Аналитические материалы к плановой выездной проверке качества образования (стр. 6 )

- 43,8% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 26,2% родителей отмечают, что у них возникают конфликты с учителями;

- 31,7% родителей фиксируют наличие претензий к работе образовательного учреждения;

- 37,5% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 52,4% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 40% педагогов не участвуют в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 122 респондента: 54 родителя обучающихся, 53 школьника и 15 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 37,7% обучающихся;

- 58,5% обучающихся занимаются с репетиторами (30,2% по одному предмету; 28,3% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 38,5% школьников;

- 22,6% школьников никогда не принимали участия в соуправлении;

- 29,6% родителей не принимают участия в процессах соуправления школой.

НОУ «Виктория». В анкетном опросе приняли участие 22 респондента: 4 родителя обучающихся, 9 школьников и 9 педагогов:

- обучающиеся не удовлетворены уровнем знаний, получаемых школе по «Информатике и ИКТ» (2 балла);

- обучающиеся неудовлетворительно оценивают состояние и оснащенность школьной библиотеки, соответственно в 2,8 балла и 2,3 балла;

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 66,7% обучающихся;

- 33,3% обучающихся занимаются с репетиторами;

- 33,3% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 44,4% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 66,7% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- не участвуют в соуправлении 50% родителей;

- 22,2% педагогов считают, что оценка их профессиональной деятельности администрацией не всегда справедлива;

- 22,2% педагогов не владеют информацией о критериях оценки их профессиональной деятельности администрацией;

- 37,5% педагогов указывают, что не принимают участия в процессах управления школой.

Южный округ

№ 000. . В анкетном опросе принял участие 101 респондент: 42 родителя обучающихся, 44 школьника и 15 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 20,5% обучающихся;

- 43,2% обучающихся занимаются с репетиторами (22,7% по одному предмету; 20,5% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 35,7% школьников;

- 20,5% обучающихся отмечают наличие недоброжелательных отношений с отдельными педагогами;

- 26,2% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 74 респондента: 29 родителей обучающихся, 30 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся и их родители фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (школьники – 3,2 балла, родители – 2,8 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (школьники – 3,2 балла, родители – 3,3 балла); «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (школьники – 3,2 балла, родители – 3 балла); «стремление научить школьников решать проблемы, а не задачи» (школьники – 3,4 балла, родители – 3,1 балла); «стремление создать на уроке атмосферу доброжелательности и доверия» (школьники – 3,3 балла, родители – 3,4 балла);

- обучающиеся не удовлетворены уровнем знаний, получаемых ими в школе по «Русскому языку» (2,6 балла), по «Литературе» (2,7 балла), по «Физике» (3,2 балла), по «Иностранному языку» (3,3 балла) и по «Химии» (3,4 балла);

- обучающиеся низко оценивают состояние «школьных туалетов» (3,1 балла) и оснащенность помещений «учебных кабинетов» (3,2 балла) и «библиотеки» (3,4 балла);

- родители обучающихся неудовлетворительно оценили целый ряд условий организации образовательного процесса в школе;

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 76,7% обучающихся;

- 43,3% обучающихся занимаются с репетиторами (16,7% по одному предмету; 26,7% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 36,7% школьников;

- 57,1% родителей считают, что учителя необъективны в оценке учебных достижений школьников;

- 75% родителей указали, что педагоги несвоевременно выставляют оценки;

- 56,7% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 36,7% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 21,4% родителей отмечают, что у них возникают конфликты с учителями: 14,3% фиксируют конфликты из-за некорректного поведения учителя по отношению к ребенку;

- 29,6% родителей фиксируют наличие претензий к работе образовательного учреждения;

- 60% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 63% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 33,3% педагогов фиксируют, что оценка администрацией их деятельности не всегда справедлива;

- 40% педагогов часто не знают критериев, в соответствии с которыми будет оцениваться их педагогическая деятельность администрацией школы;

- 60% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 88 респондентов: 36 родителей обучающихся, 37 школьников и 15 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 40,5% обучающихся;

