Аналитические материалы к плановой выездной проверке качества образования (стр. 4 )

- 26,8% обучающихся занимаются с репетиторами (9,8% по одному предмету; 17,1% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 31% школьников;

- 43,9% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 26,3% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 40% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

АНОО «Школа Эдвайс». В анкетном опросе приняли участие 29 респондентов: 9 родителей обучающихся, 9 школьников и 11 педагогов.

- 33,3% обучающихся не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий;

- 22,2% школьников указывают на конфликтные ситуации с другими обучающимися.

НОУ Школа «Кладезь». В анкетном опросе приняли участие 39 респондентов: 10 родителей обучающихся, 14 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся неудовлетворительно оценивают уровень знаний, которые они получают в школе по «Информатике и ИКТ» (3,4 балла из 5 возможных);

- 57,1% обучающихся занимаются с репетиторами (по одному предмету – 21,4% школьников; по двум и более предметам – 35,7%), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 57,1% школьников;

- 35,7% школьников указывают на негативные отношения с отдельными учителями;

- 42,9% обучающихся фиксируют наличие конфликтов с другими школьниками;

- 23,1% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 40% родителей не участвуют в соуправлении школой;

- 23,1% педагогов не знают критериев оценки их профессиональной деятельности администрацией;

- 26,7% учителей не участвуют в процессах управления школой.

НОУ «Школа индивидуального развития «Мыслитель». В анкетном опросе принял участие 51 респондент: 18 родителей обучающихся, 22 школьника и 11 педагогов:

- 70% обучающихся занимаются с репетиторами (20% по одному предмету; 70% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 70% школьников;

- 22,2% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой.

Учреждения городского подчинения

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 112 респондентов: 48 родителей обучающихся, 49 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся и их родители фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (школьники – 3,2 балла, родители – 3,3 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (школьники – 3,2 балла, родители – 3,3 балла);

- обучающиеся не удовлетворены уровнем знаний, получаемых ими в школе по «Истории» (3,1 балла) и по «Обществознанию» (3,3 балла);

- обучающиеся низко оценивают состояние «школьных туалетов» (3,4 балла);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 30,6% обучающихся;

- 49% обучающихся занимаются с репетиторами (20,4% по одному предмету; 28,6% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 34,7% школьников;

- 29,8% родителей считают, что учебная деятельность ребенка оценивается необъективно;

- 25% родителей указали, что педагоги несвоевременно выставляют оценки;

- 44,9% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 28,6% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 20,8% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 82 респондента: 21 родитель обучающихся, 46 школьников и 15 педагогов:

- родители школьников неудовлетворительно оценивают реализацию в образовательном учреждении таких условий, как «возможность получения профильного обучения» (3,1 балла) и «качество медицинского обслуживания» (3,3 балла);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 34,8% обучающихся;

- 73,9% обучающихся занимаются с репетиторами (по одному предмету – 37% школьников; по двум и более предметам – 37%), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 55,6% школьников;

- 42,9% родителей отмечают, что педагоги несвоевременно выставляют оценки;

- 28,3% школьников указывают на негативные отношения с отдельными учителями;

- 26,1% обучающихся фиксируют наличие конфликтов с другими школьниками;

- 38,1% родителей не участвуют в соуправлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 87 респондентов: 32 родителя обучающихся, 41 школьник и 14 педагогов:

- родители школьников неудовлетворенны «материально-технической оснащенностью школы» (3 балла), «использованием информационных компьютерных технологий в образовательном процессе» (3,1 балла) и «качеством медицинского обслуживания» (2,7 балла);

- обучающиеся низко оценивают состояние спортзала (2,3 балла), а также его оснащенность (2,4 балла из 5 возможных);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 24,4% обучающихся;

- 62,5% обучающихся занимаются с репетиторами (20% по одному предмету; 42,5% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 51,3% школьников;

- 38,7% родителей считают, что учителя несвоевременно выставляют оценки обучающимся;

- 24,4% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 30% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 36,6% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 43,8% родителей никогда не участвуют в процессах соуправления школой;

- 28,6% педагогов считают, что оценка их профессиональной деятельности администрацией не всегда справедлива;

- 64,3% педагогов не владеют информацией о критериях оценки их профессиональной деятельности администрацией;

- 28,6% педагогов указывают, что не принимают участия в процессах управления школой.

