Тема 3. «Поэтический реализм» в немецкой литературе

Реализм как ведущее литературное направление Х1Х в., его философско-эстетические основания. Реализм как теоретико-литературное понятие и эстетическая система. Принцип художественной типизации; детерминистская концепция личности и истории. Своеобразие «поэтического реализма»: принцип «просветления» («Verklärung»). «Кроткий закон» (das «sanfte Gesetz») в творчестве А. Штифтера: «Полевые цветы», «Разноцветные камешки». Тема природы; поэтика романа «Позднее лето». Поэтический реализм в произведениях Т. Шторма («Иммензее») и В. Раабе («Протоколы городка Фогельзанг»); жанр социально-психологического романа в творчестве Т. Фонтане («Эффи Брист», «Штехлин»). Реализм на рубеже Х1Х-ХХвв.: сатирическое изображение немецкой школы, образ учителя в романе Г. Манна «Учитель Гнус».

МОДУЛЬ 2. Немецкая литература первой половины ХХ века

Тема 1. Модернизм: Ф. Кафка

Модернизм как ведущее литературно-художественное направление в культуре первой половины ХХ в. Новая концепция личности и истории. «Поток сознания» («Улисс» Д. Джойса) и тема памяти («В поисках утраченного времени» М. Пруста). Кафки: общая характеристика. Поэтика абсурда («Процесс»), мифологизм художественного сознания («Замок»). Психоаналитические коннотации в произведениях Ф. Кафки («Письмо к отцу»). Гротеск и его эстетическая функция («Превращение», «В исправительной колонии»). Значение творчества Ф. Кафки в литературе ХХ в.

Тема 2. Жанр философского романа: Т. Манн и Г. Гессе

Жанровая парадигма немецкого романа в ХХ в. Философский и интеллектуальный роман в творчестве Т. Манна. Национальная традиция жанра: роман воспитания и «роман о художнике». Тема культуры и ее судьбы: «Волшебная гора». Проблема «художник и бюргер»: «Тонио Крегер», «Тристан», «Смерть в Венеции». «Доктор Фаустус» как «роман культуры»: проблема творческой личности и тема Германии. Интерпретация темы культуры и творческой личности в романах Г. Гессе «Паломничество в страну Востока» и «Степной волк». Концепция культуры в романе Г. Гессе «Игра в бисер»: образ Касталии и его интертекстуальный смысл.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема 3. Жанр исторического романа: Л. Фейхтвангер, Г. Манн

Немецкая «литература эмиграции» («Exilliteratur»); исторический роман х гг. Тематизация исторического прошлого, художественные концепции истории и их актуальная направленность. Фейхтвангера. Тема нацизма; сатира и трагизм в ее воплощении («Успех», «Лже-Нерон», «Еврей Зюсс»). Исторические романы С. Цвейга («Мария Стюарт»), образ творческой личности в новеллистическом цикле «Строители мира». Концепция истории в дилогии Г. Манна «Генрих 1У». Принцип цитирования (на уровне фактов биографии и сочинений Шекспира, Рубенса, Монтеня) в поэтике произведения. Эстетическое значение жанра исторического романа в немецкой литературе.

МОДУЛЬ 3. Немецкая литература второй половины ХХ века

Тема 1. «Роман о художнике»: австрийская традиция жанра в ХХ веке

Австрийская литература в ХХ в., особенности национальной традиции. Австрийская философия языка (Л. Витгенштейн); проблема языка в литературе: «Письмо лорду Чэндосу» Г. фон Гофмансталя. Тема творчества и образ художника в символистском романе: «Записки Мальте Лауридса Бригге» Р.-М. Рильке. Музиля «Человек без свойств» и его парадигматическое значение в австрийской и немецкой литературе. Проблема письма и тема творчества в произведениях И. Бахман («Frankfurter Vorlesungen»); роман «Малина» и его интертекстуальная поэтика. Тема музыки в романе Р. Шнайдера «Сестра сна»; книга Р. Менассе «Блаженные времена, хрупкий мир» как «роман о художнике».

Тема 2. Современная немецкая поэзия

Понятие «современное стихотворение» и структура поэтического пространства в Германии. Традиционные жанры; соотношения новации и традиции. Актуальные направления: поэзия «mainstream» (Й. Зарториус); социально-ангажированная поэзия (П. Майвальд), лирика «экзистенциальной сопричастности» (Ф. Демут), «транзитная поэзия» (Н. Хуммельт), андеграунд. Поэтические константы; язык стиля: переход от линейной структуры к поэтике модерна, смещенная перспектива, монтажный принцип построения образа, разноуровневая фрагментарность, внеличностные субъектно-предикатные отношения, абсолютные метафоры.

