Календарно-тематическое планирование курса обществознание в 10 классе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ В 10 КЛАССЕ

(профильный уровень)

кол-во часов: 105

Программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) Москва «Просвещение» 2010гАвторы: , ,

Учебник: Обществознание под ред. , ,

Москва «Просвещение» 2009

Пояснительная записка: Примерная программа по обществознанию составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Учитывая специфику школьного курса, программа которого в 10 классе рассчитана на 102 часа, а не на 105ч., как предполагает данная программа, количество часов будет сокращено за счет отведенного программой резервного времени.

№	Кол-во час.	Тема урока	Вид контроля, Д. З. измерители	Планируемые результаты обучения (Уровень воспроизведения Уровень заданий по образцу Уровень применения в незнакомой ситуации)
Т.1 Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (12ч) + 2ч из резерва
1-2	2ч	Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и различия Социальные науки и их классификация Философия и наука	Работа со словарем (понятия) Составление сравнительной таблицы Входное тестирование Д. З. § 1, стр 7-	Знать понятия: философия, социология, политология, социальная психология. Развивать умения: - определения сущностных характеристик изучаемого объекта - извлечение необходимой информации из источников
3- 4- 5	3ч	Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке	Составление таблицы «Взгляды Платона и Аристотеля о государстве» Работа с источниками «Мифы народов мира» Д. З.§2, в. с24-25	Знать понятия: миф, Веды, касты, брахманы, кшатрии, вайшья, карма, буддизм, йога, инь, янь, Дао, конфуцианство, идеальное государство Развивать умения: - перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу) -работа с документом - ответы на вопросы учебного пособия
6 7 8	3ч	Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху	Составить таблицу «Взгляды философов нового и новейшего времени на общество и человека» §3, подготовить сообщение об одном из философов (по выбору учащихся)	Знать понятия: -теория общественного договора -трудовая теория стоимости - утопизм, гражданское общество - марксизм -технократизм -экзистенциализм -ревизионизм Развитие умений: -поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа -извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах - владение основными видами публичных выступлений
9 10	2ч	Общественная мысль России. Философские искания 19 века. Русская философская мысль начала 20 века.	Составить таблицу «Русская философская мысль 19-20 вв.» §4, сообщение о Н. Бердяеве Работа с источником с.47	Знать понятия: славянофилы, ленинизм Развивать умение: -поиск нужной информации по заданной теме - передача содержания информации адекватно поставленной цели(сжато, полно, выборочно)
11 12	2ч	Профессиональная деятельность в сфере социально - гуманитарного знания. Основные профессии социально-гуманитарного профиля.	§5-6 Составление схемы «Потребности современного общества» стр 48-49	Знать понятия: академия, университет, колледж. лицей. Гимназия Развивать умения: - получение и осмысление социальной информации
13 14	2ч	Урок обобщения по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»	Контрольный тест по теме
из резерва
Т2. Общество и человек (20 часов) + 5ч из резерва
15 16	2ч	Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции	Составление схемы «Теории происхождения человека» §7	Знать понятия: человек Развивать умения: -характеризовать с научной позиции основные явления - оценивать различные суждения
17 18 19	3ч	Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности Мышление и деятельность.	Составление таблицы «Взгляды философов на сущность человека» § 8 Практикум по структуре деятельности	Знать понятия: Деятельность, ее структура, мышление, язык Развивать умения: -сопоставление различных научных подходов - поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
20 21	2ч	Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Отличия общества от социума	Составить словарь темы § 9	Знать понятия: общество, социум, общественные отношения Развивать умения: -объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов - устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими понятиями.
22 23	2ч	Системное строение общества. Социальная система и ее среда	§ 9 Составить схему «Структура социальной системы общества»	Знать понятия: -социальная система, ее структура Развивать умения: -систематизация изученных фактов - переведения социальной информации из одной знаковой системы в другую
24 25	2ч	Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально - философский, историко - типологический, социально-конкретный.	§ 11-12 Составить таблицу «Типология общества» Понятийный диктант	Знать понятия: Цивилизационный подход, формационный подход Развивать умения: -сопоставлять различные научные подходы
26 27	2ч	Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества	§ 12 Составление таблицы «Типология цивилизаций» Стр.121-126	Знать понятия: -традиционная цивилизация, индустриальная цивилизация Развивать умение: -оценивать различные суждения - объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах
28 29	2ч	Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации	§ 13 сравнительные таблицы	Знать понятия: ОЭФ, цивилизация, культура Развитие умения -объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и культуры) - оценивать различные суждения о социальных объектах
30 31	2ч	Цивилизация и культура. Понятие культуры.	§ 13
32 33	2ч	Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики	§ 14 Мини-исследование «Кого считать исторической личностью?»	Знать понятия: исторический процесс. Народные массы, исторические личности. Развивать умения: -осуществлять поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по теме - формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения по определенной теме.
34 35	2ч	Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития	§ 15, словарь темы Сравнительная таблица «Прогресс и регресс». Схема «Критерии прогресса»	Знать понятия: прогресс, регресс, критерии прогресса, прогрессивные силы, реакционные силы Развитие умения: - понимать закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы - оценивать общественные изменения с точки зрения демократических и гуманистических ценностей
36 37	2ч	Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.	§ 16, Дискуссия «Что такое свобода» проект памятника СВОБОДЫ	Знать понятия: свобода, свободное общество Развитие умения: - владеть основными видами публичных выступлений - следовать этическим нормам и правилам ведения дискуссии
38 39	2ч	Урок обобщения по теме 2 «Общество и человек»	Контрольный тест	Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы
Т 3. Деятельность как способ существования людей (8ч) + 3ч из резерва
40 41	2ч	Многообразие деятельности. Потребности и интересы.	§ 17, мини-исследование «Ведущие мотивы учебной деятельности моих одноклассников»	Знать понятия: Потребности, их виды, интересы, творчество Развитие умения: - проводить социологическое мини-исследование
42 43	2ч	Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей.	§ 18.составление развернутого плана «Как создаются, сохраняются и потребляются духовные ценности»	Знать понятия: духовная культура, духовные ценности Развивать умения: -формирование развернутого плана ответа
44	1ч	Трудовая деятельность	§ 19	Знать понятия: трудовая деятельность Развивать умение оценивать различные суждения
45 46	2ч	Политическая деятельность. Власть и политика	§ 20 Понятийный диктант Составл. схемы «Субъекты и объекты политики»	Знать понятия: власть, политика. субъекты. объекты политики. Развивать умения: - раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия
47 48	2ч	Типология властных отношений. Легитимность власти.	Решение проблемных заданий	Знать понятия: властные отношения, политические отношения Развивать умение объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах
49 50	2ч	Обобщение по теме «Деятельность как способ существования людей»	Вопр. для повторения с 113-115	Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы
Тема 4. Сознание и познание (14 ч) + 2ч из резерва
51	1.	Онтология и теория познания	§ 21 Составить таблицу «Этапы познания» Практикум § 22 словарь темы	Знать понятия: Онтология, знания, познавательная деятельность, чувственное познание, рациональное познание, агностики, рационалисты, эмпирики,. ощущение восприятие представление понятие суждение, умозаключение истина, критерий истины объективная истина, абсолютная истина заблуждение Развивать умения: -сопоставлять различные научные подходы -объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах
52	2.	Проблема познаваемости мира
53	3.	Истина и ее критерии
54	4.	Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение.
55	5.	Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание	§ 23 вопросы и задания Словарь темы	Знать понятия: мифология народная мудрость, здравый смысл, паранаука Развивать умения: -развернуто обосновывать суждения, давать определения - приводить доказательства
56	6.	Жизненный опыт и здравый смысл.
57	7.	Научное познание.	§ 24 работа с источниками Понятийный диктант	Знать понятия: научное познание, методы научного познания., научная теория, научная революция, научный закон Развивать умения: -сопоставлять различные подходы - формировать собственные суждения
58	8.	Основные особенности методологии научного мышления.
59	9.	Социальное познание, его особенности	§ 25 словарь темы Анализ материалов СМИ	Знать понятия: социальное познание, конкретно-исторический подход, социальный факт, интерпретация социального факта Развивать умение анализировать явления и события, происходящие в современной социальной жизни с применением методов социального познания
60	10.	Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.
61	11.	Знание и сознание.	§ 26 -§27 задани	Знать понятия: общественное сознание, индивидуальное сознание теоретическое сознание Развивать умения: -развернуто обосновывать суждения -объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах
62	12.	Общественное и индивидуальное сознание
