личности ребенка, оказание детям комплексной помощи в самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем, защита детей в их жизненном пространстве». Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:

· Руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

· Контролирует движение учащихся и выполнение всеобуча;

· Предупреждает отсев учащихся из школы;

· Поддерживает тесные связи с родителями;

· Изучает социальные проблемы учеников;

· Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;

· Осуществляет социальную защиту детей из семей группы риска: многодетных; опекаемых; потерявших кормильца; неполных; малообеспеченных.

· Осуществляет меры по трудоустройству обучающихся и их родителей;

· Проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей.

· Консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и классных родительских собраний, педсоветах и совещаниях;

· Осуществляет контроль за сохранением здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья.

В учебном году в школе обучалось 97 детей. Работа с учащимися и их родителями велась по разделам: документационная работа; профилактическая работа; диагностическая работа; организационная работа; защитно-охранная работа; научно-методическая работа; повышение профессиональной компетентности; взаимодействие с внешкольными организациями. С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизации совместной деятельности школы и служб и ведомств системы профилактики в работе по этому направлению в школе разработана следующая система мероприятий:

- участие в рейде «Всеобуч» (сентябрь), помогающему в контроле за выполнением закона «Об образовании», в межведомственных акциях и операциях;

- дни инспектора, во время которых проводится индивидуальная и коллективная работа инспектора ОДН: беседы, консультации родителей, работа с документами, собеседование с классными руководителями учащихся, состоящих на учете, посещение семей совместно с педагогами школы;

- День профилактики;

- День здоровья;

- рейды по микроучастку;

- правовой марафон;

В школе осуществлялся контроль за получением образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, установлению пробелов в знаниях неуспевающих учащихся, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении. В течение учебного года не были выявлены учащиеся, уклоняющиеся от обучения.

В начале учебного года была собрана информация о детях из многодетных семей. Таких в школе 13, в них воспитывается 38 детей, 20 детей учатся в школе.

К социально-незащищенным семьям относятся семьи:

- опекаемые – 3 семьи (приемные) на начало учебного года. На каждого обучающегося составлена социальная карта. Все учащиеся обеспечены бесплатным питанием в школьной столовой. Осуществлялся контроль материально-бытовых условий жизни опекаемых, составлены акты проверки сохранности закрепленной жилой площади за несовершеннолетними. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи этим семьям;

- малообеспеченные – 2 семей. Все дети были обеспечены бесплатным питанием в школьной столовой, для этого были оформлены индивидуальные пакеты документов на этих учеников;

- неблагополучные – 1 семьи. Это одна неполная семья (мать-одиночка). Основная причина постановки на учет – злоупотребление спиртными напитками, уклонение родителей от выполнения обязанностей перед детьми, уклонение от работы. Маме была оказана помощь в трудоустройстве на работу (оказана материальная помощь в оформлении санитарной книжки), оказана помощь в устройстве младшего ребенка в школу-интернат. Постоянно оказывалась гуманитарная помощь этой семье. Работа велась в тесном сотрудничестве с реабилитационным центром «Альбатрос». Учащейся из данной семьи была предложена работа в школьной трудовой бригаде. Согласно Закону РФ № 000 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с учащимися, состоящими на разных формах учета, а так же с их родителями ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой является следующие:

▪ посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, организацией, свободного времени, занятостью в каникулярное время, подготовкой к урокам;

▪ изучение психологом особенностей личности подростков, занятия по коррекции их поведения, обучение навыкам общения;

▪ оказание помощи в ликвидации пробелов в знаниях;

▪ консультирование родителей, учителей-предметников с целью выработки единых подходов к воспитанию и обучению подростков;

▪ индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

▪ вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию социальных проектов, программную деятельность, занятость их в объединениях дополнительного образования;

- семьи, потерявшие кормильца (неполные сироты) – 7 семей, в них воспитываются 8 детей;

- неполные семьи – 25 семей, в них воспитывается 30 детей.

Работа с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию, в основном проводилась в виде контроля, для того, чтобы родители выполняли свои родительские обязанности по отношению к детям, а также с целью оказания социальной, медицинской и гуманитарной помощи. Дети из данной категории семей питаются в школьной столовой бесплатно.

Совет профилактики правонарушений среди учащихся организует и руководит всей работой по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности в образовательном учреждении.

