Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

Карасукского района Новосибирской области.

( вечернее подразделение)

Рабочая программа по обществознанию

9 класс

Составил: Согласовано

Учитель истории с методическим советом

протокол № _____ от _______________

Утвержден:

Директор школы:__________________

Приказ № ______ от _______________

Карасук 2013 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию 9 класса обеспечивает изучение курса обществознания в основной школе. Она составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания исторического образования в средней школе и учебному плану средней общеобразовательной школы №3. Рабочая программа составлена в соответствии с рабочей программой реализуемому стандарту 2004 года, в соответствии с базисным учебным планом школы.

Предлагаемая программа ориентирует учителя на базо­вый уровень среднего общего образования по обществознанию. Данный уровень позволяет усвоить необходимые и достаточные, доступные всем учащимся знания и умения, обязывает уделять внимание нормализации учебной нагруз­ки учащихся. В 9 классе на изучение курса отводится 17 учебных часов в год по 0,5 часа в неделю, в связи с уменьшением количества времени учебный материал сокращен, дается более сжато.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. В содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Курс обществознания в 9 классе  «Гражданин, мораль, право» — знакомит с системой социальных норм (прежде всего моральных и правовых), гражданских качеств личности. Отображение нормативных требований, социальных норм в сознании человека позволяет ему полнее и адекватнее осознать социальную действительность, ориентироваться в ней, вырабатывать стратегию и тактику, планы и цели деятельности, сознательно регулировать свое поведение. С помощью социальных норм человек формирует собственные оценки и отношение к себе и другим, к своему поведению и поведению других членов общности или группы, к партнерам в непосредственном общении, к обществу в целом. Они являются и условием, и продуктом, и средством познания социальной действительности. Овладевая ими, человек вырабатывает отношение к фактам и процессам социальной жизни, социальным условиям своего существования и поведения, благодаря им оценивает эти условия и возможности. Только имея целостное представление о социальных нормах и, следуя им, человек способен выработать высшие формы и средства регуляции поведения — ценностные системы и критерии, убеждения, идеалы, понимать взаимосвязь прав, свобод личности и ее гражданской ответственности.

Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения гармонизации жизненных установок и целей человека с требованиями, предъявляемыми ему со стороны тех природных и социальных образований, в которые он включен. Такой подход призван помогать гуманизации личности, ее отношений к природе, другим людям, к себе и вместе с тем ориентировать на гуманизацию всей социальной системы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;

ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков.

Особенности программы

Данная рабочая программа составлена для учащихся вечернего отделения школы индивидуальной формы обучения, поэтому темы даются блоками, основная часть тем дается на самостоятельное изучение.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего часов	Количество часов
тесты	Контрольные
1	Политика	6	2
2	Право	11	1	1

Содержание тем

1. Политика (6 часов). Власть в обществе: виды власти, политическая власть. Политика: функции политики; политическая система общества. Государство, формы правления: что такое форма правления; монархия и ее виды (абсолютная и ограниченная); республика (президентская, парламентская, смешанная). Гражданское общество. Выборы, политические партии: что такое политическая партия; типы партий. Избирательные права граждан; процедуры выборов.

2. Право (11 часов). Право. Отрасли права. Правоотношения и субъекты права. Правонарушение и юридическая ответственность. Конституция РФ. Права человека. Права ребенка. Семья и право: брак; права и обязанности супругов; расторжение брака; дети и родители. Административное право: административные правонарушения и наказания. Уголовно-правовые отношения. Итоговая контрольная работа за год в форме теста.

Критерии оценки учебной деятельности по обществознанию.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи.

3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4. Ответ самостоятельный;

5. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

6. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

7. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения;

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. Не делает выводов и обобщений.

3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

§ выполнил работу без ошибок и недочетов;

§ допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

§ не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

§ или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

§ не более двух грубых ошибок;

§ или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

§ или не более двух-трех негрубых ошибок;

§ или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

§ или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

§ допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

§ или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

§ Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

§ Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Приложения к программе

Основные понятия курса

Власть, политическая власть, политика, государство, монархия, республика, правовое государство, законодательная, исполнительная, судебная власть, административное право, брак, экономика, собственность, спрос, предложение, прибыль цена, потребитель.

Темы рефератов и эссе

Экономика и культура

Рыночная экономика и государство

Власть над собой и власть над людьми: что труднее?

Возможно ли возрождение монархии в России?

Республиканские традиции в истории России

Чему дети могут научить родителей?

Список литературы (основной и дополнительной)

Литература для учителя

Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.- М.: Просвещение, 2006

Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. История 5-11 классы.- М.: Просвещение, 2005

«Методические рекомендации по курсу введение в обществознание».- М.: Просвещение, 2001

Литература для учащихся

Введение  в обществознание: учеб. пособие для 8-9 кл. общеобраз. Учреждений / , .- М.6 Просвещение, 1996

«Основы обществознания. 9 кл.».- М.: Дрофа, 2003

Обществознание. 9класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. , .— М.: Просвещение, 2011

, «Обществознание. 9 класс».- М.: Просвещение, 2013.

№	Дата проведения	Тема урока	Кол-во часов	Основные понятия	Требования к уровню подготовки	Домашнее задание
Политика (6 часов)
1		Политика и власть.	1	Политика, власть	Знать что такое политика; какие существуют формы правления в обществе. Уметь работать с текстом учебника	§1
2		Государство.	1	Государство, монархия, республика, гражданство	Знать что такое политическая система общества; основные функции государства	§2
3		Политические режимы.	1	Тоталитаризм, авторитаризм, демократия	Знать виды политических режимов. Уметь различать понятия.	§3, подготовиться к тестированию
4		Тестирование. Правовое государство.	1	Правовое государство, законодательная власть, исполнительная власть	Знать основные понятия урока. Слушать устный рассказ учителя.	§4
5		Гражданское общество и государство.	1	Гражданское общество	Уметь работать с текстом учебника	§5
6		Политические партии и движения.	1	Выборы, референдумы, политические партии	Слушать рассказ учителя. Отвечать на вопросы	§6-7, подготовка к тестированию
Право (11 часов)
7		Тестирование. Право, его роль в жизни общества и государства.	1	Право, закон	Знать основные отрасли российского права. Уметь разъяснять сущность права, а так же различать его значения; работать с документами.	§8
8		Правоотношения и субъекты права.	1	правоотношение	§9
9		Правонарушения и юридическая ответственность.	1	Правонарушение, противоправность, проступок	§10
10		Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ.	1	Конституция РФ	Знать этапы развития конституции; уметь работать с документами	§12-13
11		Права и свободы человека и гражданина.	1		Разъяснять сущность правового статуса личности, объяснять, как реализуются их права. Знать основные понятия. Знать права ребенка.	§14-15
12		Тестирование. Гражданские правоотношения.	1	дееспособность	Слушать устный рассказ учителя. Работать в группе.	§16
13		Трудовые правоотношения.	1	Трудовые правоотношения	Знать виды трудовых правоотношений. Уметь работать с документами.	§17
14		Семейные правоотношения.	1	брак	Знать, что регулирует семейное право; правовые аспекты взаимоотношений родителей и детей	§18
15		Административные правоотношения.	1	Административное право	Знать виды административных правонарушений. Уметь работать с текстом учебника	§19
16		Уголовно-правовые отношения.	1	Преступление, вина, умысел	Знать виды уголовных правонарушений. Уметь работать с текстом учебника	§20
17		Итоговая контрольная работа	1		Уметь систематизировать знания полученные ранее