Западный округ

№ 71. В анкетном опросе приняли участие 83 респондента: 32 родителя обучающихся, 36 школьников и 15 педагогов:

- родители неудовлетворительно оценивают уровень материально-технической оснащенности школы (3,4 балла);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 50% обучающихся;

- 55,6% обучающихся занимаются с репетиторами (27,8% по одному предмету; 27,8% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 52,8% школьников;

- 21,9% родителей считают необъективными оценки, которые педагоги выставляют их ребенку;

- 25,7% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 37,1% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 20% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 20% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 33,3% педагогов часто не знают критериев, в соответствии с которыми будет оцениваться их педагогическая деятельность администрацией школы;

- 80% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 97 респондентов: 38 родителей обучающихся, 44 школьника и 15 педагогов:

- обучающиеся фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (3,2 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (3,3 балла); «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (3,3 балла);

- обучающиеся не удовлетворены уровнем знаний, получаемых ими в школе по информатике и ИКТ, и оценивают его в 3,4 балла из 5 возможных;

- обучающиеся низко оценивают состояние школьных туалетов (2,7 балла);

- родители обучающихся неудовлетворительно оценили целый ряд условий организации образовательного процесса в школе;

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 47,6% обучающихся;

- 26,2% обучающихся занимаются с репетиторами (11,9% по одному предмету; 14,3% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 28,6% школьников;

- 21,1% родителей указали, что педагоги необъективны в оценивании учебной успеваемости школьников;

- 36,6% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 22% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 21,1% родителей отмечают, что у них возникают конфликты с учителями: 13,2% фиксируют конфликты из-за низкой успеваемости ребенка; 10,5% из-за плохого поведения ребенка;

- 26,3% родителей фиксируют наличие претензий к работе образовательного учреждения, из которых наиболее распространенной является претензия, связанная с низкой успеваемостью ребенка;

- 30% обучающихся и 42,1% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

-40% педагогов фиксируют, что оценка администрацией их деятельности не всегда справедлива;

- 42,9% педагогов часто не знают критериев, в соответствии с которыми будет оцениваться их педагогическая деятельность администрацией школы.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 86 респондентов: 33 родителя обучающихся, 38 школьников и 15 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 42,1% обучающихся;

- 48,6% обучающихся занимаются с репетиторами (18,9% по одному предмету; 29,7% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 44,1% школьников;

- 26,3% обучающихся отмечают, что у них возникают конфликты с другими школьниками;

- 28,6% педагогов не принимают участия в процессах управления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 86 респондентов: 35 родителей обучающихся, 36 школьников и 15 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 34,3% обучающихся;

- 44,4% обучающихся занимаются с репетиторами (25% по одному предмету; 19,4% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 38,9% школьников;

- 25,7% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 74 респондента: 30 родителей обучающихся, 30 школьников и 14 педагогов:

- обучающиеся фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (3,3 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (3,1 балла); «стремление организовать самостоятельную деятельность обучающихся » (3,3 балла);

- обучающиеся не удовлетворены знаниями, которые они получают по физике (3,1 балла) и по информатике и ИКТ (3,4 балла);

- не принимают участия ни в одном виде школьных мероприятий 48,3% обучающихся;

- 27,6% обучающихся занимаются с репетиторами (20,7% по одному предмету; 6,9% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 28,6% школьников;

- 34,5% родителей указали, что педагоги несвоевременно выставляют оценки обучающимся;

- 34,5% обучающихся никогда не участвовали в процессах соуправления школой;

- 60,7% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 35,7% педагогов часто не знают критериев оценки своей профессиональной деятельности со стороны администрации;

- 42,9% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 102 респондента: 43 родителя обучающихся, 44 школьника и 15 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 40,9% обучающихся;

- 22,7% обучающихся указывают на негативные отношения с педагогами школы;

- 29,5% обучающихся отмечают, что у них возникают конфликты с другими школьниками;

- 20,5% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 103 респондента: 38 родителей обучающихся, 50 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (3 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (3,1 балла); «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (3,3 балла);

- обучающиеся не удовлетворены уровнем знаний, получаемых ими в школе по «Русскому языку» (3,2 балла) и по «Литературе» (3,4 балла);

- обучающиеся низко оценивают состояние школьных туалетов (3,2 балла);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 28% обучающихся;

- 44,9% обучающихся занимаются с репетиторами (16,3% по одному предмету; 28,6% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 31,3% школьников;

- 37,8% родителей считают, что педагоги выставляют оценки несвоевременно;

- 28% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 22,4% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 53,3% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

Северо-Восточный округ

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 102 респондента: 38 родителей обучающихся, 49 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся неудовлетворительно оценивают уровень преподавания химии (2,9 балла из 5 возможных);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 26,5% обучающихся;

- 24,5% обучающихся занимаются с репетиторами (по одному предмету – 20,4% школьников; по двум и более предметам 4,1%), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 15,2% школьников.