В учебном году было проведено 8 заседаний Совета профилактики, на которых рассматривались вопросы: утверждение плана работы на уч. год; утверждение списков многодетных, малообеспеченных, неблагополучных семей, детей-инвалидов, подопечных детей; утверждение списков «трудных» детей и детей «группы» риска (сентябрь); индивидуальная работа с «трудными» детьми по вовлечению в кружки, секции, факультативы; контроль посещаемости и успеваемости «трудных» детей и детей группы «риска»; реализация Закона РФ № 000 применительно к родителям и законным представителям, не исполняющим свои обязанности по воспитанию, содержанию детей (октябрь); повышение психологической и педагогической компетентности всех участников образовательного процесса с целью предупреждения возникновения явлений дезадаптации обучающихся; реализация Закона МО «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в МО» (ноябрь); взаимодействие социального педагога, педагогического коллектива школы и родителей в осуществлении комплекса по профилактике правонарушений; обследование неблагополучных семей, условия проживания в этих семьях (декабрь); взаимодействие с различными структурами: медицины, правоохранительных органов, социальной защиты в социальной адаптации обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; организация досуга учащихся, имеющих отклонение в поведении, через систему дополнительного образования и возможностей школы (январь); итоги совместных рейдов родителей, учителей, инспекции по микрорайону; воспитательный потенциал семьи в развитии и социализации ребенка (март); помощь «трудным» детям и детям группы «риска» определиться с экзаменами; профориентация учащихся 9 класса (апрель); организация летнего отдыха и трудовой деятельности учащихся школы; план работы Совета по профилактике правонарушений среди учащихся на следующий учебный год (май). На рост правонарушений, насилия и асоциального поведения в молодежной среде оказывает влияние множество факторов. Данная проблема является очень серьезной и должна решаться совместными усилиями семьи, школы, общественности. В своей работе администрация школы руководствовалось тем, чтобы тесно сотрудничать со службами и ведомствами системы профилактики:

· КДН и ЗП администрации района способствует решению многих вопросов в работе с «трудными» детьми и с семьями, находящимися в социально-опасном положении;

· администрация Староситненского территориального отдела оказывала помощь в профилактической работе с «трудными» учащимися и с неблагополучными семьями;

· Центр ПМСС оказывал психологическую помощь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию; юридическую помощь родителям; консультирование педагогов;

· ПМК «Юпитер» провел большую работу по вовлечению подростков, состоящих на разных формах учета, в кружки и секции;

· Инспектор ОДН отслеживал поведение, посещение учащихся, состоящих на разных формах учета, а так же за процессом воспитания детей в неблагополучной семье;

· ДК «Старая Ситня» проводит большую работу по вовлечению учащихся в кружки и проведение сельских мероприятий.

Основными направлениями работы с родителями являются родительские собрания и индивидуальные беседы. Темы родительских собраний были выбраны с учетом запросов родителей: «Организация досуга учащихся через систему дополнительного образования и возможностей школы», «Комендантский час». Родители получили ценные советы и памятки по итогам собраний. Остается проблема посещаемость родительских собраний, снижение интереса к жизни собственных детей. На следующий учебный год необходимо продумать темы родительских собраний, которые были бы актуальны и интересны родителям. Возможно, необходимо использовать нетрадиционные формы проведения родительских собраний: круглые столы, семинары, ролевые игры, педагогические дискуссии, конференции. Большая активность родителей наблюдается в младших классах. В старших классах родители считают своих детей взрослыми, поэтому проблемы учащиеся должны решать самостоятельно.

Профилактическая работа с учащимися осуществлялась следующим образом:

- раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;

- организация превентивно-профилактической работы с учащимися «группы риска»;

- организация реабилитационной работы с детьми, испытывающими различные затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию;

- профориентационные занятия;

- профориентационная работа в виде экскурсий на предприятия города;

- профориентационная диагностика;

- правовой марафон «Человек и закон»;

- диагностика воспитанности учащихся;

- диагностика адаптации учащихся 1 и 5 классов;

- диагностика вредных привычек.

Для педагогов были проведены лекции «Пропуски занятий без уважительной причины. Алгоритм действий», «Межличностные отношения среди учащихся», «Взаимодействие с различными структурами: медицины, правоохранительных органов, социальной защиты в социальной адаптации обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации», «Воспитательный потенциал семьи в развитии и социализации ребенка». Постоянно осуществлялась тесная связь с учителями-предметниками, классными руководителями по вопросам воспитания учащихся, осуществлению помощи в обучении «трудных» детей и детей «группы риска» в виде консультаций, индивидуальных и коллективных бесед.

