Анализ
МКОУ Семёновская средняя общеобразовательная школа
за учебный год
«Воспитание есть воздействие на
сердца тех, кого мы воспитываем».
.
Воспитывающая деятельность образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных, можно сказать, необъятных понятий современной жизни. Трудно определить содержание и объем воспитывающей деятельности. Еще труднее определить ее результативность, а, следовательно, оценить качество и эффективность. Недаром говорят, что дело воспитания является одним из труднейших. Лучшие педагоги считают его не только делом науки, но и искусства. Тем не менее, перед нами стоит задача определить результаты воспитывающей деятельности, оценить усилия всех и каждого члена нашего педагогического коллектива и поставить задачи на предстоящий учебный год.
Воспитательная работа в МКОУ Семёновская СОШ осуществляется на основании воспитательной программы «Воспитать человека». Сроки реализации программы – 2012 – 2017 гг. (5 лет). Воспитательная деятельность реализовывалась в трех сферах: в процессе обучения, во внеклассной образовательной сфере, во внеурочной деятельности.
Тема воспитательной работы школы:
Формирование социально – адаптированной, здоровой личности, ориентированной на духовно – нравственные ценности.
учебный год – первый год реализации программы. Для достижения цели развития нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению были поставлены следующие задачи:
1. Предоставление основного образования в сочетании с региональными компонентами образования;
2. Совершенствование работы, направленной на формирование устойчивого интереса учащихся (обучающихся) к обучению;
3. Развитие общекультурной направленности образования, творческого самовыражения учащихся;
4.Формирование нравственных основ личности, патриотизма, гражданственности;
5. Практическое овладение основами безопасности жизнедеятельности, укрепление здоровья.
Воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с поставленными целями и задачами. Все проводимые мероприятия вплетались в цепочку процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды, которая способствовала формированию гармонично развитой личности и воспитанию гражданина России.
Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий, работу факультативов, дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу детской организации, ученическое самоуправление и т. д.
Содержание воспитательной работы в минувшем учебном году определялось следующими видами деятельности:
· познавательной, расширяющей кругозор, любознательность школьников и формирующей потребность в образовании, интеллектуальном развитии;
· художественной, развивающей эстетическое восприятие мира, потребность в прекрасном;
· спортивной, способствующей здоровому образу жизни;
· общественной, формирующей активную гражданскую позицию обучающихся.
Воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы. Особое внимание в реализации воспитательных задач уделяется образовательному процессу, который несёт определенный воспитательный заряд (конференции, проектная деятельность, олимпиады, интеллектуальные игры, предметные недели).
Другая подсистема воспитательной работы – внеклассная и внеурочная деятельность обучающихся совместно с педагогами (классные часы, различные конкурсы, внеурочные мероприятия, спортивные соревнования, КТД, праздничные мероприятия и т. д.)
Следующая подсистема - дополнительное образование в школе и вне её. В школе работала спортивная секция. Кроме того обучающиеся школы активно посещали УДО: детскую школу искусств, сельский дом молодежи, городской спорткомплекс, общий охват составил 64 обучающихся, что составило 78%.
Четвёртая подсистема – семья, социум.
От качества взаимодействия всех прямых и косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность. Таким образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система, где естественным продолжением образовательного процесса является внеклассная и внеурочная деятельность.
Основные направления ВР:
ü « Мой интеллект» - Познавательная деятельность;
ü «Я – личность» - Духовно-нравственное воспитание
ü «Я – патриот» - Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
ü «Здоровый образ жизни» - Спортивно-оздоровительная деятельность
ü «Я в творческом взаимодействии» - Общение и досуг
ü Взаимодействие с родителями
ü Работа детской организации «Зеленая планета»
Работа Классных руководителей.
Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в образовательном учреждении. В настоящее время заметно меняется содержание, формы и методы их работы.
Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в классе.
Методическое объединение классных руководителей играет ведущую роль в совершенствовании и обновлении педагогического процесса в школе. В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах, используя накопленный опыт, в школе организованы методические объединения классных руководителей.
На методическом объединении классных руководителей рассматривается решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в работе.
Главная цель методического объединения – совершенствование воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие.