63	13.	Самопознание и самооценка	Знать понятия: самопознание, самооценка, притязание, самоисповедь Развивать умение решения проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания
64	14. Самосознание и его роль в развитии личности
65 66	1ч 1ч	Урок обобщения по теме «Сознание и познание»	Контрольный тест	Закрепление и углубление знаний умений и навыков, полученных при изучении темы
Решение логических, творческих задач
Тема 5. Личность. Межличностные отношения. (26ч) + 4ч из резерва
67	1.	Индивид, индивидуальность. Личность.	§ 28 , работа в группах по выполнению творческих заданий	Знать понятия: индивид, индивидуальность, личность, детство, отрочество, юность, возраст, старость, социология, социализация Развивать умения: - решать проблемные, логические, творческие задачи - определять сущностные характеристики изучаемого объекта
68	2.	Структура личности
69	3.	Периодизация развития личности.	§ 29, словарь темы
70	4.	Понятие возраста в психологии
71	5.	Направленность личности.	§ 30 работа в группах: критерии социального поведения школьника	Знать понятия: социальная сфера, социальная установка, социальное неравенство, ценности, социальный статус, социальная роль, социальное поведение Развивать умение: - уверенно работать с текстами различных стилей - определять сущностные характеристики изучаемого объекта
72	6.	Социальная установка.
73	7.	Ценностные ориентации, убеждения.
74	8	Социальное поведение.
75	9	Общение как обмен информацией	§ 31, практикум, групповая работа по решению проблемных ситуаций	Знать понятия: общение, коммуникация, вербальное общение невербальное общение Развивать умения: - характеризовать с научных позиций основные социальные явления, их место и значение в обществе
76	10	Средства межличностной коммуникации.
77	11	Особенности общения в информационном обществе.
78	12	Общение как межличностное взаимодействие.	§ 32 работа в группах по составлению памятки «Культура общения в молодежной среде»	Знать понятия: кооперация, конкуренция, общение как взаимодействие Развивать умения: - анализировать и классифицировать социальную информацию - сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия
79	13.	Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.
80	14.	Общение как взаимопонимание.	§ 33, работа в группах по решению ситуационных задач	Знать понятия: общение взаимопонимание идентификация эмпатия эффект стереотип поведения Развивать умения: - различать в социальной информации факты и мнения - устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
81	15.	Идентификация в межличностном общении. Эмпатия.
82	16.	Эффекты и стереотипы межличностного восприятия
83	17	Малые группы. Группы условные.	§ 34, Составление схемы «Виды малых групп» Работа в группах по составлению памятки «Правила общения в малых группах» Понятийный диктант	Знать понятия: условные группы, малые группы, референтная группа, интеграция Развивать умения: - участия в обучающих играх - осмысления опыта взаимодействия с другими людьми
84	18	Референтная группа. Межличностные отношения в группах.
85	19	Интеграция в группах разного уровня развития.
86	20	Межличностная совместимость.	§ 35 тестирование, дискуссия по заявленной проблеме	Знать понятия: межличностная совместимость, групповая сплоченность, самоопределение Развивать умение: - отстаивания и аргументации своих позиций - участия в обучающих играх
87	21	Групповая сплоченность. Дружеские отношения.
88	22	Конформность. Нонконформность, самоопределение личности.
89	23	Групповая дифференциация.	§ 36, ролевая игра «Выборы лидера»	Знать понятия: Социальная дифференциация, групповая дифференциация, лидер Развивать умения: -осмысления опыта взаимодействия с другими людьми
90	24	Семья как малая группа	§ 37	Знать понятия: семья, гендерное поведение Развивать умения: - исследования реальных связей и зависимостей -создания идеальных объектов - моделирование ситуаций по теме, их анализ
91	25	Психология семейных отношений Гендерное поведение
92	26	Антисоциальные группы. Дедовщина и другие формы насилия в группе.	§ 38	Знать понятия: социальные нормы, антисоциальные группы. дедовщина, криминальные группы Развивать умения: - анализа явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни
93 94	1 1	Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.	§ 39, решение проблемных ситуаций	Знать понятия: конфликт, структура и функции конфликта. Развивать умения: - использования элементов причинно-следственного анализа -осуществления конструктивного взаимодействия с людьми различных убеждений, культурных ценностей
95 96	1 1	Урок обобщения по теме 5 Личность. Межличностные отношения	Контрольный тест по теме	Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы.
97	1	Резерв Обобщение по теме1	Контрольный тест по теме	Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении курса.
98	1	Резерв Обобщение по теме 2	Контрольный тест по теме
99	1	Резерв Обобщение по теме3	Контрольный тест по теме
100	1	Резерв Обобщение по теме 4	Контрольный тест по теме
101	1	Резерв Обобщение по теме 5	Контрольный тест по теме
102	1	Резерв Итоговое обобщение	Урок-игра