- 33,3% обучающихся занимаются с репетиторами (11,1% по одному предмету; 22,2% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 29,7% школьников;

- 21,6% обучающихся отмечают, что у них возникают конфликты с другими школьниками;

- 22,2% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 102 респондента: 39 родителей обучающихся, 48 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (3 балла) и «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (3,3 балла);

- обучающиеся низко оценивают состояние «школьных туалетов» (3 балла из 5 возможных);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 45,8% обучающихся;

- 46,8% обучающихся занимаются с репетиторами (21,3% по одному предмету; 25,5% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 27,7% школьников;

- 23,7% родителей считают, что учителя необъективны в оценке учебной деятельности школьников;

- 39,6% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 31,3% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 37,5% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 30,8% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 33,3% педагогов указывают, что не принимают участия в процессах управления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 99 респондентов: 40 родителей обучающихся, 44 школьника и 15 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 34,1% обучающихся;

- состояние помещений школьных туалетов школьники оценивают неудовлетворительно (3,3 балла);

- 28% обучающихся занимаются с репетиторами (14% по одному предмету; 14% - по двум и более предметам;

- 34,1% обучающихся отмечают наличие недоброжелательных отношений с отдельными педагогами;

- 27,3% обучающихся указывают, что у них возникают конфликтные ситуации с другими школьниками.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 112 респондентов: 47 родителей обучающихся, 51 школьник и 14 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 27,5% обучающихся;

- 62% обучающихся занимаются с репетиторами (26% по одному предмету; 36% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 36% школьников;

- 27,5% обучающихся отмечают, что у них возникают конфликты с другими школьниками;

- 27,5% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- не участвуют в процессах соуправления школой 29,8% родителей.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 65 респондентов: 26 родителей обучающихся, 24 школьника и 15 педагогов:

- обучающиеся и их родители неудовлетворительно оценивают распространенность среди педагогов таких профессиональных качеств, как: «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (школьники – 2,9 балла, родители – 3,2 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (школьники – 2,9 балла, родители – 3,3 балла); «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (школьники – 3 балла, родители – 3 балла);

- обучающиеся неудовлетворительно оценили состояние школьных туалетов (2,6 балла);

- родители школьников не удовлетворены уровнем реализации в школе ряда условии;

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 37,5% обучающихся;

- 75% обучающихся занимаются с репетиторами (20,8% по одному предмету; 54,2% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 54,2% школьников;

- 58,3% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 29,2% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 26,9% родителей обучающихся отмечают, что у них есть претензии к работе школы;

- 30,8% родителей не участвуют в процессах соуправления школой;

- 26,7% педагогов считают, что оценка их профессиональной деятельности администрацией не всегда справедлива;

- 40% педагогов не владеют информацией о критериях оценки их профессиональной деятельности администрацией;

- 53,3% педагогов указывают, что не принимают участия в процессах управления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 102 респондента: 41 родитель обучающихся, 46 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся и их родители фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (школьники – 3,0 балла, родители – 3,3 балла); «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (школьники – 2,9 балла, родители – 3,3 балла);

- обучающиеся не удовлетворены уровнем знаний, получаемых в школе по «Иностранному языку» (3,4 балла) и по «Химии» (3,3 балла);

- обучающиеся низко оценивают состояние помещений школьных туалетов (2,8 балла) и «столовой» (3 балла);

- родители обучающихся неудовлетворительно оценили «качество медицинского обслуживания» (3,2 балла) и «участие школы в различных грантах и проектах» (3,3 балла);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 66,7% обучающихся;

- 40% обучающихся занимаются с репетиторами (20% по одному предмету; 20% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 35,6% школьников;

- 24,4% родителей считают, что учебная деятельность ребенка оценивается необъективно;

- 20,5% отмечают, что педагоги несвоевременно выставляют оценки обучающимся;

- 32,6% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 46,3% родителей обучающихся не принимают участия в процессах соуправления школой;

- 40% педагогов не всегда знают критерии, в соответствии с которыми администрация проводит оценку их профессиональной деятельности;

- 40% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 99 респондентов: 41 родитель обучающихся, 43 школьника и 15 педагогов:

- 20,9% обучающихся не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий.