Основные задачи методического объединения классных руководителей на уч год :
-совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе;
-освоение современных концепций воспитания и педагогических технологий;
-оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной работы с учащимися;
- обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся;
-координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий.
Руководитель МО классных руководителей ведет следующую документацию;
- банк данных членов методического объединения;
- план работы методического объединения на учебный год;
- протоколы заседаний методического объединения;
- программы воспитательной работы классных руководителей;
-инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей;
- материалы «методической копилки классного руководителя».
В 2012 – 2013 учебном году методическое объединение классных руководителей работало по теме « Повышение профессиональной компетентности классного руководителя, как условие успешной социализации учащихся"
1 заседание ( сентябрь)
1. Принятие плана работы МО кл. рук. на учебный год.
2. Рассмотрение плана воспитательной работы на уч. г.
3. Анализ планов воспитательной работы и воспитательных программ классных руководителей на уч. г.
2 заседание (декабрь)
1. Использование педагогической диагностики в работе классного руководителя
2 лекция « Духовно-нравственное развитие и воспитание личности»
3 заседание (февраль)
1. « повышение мотивации к обучению учащихся подросткового возраста» заседание круглого стола
2. Диагностика изучения учебной мотивации учащихся
4 заседание (май)
1. Анализ деятельности МО за прошедший учебный год
2. Планирование воспитательной работы с классом на новый учебный год. Рекомендации, предложения.
3. Планирование методической работы на новый учебный год. Рекомендации, предложения.
Кроме того велась большая межсекционная работа:
- изучение методической литературы.
- помощь в планировании воспитательной работы с классом.
- изучение и утверждение планов и программ воспитательной работы с классом классных руководителей.
- помощь в организации работы классного руководителя с классным коллективом.
- сбор материалов по изучению детского коллектива. Анкетирование. Диагностика.
- знакомство и изучение нормативных документов по обучению и воспитанию школьников.
На заседаниях МО классных руководителей большое внимание уделяется изучению нормативных документов, рассматриваются вопросы организации внеурочной работы с классом, сотрудничества с родителями, изучения социальных условий учащихся и т. д.
Работа классного руководителя невозможна без изучения личности ученика. Фиксирование его стремления к саморазвитию, самовоспитанию также является частью деятельности классного руководителя. С этой целью широко применяются педагогические диагностики. Анализ диагностики развития личночности, представила на классном родительском собрании в 5 классе психолог . наблюдение за учащимися 5-го класса (период адаптации) показало, что у 80% учащихся высокий уровень адаптации, у 10% - низкий, . Однако необходимо отметить, что у ребят наблюдается страх самовыражения на уроках и это вполне объяснимо, исходя из этого, классный руководитель 5-го класса активизировал работу в данном направлении, старался помочь детям адаптироваться к новым педагогам, для этого необходимо вырабатывать единые требования к учащимся. Решая эти задачи классный руководитель посещал уроки учителей - предметников с последующим обсуждением. Учащиеся 5 класса безболезненно перешли в среднее звено, на конец года у учащихся не снизилась успеваемость
Педагогические диагностики (методика «Изучение социальной направленности обучающегося», «Наши отношения», «Пословицы» , «Изучение социализированности учащегося» , «Изучение удовлетворенности учащегося школьной жизнью» и т. д.) дают классным руководителям ответы на многие вопросы в организации воспитательной работы, дают направление для работы классных руководителей. В этом учебном году все классные руководители провели диагностику структуры учебной мотивации у учащихъся. По итогам диагностики пришли к выводу, что необходимо повышать учебную мотивацию используя для этого различные формы и методы, решили; по итогам каждой четверти проводить общешкольные линейки, на которых озвучивать имена учащихся закончивших четверть на «4» и «5», оформили стенд « Ими гордится школа» ( фотографии хорошистов и отличников). Необходимо рассказывать учащимся о выпускниках школы достигших успехов в дальнейшем обучении, в нашей школе стали традиционными встречи с такими выпускниками. В следующем году надо оформить стенд « Выпускниками славится учитель».