- 21,1% родителей фиксируют наличие претензий к работе образовательного учреждения, наиболее распространенной причиной которых является «низкий профессиональный уровень отдельных педагогов» (15,8%);

- 32,7% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 21,1% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 66,7% педагогов фиксируют, что не участвуют в процессах управления образовательным учреждением.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 90 респондентов: 36 родителей обучающихся, 39 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся и их родители фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (школьники - 2,9 балла, родители – 3,3 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (школьники – 3,1 балла, родители – 3,3 балла); «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (школьники – 3,3 балла);

- обучающиеся низко оценивают состояние «школьных туалетов» (2,9 балла) и оснащенность библиотеки (3,3 балла);

- родители обучающихся неудовлетворительно оценили такие условия организации образовательного процесса в школе, как «уровень психологического комфорта ребенка в учебном процессе» (3,4 балла) и «возможность получения профильного обучения» (3,4 балла);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 43,6% обучающихся;

- 56,4% обучающихся занимаются с репетиторами (7,7% по одному предмету; 35,9% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 43,6% школьников;

- 22,9% родителей указали, что педагоги несвоевременно выставляют оценки;

- 71,1% школьников отметили негативные взаимоотношения с отдельными учителями: 47,4% указывают на то, что у них с разной частотой возникают конфликты с педагогами, а 23,7% фиксируют неуважительное отношение к себе со стороны учителей;

- 50% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 31,4% родителей отмечают, что у них возникают конфликты с учителями: 11,4% фиксируют конфликты из-за некорректного поведения педагогов в отношении ребенка; 8,6% конфликты из-за плохого поведения ребенка; 8,6% из-за низкой учебной успеваемости ребенка;

- 54,3% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 66,7% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 107 респондентов: 42 родителя обучающихся, 50 школьников и 15 педагогов:

- 52% обучающихся занимаются с репетиторами (24% по одному предмету; 28% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 44% школьников;

- 71,1% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 115 респондентов: 47 родителей обучающихся, 53 школьника и 15 педагогов:

- обучающиеся и их родители фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (школьники - 2,6 балла, родители – 2,7 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (школьники – 2,7 балла, родители – 2,6 балла); «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (школьники – 3,3 балла, родители – 2,9 балла); «стремление организовать самостоятельную деятельность учащихся» (школьники – 3,3 балла, родители – 3,3 балла);

- родители обучающихся неудовлетворительно оценили целый ряд условий организации образовательного процесса в школе;

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 43,4% обучающихся;

- 30,8% обучающихся занимаются с репетиторами (9,6% по одному предмету; 21,2% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 20,4% школьников. Более того, на то, что дополнительная подготовка к ЕГЭ потребуется всем обучающимся, указывают 13,3% педагогов, а 20% фиксируют, что подготовка потребуется значительной части обучающихся;

- 37% родителей считают, что учебная деятельность их ребенка необъективно оценивается педагогами;

- 38,3% родителей указали, что педагоги несвоевременно выставляют оценки;

- 43,4% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 23,4% родителей отмечают, что у них возникают конфликты с учителями: 17,0% указывают на конфликты из-за некорректного поведения учителя по отношению к ребенку;

- 36,2% родителей фиксируют наличие претензий к работе образовательного учреждения, наиболее распространена претензия, касающаяся низкого профессионального уровня отдельных педагогов школы;

- 43,4% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 38,3% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 26,7% педагогов часто не знают критериев, в соответствии с которыми будет оцениваться их педагогическая деятельность администрацией школы;

- 33,3% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 95 респондентов: 40 родителей обучающихся, 40 школьников и 15 педагогов:

- 35,9% обучающихся занимаются с репетиторами (20,5% по одному предмету; 15,4% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 36,8% школьников.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 73 респондента: 29 родителей обучающихся, 33 школьника и 11 педагогов:

- обучающиеся фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы такого качества, как «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (3,3 балла);

- обучающиеся низко оценивают состояние «школьных туалетов» (2,8 балла);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 30,3% обучающихся;

- 42,4% обучающихся занимаются с репетиторами (12,1% по одному предмету; 30,3% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 33,3% школьников;

- 57,1% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями: 39,3% указывают на то, что у них с разной частотой возникают конфликты с педагогами, а 17,9% фиксируют неуважительное отношение к себе со стороны учителей;

- 35,7% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 24,1% родителей отмечают, что у них возникают конфликты с учителями: 10,3% фиксируют конфликты из-за низкой успеваемости ребенка;

- 25% школьников никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 40% педагогов не удовлетворенны справедливостью оценки их профессиональной деятельности администрацией школы;

- 45,5% не всегда знают критерии оценки их педагогической деятельности;

- 72,7% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 95 респондентов: 40 родителей обучающихся, 40 школьников и 15 педагогов:

- 26,7% опрошенных педагогов не принимают участия в процессах управления образовательным учреждением.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 96 респондентов: 33 родителя обучающихся, 48 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся и их родители фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (школьники - 3,2 балла, родители – 3,1 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (школьники - 3,2 балла, родители – 3,3 балла); «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (школьники - 3,4 балла, родители – 3,3 балла);