Рабочая программа по математике 4 класс УМК развивающая система (стр. 7 )

1	2	3	4	5	7	8
84	Определение объема прямоугольного параллелепипеда через площадь его основания и высоту. № 000–296	Решение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление площади прямоугольника, установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Способы проверки правильности вычислений	Уметь: – вычислять периметр и площадь прямоугольника, проверять правильность выполненных вычислений; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями, в самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур)	Соотношение мер объема
85	Построение развертки пирамиды. № 000–299	Решение составных задач	Уметь решать составные задачи	Построение развертки пирамиды. Определение способа вычисления пло- щади всей поверхности пирамиды
86	Контрольная работа по теме «Уравнения. Решение задач алгебраическим способом».
87	Анализ контрольной работы. Решение задач.	Решение составных задач		Решение задач алгебраическим способом
88	Отвлеченные числа и величины. № 000–303	Сравнение предметов по разным признакам: длине, массе, вмести-мости, времени. Единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг, ц, т), вместимости (л), времени (с, мин, ч, сут, неделя, месяц, год, век). Вычисление S прямоуголь-ника. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Знать (понимать) таблицу сложения и вы-читания однозначных чисел. Уметь: – вычислять площадь прямоугольника (квадрата); – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах	Решение задач методом подбора

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	7	8
89	Знакомство с терминами степень и значение степени. № 000–307	Единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг, ц, т), вместимости (л), времени (с, мин, ч, сут, неделя, ме- сяц, год, век). Соотношение между единицами. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Способы проверки правильности вычислений	Уметь: – проверять правильность выполненных вычислений; – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах	Степень. Значение степени. Решение задачи с помощью уравнения
90	Сложение величин, выраженных несколькими единицами. № 000–311	Единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг, ц, т), вместимости (л), времени (с, мин, ч, сут, неделя, ме- сяц, год, век). Соотношение между единицами. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения	Знать (понимать) таблицу сложения и вы- читания однозначных чисел, таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь: – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);	Логические задачи
91	Изменение значения разности. № 000–314	Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)	Знать (понимать) правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многознач-ных чисел на однозначное и двузначное число); – вычислять значение числового выра-жения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них); – решать текстовые задачи арифметичес-ким способом (не более двух действий); – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для ориентировки в окружающем пространстве.	Решение задачи при помощи уравнения. Танграм

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	7	8
92	Знакомство с терминами основание степени и показатель степени. № 000–318	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда). Единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг, ц, т), вместимости (л), времени (с, мин, ч, сут, неделя, месяц, год, век). Соотношение между единицами. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения	Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь: – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число); – решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)	Основание степени. Показатель степени
93	Знакомство с уравнениями, имеющими больше одного корня и не имеющими корней. № 000–322	Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Способы проверки правильности вычислений. Вычисление площади прямоугольника. Единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг, ц, т), вместимости (л), времени (с, мин, ч, сут, неделя, месяц, год, век)	Уметь: – проверять правильность выполненных вычислений; – вычислять площадь прямоугольника (квадрата); – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур)	Понятие «решить уравнение». Задачи на нахождение числа по его чести
94	Умножение и деление величины на отвлеченное число. № 000–326	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры	Уметь: – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многознач-ных чисел на однозначное и двузначное число); – решать текстовые задачи арифмети-ческим способом (не более 2 действий); – вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата); – оценивать величины предметов на глаз; – использовать приобретенные знания	Нахождение площади и периметра произвольного многоугольника. Масштаб

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	7	8
95	Вторые и третьи степени однозначных натуральных чисел. № 000–330	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь: – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число); – решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)	Куб числа. Квадрат числа. «Арифметический» и «алгебраический» способы решения задачи
96	Деление величины на величину. № 000–334	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с боль-шими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста; – решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)	Решение задачи алгебраическим способом. Куб числа. Квадрат числа
97	Деление величины на величину, выраженную другой единицей ее измерения. № 000–338	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость). Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком	Уметь: – решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий); – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.)	Разбиение фигуры на наибольшее количество одинаковых деталей
98	Проверочная работа по теме «Действия с име-нованными числами».
99	Анализ проверочной работы. Решение задач.	Решение составных задач	Уметь выполнять сложение и вычитание величин	Решение задач алгебраическим способом

Продолжение табл.