Каждый классный руководитель нашей школы использует различные формы работы с учащимися. Классные руководители внедряют и инновационные формы работы, такие как тренинги, ринги вопросов и ответов, мозговой штурм и мозговая атака. Классные руководители работают над созданием проектов, используют на часах общения ИКТ. В классных коллективах проводятся конкурсы, викторины, дискуссии, марафоны, , праздники. К сожалению в своей работе классные руководители нашей школы редко используют такие формы как; встречи с интересными людьми, экскурсии, походы.
Классные коллективы 5-7 классов принимают активное участие в общешкольных мероприятиях. В этом учебном году активизировалась работа организации « Зеленая планета» под руководством педагога - организатора прошло много интересных мероприятий, такие как « Осенний бал», « А ну-ка парни», «Мисс-Весна», « Сочи 2014».Каждый класс принимал во всех этих мероприятиях активное участие. Хочется отметить, что все классные руководители добросовестно и творчески подходили к полученным заданиям.
Классные часы в школе проходят в соответствии с принятой циклограммой:
-организационный (планирование работы на месяц)
-тематический (экология, нравственность, профориентация и т. п.)
-профилактичекий классный час.
- ПДД, « Учись, учиться»
Практика доказывает, что применение указанной технологии содействует становлению личности учащегося, его творческих способностей, развитию познавательной активности. Проанализировав участие учащихся в различных районных и областных конкурсах, соревнованиях, есть основания считать, что классные часы оказывают существенное влияние на развитие индивидуальности и творческих способностей учащихся, способствуют стремлению к саморазвитию.
К сожалению, мы отказались от проведения открытых классных часов, от взаимопосещения классных часов. Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социальной среде. В процессе своей деятельности классный руководитель должен активно сотрудничать с учителями-предметниками, психологом, педагогами дополнительного образования, школьной и сельской библиотекой, с домом Культуры и другими социальными структурами.
Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизических особенностей, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии самостоятельного гражданина. Мы стараемся привлекать родителей в воспитательный процесс, но не всегда это получается. Родители редкие гости в школе. На одном из заседаний МО обсуждался вопрос о награждении родителей принимающих активное участие в школьной жизни благодарственными письмами.
Каждый классный руководитель старается совершенствовать свое мастерство, активно участвуя в работе МО классных руководителей, пополняя «методическую копилку классного руководителя».
МО оказывает практическую помощь классным руководителям по различным направлениям работы. Особое внимание уделяется вопросам планирования, разработки программ воспитательной работы.
Анализируя деятельность классных руководителей, можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов ведется целенаправленно.
Методический фонд в течение года пополнился сценариями праздников, тематических классных часов.
По результатам мероприятий, заседаний МО, межсекционной работы в течение года можно сделать следующие выводы:
- задачи, поставленные на МО, выполняются всеми классными руководителями;
- ведется диагностическая работа, но на недостаточном уровне;
- ведётся работа по умению анализировать мероприятие и делать самоанализ своей деятельности, как классного руководителя;
- слабо обобщается опыт работы классных руководителей.
- на недостаточном уровне организована работа по организации классного самоуправления.
Исходя из вышесказанного, в учебном году МО классных руководителей следует решать следующие задачи:
1. более активно и полно обобщать передовой опыт творчески работающих классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера и через выпуск школьных методических бюллетеней, через школьный сайт.
2. внедрять новые формы работы в деятельности классного руководителя.
3. активнее использовать возможности школы и района для повышения профессионального мастерства классных руководителей.
4. уделять большее внимание духовному, физическому, гражданско-патриотическому воспитанию детей.
5. активизировать работу по развитию самоуправления в классном коллективе.
Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей.
Анализ внеурочной деятельности:
1. Общение и досуг
Цель: создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.
Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю в воспитании школьника, заполняет их досуг интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД).
В школе сложились хорошие традиции. Это:
· День знаний
· Осенний день здоровья
· Организационный сбор «Моя организация» (выборы членов Большого Совета детской организации «Зеленая планета» )
· Осенний бал для среднего и старшего возраста.
