Анализ работы ШМО учителей русского языка и литературы МОАУ «СОШ №13» за 2012 – 2013 учебный год (стр. 1 )

Анализ работы ШМО

учителей русского языка и литературы

МОАУ «СОШ №13»

за 2012 – 2013 учебный год

Цель анализа: определить уровень и продуктивность работы ШМО в учебном году.

Методическая работа в школе – это сложный комплекс взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических работников, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в школе в целом, на повышения качества и эффективности учебного процесса.

В 2012 – 2013 учебном году ШМО учителей русского языка и литературы продолжило работу над проблемой «Совершенствование урока как основной формы обучения и воспитания посредством внедрения современных методов обучения.

Цель работы ШМО: повышение качества образования по русскому языку и литературе через использование традиционных и инновационных форм организации деятельности учащихся и учителей

Для достижения главной цели были определены следующие задачи:

1. Способствовать повышению уровня психолого-педагогической подготовки учителей путем самообразования, через курсовую подготовку, участие в работе педагогических советов, семинаров для обеспечения высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

2. Активно внедрять современные педагогические технологии и методики преподавания русского языка и литературы (в том числе и здоровьесберегающие), использовать различные методы, формы и способы обучения с целью повышения качества проведения уроков.

3. Развивать коммуникативную направленность, формировать устную и письменную речь, применяя современные подходы к обучению связной речи.

4. Совершенствовать правописную компетенцию обучающихся, вырабатывая навыки осознанного грамотного письма.

5. Осуществлять качественную подготовку выпускников к ГИА и ЕГЭ.

6. Организация системы работы с детьми, имеющими повышенную учебную мотивацию.

7. Организация системы работы с детьми, имеющими пониженную учебную мотивацию (учащиеся группы «риск»)

8. Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.

В соответствии с поставленными целями и задачами работа ШМО осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- обеспечение педагогического процесса квалифицированными кадрами;

- повышение квалификации, педагогического мастерства кадров;

- индивидуально-методическая деятельность в рамках работы ШМО, обобщение опыта работы;

- диагностико-аналитическая деятельность (разработка гибкой системы контроля за качеством знаний учащихся по русскому языку и литературе (тематический, текущий, рубежный, итоговый) и создание банка КИМов;

- обновление методической оснащенности кабинетов русского языка;

создание методической копилки индивидуальных, групповых, коллективных заданий учащимся;

- организация внеурочной деятельности по предметам русский язык и литература;

- подготовка учащихся к итоговой и промежуточной аттестации.

Организационные формы работы с педагогическими кадрами:

1. Обзор и изучение новинок научно – методической литературы и профессиональных журналов.

2. Индивидуальные консультации по проблемам преподавания русского языка и литературы.

3. Взаимопосещения уроков.

4. Самоанализ открытых уроков учителем и их коллективное обсуждение.

5. Коллективное обсуждение конспектов уроков и их редактирование.

6. Отчётные выступления по теме самообразования.

7. Выступление учителей на совещаниях, ШМО, педсоветах, семинарах.

8. Анализ диагностических работ.

УМК

При отборе содержания учебного материала, составления рабочих программ, тематического и поурочного планирования и годовых календарных графиков прохождения учебного материала по русскому языку и литературе учителя руководствовались обязательными минимумами основного общего и среднего образования по данным учебным дисциплинам. По русскому языку в 5 – 9 классах учителя работали по учебному комплексу под редакцией , в 10 классе – , в 11 классе - . По литературе преподавание велось в 5 – 8 классах по учебникам-хрестоматиям под редакцией , а в 9 – 11 классах - , , Чалмаева планирование уроков осуществлялось в соответствии с программой и отражало основной минимум знаний, умений, навыков, которыми должны овладеть все учащиеся. При планировании уроков решались познавательные и практические задачи. По итогам 2учебного года программный материал и практическая часть выданы каждым педагогом ШМО в полном объеме.

Кадровый состав

Образовательный процесс по русскому языку и литературе осуществляли 6 учителей: , , Соловьева педагоги с высшим филологическим образованием, что предполагает высокий уровень знаний педагогов и соответствующий методический уровень.

№	Ф. И.О.	Катего рия	Стаж	Образование	Награды, грамоты	Тема самообразования
1		I	43	ВП	Почетная грамота Мин. образования и науки РФ	«Система работы с текстом при подготовке учащихся к ЕГЭ»
2		I	20	ВП	Почетная грамота УО администрации г. Бузулука	«Методика подготовки учащихся к новой форме аттестации по рус. яз.»
3		I	20	ВП	Почетная грамота УО администрации г. Бузулука	«Преподавание рус. яз. и лит. на основе дифференциации и индивидуального подхода»
4		I	20	ВП	Почетная грамота УО администрации г. Бузулука	«Использование методов и приемов комплексного анализа текста как средства формирования коммуникативной компетентности учащихся»
5		II	11	ВП		«Индивидуализация и дифференциация обучения как средство оптимального развития способностей учащихся»
6		II	23	ВП		«Развитие читательского интереса у обучающихся как основа успешного обучения и самообразования»

Стаж работы:

Стаж	До 5 лет	5-10 лет	11-20 лет	Свыше 20 лет
Количество	-	-	4	2

Возраст:

Возраст	25 – 35 лет	36 – 45 лет	46 – 55 лет	Свыше 55 лет
Количество	1	3	1	1

Средний возраст – 36 лет

Пенсионеров – 1

Молодых специалистов – нет

Условных специалистов – нет

Не специалистов – нет

Курсовую подготовку прошла только по проблеме «Внедрение ФГОС ООО» для учителей русского языка и литературы (108 часов). Данные курсы были приравнены к аттестационным: педагогом была выполнена итоговая работа на тему «Рабочая программа по литературе для основной школы». Данная проблема актуальна, т. к. в скором времени предстоит переход к ФГОС, и составление рабочей программы в соответствии с новыми требованиями станет обязательным для каждого педагога.

Образовательная деятельность

Важным этапом в деятельности педагогов МО стала работа по совершенствованию форм и методов ликвидации пробелов в знаниях учащихся на основе дифференцированного, индивидуального подхода. В течение года проводились индивидуально-групповые занятия как с учащимися группы «риск», так и с высокомотивированными учащимися с целью повышения их уровня знаний.

Успеваемость по русскому языку и литературе в течение года была следующей:

Ф. И.О.	I четверть	II четверть	III четверть	Итог
Рус. яз.	Лит.	Рус. яз.	Лит.	Рус. яз.	Лит.	Рус. яз.	Лит.
% КЗ	% Усп	% КЗ	% Усп	% КЗ	% Усп	% КЗ	% Усп	% КЗ	% Усп	% КЗ	% Усп	% КЗ	% Усп	% КЗ	% Усп
	42	92	61	98	38	99	60	99	42	100	63	100	50	100	62	100
	52	100	-	-	35	96	73	100	52	100	-	-	35	100	73	100
	32	100	56	100	40	99	56	100	45	100	62	100	45	100	62	100
	57	100	79	100	54	100	77	100	47	100	75	100	59	100	77	100
	-	-	81	100	-	-	76	100	-	-	79	100	-	-	79	100
	34	98	47	98	42	99	63	99	35	100	50	100	47	100	64	100