Тема 3. «Wendeliteratur» и творчество Г. Грасса

Воссоединение Германии; культурная ситуация после падения Стены. Тема «Wiedervereinigung» в художественной литературе. «Последний год»)0 Грасса: общая характеристика. Тема Германии в романе «Жестяной барабан»: прием гротеска, амбивалентность сюжета и стиля. Позиция Грасса в отношении объединения Германии («Kurze Rede eines vaterlandslosen Gesellen»). Роман «Ein weites Feld»: рецепция немецкой истории. Сюжетная основа и персонажная структура произведения; интерпретация темы творчества и судьбы писателя в современном мире (Фонти как «реинкарнация» Т. Фонтане). Поэтика заглавия, его символический смысл. Направления развития современной прозы: «документализм», «Новая субъективность», тема «преодоления прошлого» («Vergangenheitsbewältigung»),», «экспериментальная проза».

6. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

1. Дежуров литература // Программы дисциплин предметной подготовки по специальности «Филология». М.: Флинта, 1999.

2. Программа курса по истории зарубежной литературы: под ред. . М.:МГУ, 1997.

3. Данилина Программа и методические рекомендации к курсу «Литература страны изучаемого языка» // И, Национальная традиция и современный контекст: Актуальные аспекты изучения немецкой и австрийской литературы: Учебное пособие. Тюмень: ТюмГУ, 2003. С. 189-216.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

1. «Песнь о Нибелунгах» как исторически первый текст немецкой литературы.

2. Немецкая литература Средних веков: авторы и жанры.

3. Немецкое Возрождение: общая характеристика.

4. Немецкая литература эпохи Реформации.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Понятие историко-литературного процесса. История немецкой литературы и ее этапы.

2. Понятие литературной эпохи. Главные эпохи в истории немецкой литературы.

3. Понятие литературного направления. Ведущие литературные направления в Германии Х1Х века.

4. Сравнительное литературоведение как научная дисциплина.

5. Взаимосвязи немецкой и русской литературы в ХУ111 в.

6. Взаимосвязи немецкой и русской литературы в Х1Х в.

7. Взаимосвязи немецкой и русской литературы в ХХ в.

8. Австрийская литература: своеобразие культурной традиции.

9. Швейцарская литература: своеобразие культурной традиции.

10. Воссоединение Германии и современная литература.

ТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ И ЭССЕ

1.Бидермейер в культуре Австрии и Германии Х1Х века: литература и живопись.

2.Мир и его наблюдатель в литературе эпохи барокко (И. Беер, Г. Гриммельсхаузен).

3. «Фантазии в манере Калло» Гофмана: темы и мотивы.

4. А. Дюрер и его «Меланхолия»: образ мира.

5.Перевод фрагмента «Песни о Нибелунгах» на современный немецкий язык.

6. «Народная книга и докторе Фаусте» и трагедия Гете: сравнительный анализ

7. Образы Москвы, Волги, России в стихотворениях П. Флеминга («Великому городу Москве, в день расставанья», «На слияние Волги и Камы, в двадцати верстах от Самары»).

8. Роман Гете «Избирательное сродство»: образ сада.

9. Образ Гете в романе Т. Манна «Лотта в Веймаре».

10. Гете о немецком романтизме.

11. «Степной волк» Г. Гессе как «интеллектуальный роман».

12. Концепция истории в новеллистическом цикле С. Цвейга «Строители мира».

13. Символика в романах («Три товарища», «Триумфальная арка»).

14. Поэтика прозы Г. Грасса (по выбору).

15. Брехта и современная немецкая драматургия.

ТЕМЫ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

1.РУССКИЕ УЧЕНЫЕ - ГЕРМАНИСТЫ. Например:

1.1. Виктор Максимович Жирмунский: биография и научное творчество

1.2. Наум Яковлевич Берковский: биография и научное творчество

1.3. Альберт Викторович Карельский: биография и литературное творчество.

1.4. Антонина Васильевна Русакова: биография и научное творчество.

1.5. Сергей Васильевич Тураев: биография и научное творчество.

1.6. Александр Викторович Михайлов: биография и научное творчество.