· День учителя
· День матери
· тематические линейки
· Новогодний праздник
· День рождения школы
· День защитника Отечества
· Международный женский день 8 марта (Концерт в Доме Молодежи)
· Литературно-музыкальная композиция, посвящённая Дню Победы
· Последний звонок
· Выпускной вечер
Традиционными мероприятиями школы остаются встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, несение Вахты Памяти, Праздник торжественного завершения учебного года и т. д.
Как и всегда на эмоциональном подъеме прошел День Знаний, начало которому дала Торжественная линейка. Яркие букеты и нарядные ученики создали праздничную атмосферу. Первоклашки знакомились с первым учителем, со своим первым классным кабинетом, новым учебным заведением. В этом учебном году в наш школьный коллектив влились ребята из соседней школы, поэтому предстояло познакомить ребят и создать в течение года единый классный коллектив.
Начиная с первой Торжественной линейки, мы развиваем у наших учеников желание получать знания, мотивировали необходимость расширения кругозора. Тема первого урока для учеников – была «Семья. Семейные ценности», где лейтмотивом прозвучала идея любви к своей семье, уважения старших, забота о младших членах семьи, гордости о месте своего рождения – о родине.
Каждую осень в школе, дети готовятся ко Дню Учителя. Каждый класс подготовил номер художественной самодеятельности для праздничного концерта.
Всегда интересно и разнообразно, с доставлением приятных минут общения взрослым и детям, проходит в школе День Матери. Ребята поздравили любимых мам с замечательной датой, в классах прошли классные часы, была оформлена фотовыставка «Хобби моей мамы» , посвященных этому празднику и т. д. подобные мероприятия помогают учить детей и их родителей доброму общению, умению находить и говорить друг другу важные и нужные слова. Воспитывают самые главные человеческие качества: благодарность и любовь к самому верному и главному человеку в жизни – матери.
Классными огоньками были отмечены День защитников Отечества и Международный женский день 8 марта. По плану прошли мероприятия, отметившие 68-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне: посещение ветеранов, торжественный митинг.
Целесообразно и педагогически оправданно то, что такие мероприятия вошли в перечень школьных традиций.
Мы стараемся привлечь каждого ребенка, ведь известно, что каждый ученик хочет, чтобы в школе его воспринимали как творческого и цельного человека.
Основная цель всех общешкольных дел - пробудить желание творчества и инициативу учащихся, которые требуют выдумки, активности и от ученика, и от учителя была выполнена. Хочется отметить, что виден рост учащихся - активистов школы, которые с каждым годом всё лучше и лучше справляются с ролью организаторов того или иного мероприятия. Так, Каткова Валерия 9 кл. и Оленева Анастасия 8 кл. составили сценарий и провели осенний бал, Новый год среди старшеклассников. Учащаяся 9 класса Смирнова Юлия сама составила сценарий и провела день влюблённых. И. т. д. Хорошо справляются с ролью ведущих Кузнецов Никита 7 класс, Пермякова Олеся 6 класс, Жарков Анатолий 10 класс, Борисова Екатерина 5 класс, Ловушкина Юлия 5 класс, Кузнецов Егор 5 класс, и другие.
Но наряду с положительными результатами в работе имеются и отдельные недостатки:
· участие в различных мероприятиях одних и тех же учащихся;
· недостаточное взаимодействие с родительской общественностью при организации учебного и воспитательного процесса;
2. Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Цель: воспитание осознания учащимися нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о родном селе и районе, о героях Великой Отечественной Войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия.
Работа по данному направлению проводилась согласно утвержденному плану. В течение учебного года проведены такие мероприятия, как Линейка памяти жертв Беслана, Конкурс рисунков «Недаром помнит вся Россия», Фотоконкурс «Моя малая Родина », Экскурсии в музей хрусталя, Фотоконкурс «Здоровым быть модно», Акция «Открытка военнослужащему - выпускнику Семёновской СОШ», Конкурс «А ну - ка, парни».
Проведены тематические классные часы, направленные на изучение народных традиций, обрядов, праздников. Учащиеся участвовали в районном конкурсе творческих работ на военно - патриотическую тематику в номинации «Сочинение» и «Рисунок», в военно - спортивной игре «Зарница» и заняли призовые места. Стало хорошей традицией проводить благоустройство памятников: около школы, д. Новое Опокино, Ларинская, уход за могилой родителей А. Славнова. Интересно и запоминающе проведен Митинг «Этот день Победы…».