Анализируя работу за учебный год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

1. Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

2. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи;

3. Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в семье;

4. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;

5. Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе;

6. Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и \ или нежелание заниматься полноценно воспитанием детей;

7. Разрешение проблем психологического состояния ребенка при наличии многосторонних конфликтов между администрацией школы, родителями и учениками.

8. Проблемы, связанные со здоровьесберегающими вопросами (профилактика табакокурения и употребления алкоголя).

Для повышения эффективности работы на учебный год предполагается следующее:

Цель деятельности социального педагога – социальная адаптация личности ребенка в обществе, содействие формированию  здоровьесберегающего образовательного пространства в образовательном учреждении, в котором идет формирование и укрепление здоровья школьников, воспитание у них  культуры здоровья,  обеспечение обучающимся  возможности  сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у них необходимых  знаний, умений  и навыков  по здоровому образу жизни,  воспитание у них  культуры здоровья.

Задачи работы социального педагога на учебный год:

1. Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

2. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.

3. Профилактика правонарушений среди подростков.

4. Организация целевого досуга учащихся.

5. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

6. Социальная защита детей, находящихся под опекой.

7. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, имеющих заключение ПМПК.

8. Формировать систему работы социального педагога по здоровьесбережению в контексте общей системы здоровьесбережения школы;

9. Совершенствовать просветительскую и профилактическую  работу с обучающимися и их родителями через систему  мероприятий и занятия родительского лектория и родительских собраний.

10. Проведение социально-педагогической диагностики контингента учащихся и родителей с целью – выяснения проблем в сфере обучения, воспитания и общения.

11.  Осуществление контроля за посещаемостью учащихся.

12. . Внедрение комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности и беспризорности направленного на правовое просвещение учащихся.

Для реализации поставленных задач на учебный год предполагается выполнение следующих разделов в работе социального педагога:

Профилактическая работа

· Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи.

· Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся.

· Учебные и практические занятия, ролевые игры, тренинги.

Диагностическая работа

· Диагностирование адаптации учащихся 1 и 5 классов.

· Проведение мониторинга уровня воспитанности 6,8 классы.

· Проведение мониторинга «Вредные привычки».

Организационная функция

· Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов КДН.

· Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.

· Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.

· Организация школьных мероприятий (бесплатное питание, льготные проездные билеты для учащихся)

· Организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями дополнительного образования.

· Связь со спонсорами, организация гуманитарной и материальной помощи.

Защитно-охранная функция

· Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях.

· Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях.

· Оформление и трудоустройство детей и подростков в ПТУ и вечернюю школу, помощь в прохождении медицинской комиссии, врачебного обследования.

· Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта.

· Изучение структуры и качества питания.

· Содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией ООН, Закона об образовании по защите прав обучающихся.

А так же для содействия формирования  здоровьесберегающего образовательного пространства в образовательном учреждении, в котором идет формирование и укрепление здоровья школьников, воспитание у них  культуры здоровья,  обеспечение обучающимся  возможности  сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у них необходимых  знаний, умений  и навыков  по здоровому образу жизни,  воспитание у них  культуры здоровья необходимо:

· разработать совместно с заместителем директора по ВР проект «Здоровье» и организовать работу по внедрению мероприятий по этому проекту;

· разработать программу деятельности социального педагога по здоровьесбережению в рамках реализации проекта «Здоровье»;

· к началу 2013 – 2014 учебного года  разработать  систему мониторинга для выяснения результативности работы программы «Здоровье» для 1-9 классов; 

· организовать инициативную группу обучающихся для ведения просветительской и профилактической работы среди школьников;

· привлекать родителей к совместным мероприятиям здоровьесберегающей направленности.

Анализ работы школы по здоровьесбережению

В годовом плане работы школы обозначены задачи сохранения и укрепления здоровья обучающихся и создания здоровьесберегающей среды.

В году в МКОУ «Староситненская средняя общеобразовательная школа» проводились занятия педагогом-организатором по спорту по баскетболу, волейболу, общей физической подготовке. Ситуация в отношении занятий спортом изменилась в лучшую сторону, так как были введены дополнительные часы физкультуры. Учащиеся с удовольствием посещают спортивные секции. Данные медицинских обследований детей показывают снижение количества детей 3 группы здоровья и увеличение учащихся с 1 группой здоровья.

Группа здоровья
1	55%	57%
2	43%	42%
3	2%	1%

Динамика заболеваемости учащихся