2. НЕМЕЦКАЯ ЛИТЕРАТУРА НА ШКОЛЬНОМ УРОКЕ:

2.1. СОСТАВЛЕНИЕ СЛОВАРЯ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНОГО АНАЛИЗА ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ

ПРИМЕР:

ГЛОССАРИЙ

История литературы – научная дисциплина, изучающая прошлое литературы в его исторической целостности

Теория литературы – научная дисциплина, изучающая общие законы структуры и развития литературы

Поэтика – учение о генезисе, сущности, видах и формах словесного художественного творчества

Литературный процесс – историческое существование, функционирование и эволюция литературы на протяжении всей истории нации, региона, мира

Литературное направление – понятие, обозначающее совокупность духовно-содержательных и эстетических принципов, характерных для многих писателей в определенный исторический период

Автор биографический – реальное историческое лицо, создатель определенного произведения искусства

Автор художественный – повествователь, рассказчик («повествовательный субъект»)

Вымысел художественный – деятельность воображения писателя, которая выступает как формообразующая сила и приводит к созданию оригинального произведения искусства

Литературное произведение – продукт художественного творчества, форма существования искусства

Жанр литературный – исторически сложившийся тип словесного художественного произведения как целого; разновидность произведений, имеющих общую структуру

Эпос – литературный род, охватывающий бытие в его пространственно-временной протяженности, событийной насыщенности и пластической объемности.

Эпические жанры – роман, повесть, новелла, рассказ; поэма

Лирика – литературный род, запечатлевающий внутренний мир личности в его импульсивности и спонтанности, в становлении и смене впечатлений

Лирические жанры – стихотворение

Драма – литературный род, фиксирующий речевые акты в их экспрессивно-сюжетной соотнесенности (в слиянии черт лирики и эпоса)

Драматические жанры – трагедия, комедия, фарс, водевиль

Образ художественный – конкретная реалия эстетически преобразованной действительности; явление, творчески воссозданное в художественном произведении

Композиция – построение произведения; расположение и соотнесенность компонентов художественной формы, обусловленное содержанием и жанром

Элементы композиции – экспозиция (пролог), завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог

Герой – действующее лицо литературного произведения, носитель определенной точки зрения и особой смысловой позиции

Тип – персонаж, представляющий внешнюю форму человека, прочно связанную с его предметным окружением (социальной средой, бытом) и включающую устойчивый принцип поведения

Характер – внутренняя логика самораскрытия литературного героя в тексте

Сюжет – художественно целенаправленный ряд событий, ситуаций, поступков и состояний героя

Тема – круг событий, образующих жизненную основу произведения и служащих для постановки разнообразных проблем (философских, этических и др.)

Конфликт художественный – противоречие как принцип взаимоотношений между образами художественного произведения

Стиль – устойчивая общность средств художественной выразительности, характеризующая своеобразие творчества писателя, отдельного произведения, литературного направления, национальной литературы

Символ – тип образа, который имеет прямой предметный смысл, разворачивающийся в бесконечный спектр значений

Метафора – тип образа, основанный на перенесении свойств одного предмета на другой по принципу сходства или по контрасту

Аллегория – тип образа, основанный на иносказании

Миф в литературе – использование в художественном изображении мифологической тематики, образности и символики

2.2. Немецкая поэзия на уроке или занятии факультатива по немецкому языку (подобрать материал по школьным учебникам и книгам для чтения)

2.3. Биография писателя на уроке или факультативном занятии по немецкому языку (по материалам дополнительной литературы)

2.4. Общая характеристика творчества писателя на школьном уроке (факультативе).

2.5. Характеристика литературного произведения на уроке немецкого языка (факультативе).

2.6. Немецкая литература как материал для внеклассной работы.

Литература:

, Л. Изучение зарубежной литературы в школе. М., 1982. (

От «Фауста» до наших дней: из истории немецкой литературы. Книга для учащихся старших классов. М., 1987.

ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

1. ХVIII век называют веком Просвещения. Просвещение – это:

1) идейное движение

2) философская система

3) литературное направление

4) литературная школа

2. Основа просветительской концепции человека – это:

1) идея природного равенства всех людей

2) идея социального равенства

3) идея справедливости

4) идея социального развития

3. Центральная проблема немецкого Просвещения:

1) социального неравенства

2) политического развития общества

3) религии

4) философско-эстетические проблемы

4. Итоговое произведение Гете – это:

1) «Майская песня»

2) «Фауст»

3) «Прометей»

4) «Новелла»

5. Основные литературные направления первой половины ХIX века:

1) сентиментализм и классицизм

2) классицизм и символизм

3) романтизм и реализм

4) романтизм и натурализм

6. Романтизм – это:

1) культурная эпоха

2) литературная школа

3) литературное направление

4) литературное течение

7. Общая для просветителей и романтиков идея:

1) разума как культурообразующего фактора

2) истории как процесса развития

3) литературы как средства воспитания

4) религии как культурообразующего фактора

8. Отличительная черта произведений романтиков:

1) тема трагической любви

2) воспевание красоты природы

3) раскрытие индивидуальности лирического героя

4) тема социального неравенства

9. Основной художественный принцип романтической эстетики:

1) ирония

2) фантастика

3) критика общества

4) двоемирие

10. Принцип двоемирия означает:

1) создание образа «двойника»

2) гармония художника и бюргера

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7