Отрадно, что все запланированные по данному направлению мероприятия состоялись, но особенно хочется отметить, что визиты к ветеранам на дом, сочинения о войне, уроки с посещением школьной комнаты Славы особенно интересны, важны и необходимы, ведь слушая информацию о людях военных лет, дети изучают историю своего Отечества, погружаются в атмосферу военного времени и учатся быть патриотами своей страны на реальных примерах.
Наш, ставший уже традицией, визит к ветерану ВОВ, участнику Русско - Японской войны Капустьянову Ивану Ивановичу надолго запомнится ребятам, так как они услышали из уст самого ветерана о том, как это было. И о том, что служить он начал с 17 лет, и о том, что служба продлилась целых семь с половиной лет, и многое другое. Важно, что детям было интересно и они сами задавали интересующие их вопросы. В целях патриотического воспитания, привития чувства гордости за свою страну, край, свой народ, традиционным стало проведение классных часов на военную тематику.
3.Духовно-нравственное воспитание
Цель: развитие нравственных и этических норм жизни, формирование правил поведения, изучение правовой культуры, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, усвоение понятий «настойчивость», «долг», «уважение», «управление собой», «порядочность»; выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения. Духовно – нравственное, экологическое и трудовое воспитание взаимосвязаны между собой.
Подготовка и проведение мероприятий, посвященных Дню народного единства, Дню Конституции способствовало воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение. Основной целью всех мероприятий было показать детям ценность и необходимость знаний исторических событий в нашей стране и истории государственных символов; что единство народа – это главное оружие против врага; развивать чувство патриотизма, национальной гордости и самоуважения; воспитывать у учащихся желание общаться, дружить, поддерживать и помогать друг другу; формирование чувства гражданственности. Проведены следующие классные часы: «День народного единства», «Мы - Россияне», «Будем верны традициям Отечества», «Конституция - основной закон страны».
Учащиеся школы и педагогический коллектив принимают участие во Всероссийских экологических акциях: «Посади дерево –помоги природе»( в ходе акции были оформлены клумбы цветами, Международные дни наблюдений птиц, акция «Покормите птиц зимою», акция «Каждой птичке – свое гнездовье», Всероссийский конкурс по естествознанию «Человек и Природа -2013», операция «Уют», Международный образовательный интернет-проект «Весна идет!» и др. Все эти мероприятии способствуют воспитанию экологической культуры учащихся.
Трудовая деятельность и трудовое воспитание сочетается с профориентационной работой, которая отражена в планах воспитательной работы классных руководителей всех звеньев. Результаты анкетирования дают возможность определить склонности и способности к той или иной профессии, что облегчит учащимся и их родителям выбор профиля обучения и в дальнейшем профессии.
Возрождение трудового воспитания с учетом новых социально – экономических условий и потребностей одна из основных воспитательных задач школы. Реализация задач трудового воспитания производится через КТД такие как субботники, экологические и трудовые десанты, оказание помощи одиноким пожилым людям и ветеранам ВОВ, дежурство в классах и по школе.
В течение года работает трудовое объединение школьников. Учащиеся, члены трудового объединения школьников, в осенний и весеннее - летний период работают на пришкольном участке.
В состав трудового объединения входят учащиеся 5 – 8 классов. Основное направление работы – выращивание рассады, овощей, картофеля; проведение опытнической работы.
На пришкольном участке ребята занимаются и опытнической работой. В прошлом году было заложено два опыта. Каждый из опытов направлен на повышение урожайности и улучшение качества получаемой продукции.
Исследовательская работа, проводимая членами трудового объединения школьников, экологической направленности. Разработаны проекты по благоустройству школьного двора и прилегающих территорий хутора. По мере возможности проекты реализуются силами учащихся: проводятся экологические десанты по уборке территории хутора и его окрестностей.
4. Познавательная деятельность
Цель: формирование у обучающихся положительного отношения к учёбе, знаниям, построение личностно-ориентированного содержания образования, основанного на новых технологиях.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