Юго-Восточный округ

№ 84. В анкетном опросе приняли участие 74 респондента: 29 родителей обучающихся, 30 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся и их родители фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (школьники - 2,9 балла, родители – 3,2 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (школьники – 3,1 балла, родители – 3,2 балла); «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (школьники – 3,1 балла, родители – 3,3 балла); «стремление научить школьников решать проблемные ситуации, а не типовые задачи» (школьники – 3,2 балла, родители – 3,2 балла);

- обучающиеся не удовлетворены уровнем знаний, получаемых в школе по «Иностранному языку», и оценивают его в 3,4 балла из 5 возможных;

- обучающиеся низко оценивают состояние школьных туалетов (3 балла) и «школьной столовой» (3,3 балла);

- на вопрос о том, комфортно ли им в школе, отрицательно ответили 23,3% опрошенных школьников;

- родители обучающихся неудовлетворительно оценили целый ряд условий организации образовательного процесса в школе;

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 50% обучающихся;

- 46,5% обучающихся занимаются с репетиторами (11,6% по одному предмету; 34,9% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 40% школьников;

- 43,5% родителей указали, что педагоги несвоевременно выставляют оценки;

- 48,9% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 24,4% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 29,5% родителей отмечают, что у них возникают конфликты с учителями: 18,2% фиксируют конфликты из-за плохого поведения ребенка; 9,1% конфликты из-за некорректного поведения учителя по отношению к ребенку;

- 30,4% родителей фиксируют наличие претензий к работе образовательного учреждения;

- 28,9% обучающихся и 41,3% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

-40% педагогов фиксируют, что оценка администрацией их деятельности не всегда справедлива;

- 33,3% педагогов часто не знают критериев, в соответствии с которыми будет оцениваться их педагогическая деятельность администрацией школы, а еще 13,3% указали, что их никогда не ставят об этом в известность;

- 66,7% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 74 респондента: 36 родителей обучающихся, 33 школьника и 15 педагогов:

- обучающиеся фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (3,3 балла); «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (3,4 балла);

- обучающиеся не удовлетворены уровнем знаний, получаемых в школе по «Иностранному языку» (3,1 балла) и «Информатике и ИКТ» (3,4 балла из 5 возможных);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 63,6% обучающихся;

- 30,3% обучающихся занимаются с репетиторами (9,1% по одному предмету; 21,2% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 31% школьников;

- 30,8% родителей указали, что педагоги необъективны в оценивании учебной успеваемости школьников;

- 48,5% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 26,9% родителей отмечают, что у них возникают конфликты с учителями: 15,4% фиксируют конфликты из-за низкой успеваемости ребенка; 15,4% из-за некорректного поведения педагога по отношению к ребенку;

- 30,3% обучающихся и 38,5% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 26,7% педагогов часто не знают критериев, в соответствии с которыми будет оцениваться их педагогическая деятельность администрацией школы;

- 46,7% педагогов не участвуют в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 107 респондентов: 42 родителя обучающихся, 50 школьников и 15 педагогов:

- 36,7% обучающихся занимаются с репетиторами (26,7% по одному предмету; 10,0% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание получить более обширные знания по отдельным предметам: на это указывают 27,6% школьников;

- 23,3% родителей не принимают участия в процессах соуправления школой;

- 21,4% не полностью удовлетворены оценкой своей педагогической деятельности со стороны администрации школы.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 83 респондента: 28 родителей обучающихся, 40 школьников и 15 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 37,5% обучающихся;

- 25,6% обучающихся отмечают наличие недоброжелательных отношений с отдельными педагогами;

- 25,6% школьников фиксируют наличие конфликтов с другими обучающимися;

- 40% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 42,9% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 93 респондента: 39 родителей обучающихся, 39 школьников и 15 педагогов:

- неудовлетворительно обучающиеся оценивают состояние помещений школьных туалетов (3,3 балла);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 53,8% обучающихся;

- 30,8% обучающихся занимаются с репетиторами (7,7% по одному предмету; 23,1% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 27,7% школьников;

- 25,6% обучающихся указывают на негативные отношения с педагогами школы;

- 38,5% обучающихся отмечают, что у них возникают конфликты с другими школьниками;

- 46,2% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 98 респондентов: 41 родитель обучающихся, 42 школьника и 15 педагогов:

- обучающиеся неудовлетворительно оценивают уровень преподавания физики (3,2 балла из 5 возможных);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 61,9% обучающихся;

- 24,4% обучающихся занимаются с репетиторами (по одному предмету – 12,2% школьников; по двум и более предметам – 12,2%), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 21,4% школьников;

- 22% родителей отмечают, что педагоги несвоевременно выставляют оценки;

- 31% школьников указывают на негативные отношения с отдельными учителями;

- 26,2% обучающихся фиксируют наличие конфликтов с другими школьниками;

- 38,1% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 39% родителей не участвуют в соуправлении школой;

- 26,7% педагогов не удовлетворены оценкой их профессиональной деятельности администрацией;

- 46,7% учителей не участвуют в процессах управления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 94 респондента: 34 родителя обучающихся, 45 школьников и 15 педагогов.

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 26,7% обучающихся;

- 68,9% обучающихся занимаются с репетиторами (13,3% по одному предмету; 55,6% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 57,8% школьников;

- 26,6% обучающихся отмечают наличие недоброжелательных отношений с отдельными педагогами;

- 24,4% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 39,4% родителей не принимают участия в процессах соуправления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 98 респондентов: 40 родителей обучающихся, 43 школьника и 15 педагогов:

- обучающиеся неудовлетворительно оценивают распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (3,4 балла) и «стремление организовать самостоятельную деятельность обучающихся» (3,4 балла);

- 48,8% обучающихся занимаются с репетиторами (30,2% по одному предмету; 18,6% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 26,8% школьников;

- 27,9% обучающихся указывают на негативные отношения с педагогами школы;

- 28,6% обучающихся отмечают, что у них возникают конфликты с другими школьниками;

- 20,9% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- не участвуют в процессах соуправления 22,5% родителей обучающихся.

№ 000. В анкетном опросе принял участие 71 респондент: 25 родителей обучающихся, 34 школьника и 12 педагогов:

- родители школьников фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет индивидуальных особенностей обучающихся» (3,4балла) и «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (3,2 балла);

- обучающиеся низко оценивают состояние школьных туалетов (3,1 балла из 5 возможных);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 32,4% обучающихся;

- 35,3% обучающихся занимаются с репетиторами (20,6% по одному предмету; 14,7% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 24,2% школьников;

- 25% родителей считают, что учителя необъективны в оценке учебной деятельности школьников;

- 26,5% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 26,5% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 32% родителей никогда не участвуют в процессах соуправления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 74 респондента: 23 родителя обучающихся, 36 школьников и 15 педагогов:

- родители обучающихся неудовлетворительно оценили целый ряд условий организации образовательного процесса в школе: «использование информационных компьютерных технологий в образовательном процессе» (3,4 балла); «качество медицинского обслуживания» (3 балла); «возможность получения дополнительного образования» (3,2 балла); «материально-техническая оснащенность школы» (3,3 балла);

- обучающиеся низко оценивают состояние школьных туалетов (2,8 балла);

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 27,8% обучающихся;

- 50% обучающихся занимаются с репетиторами (22,2% по одному предмету; 27,8% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 26,3% школьников;

- 45,5% родителей считают, что педагоги необъективно оценивают учебные достижения школьников;

- 38,9% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 27,8% обучающихся отмечают наличие конфликтов с другими школьниками;

- 27,8% школьников никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 26,7% педагогов не всегда знают критерии оценки их педагогической деятельности;

- 46,7% учителей указали, что не принимают участия в управлении школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 82 респондента: 27 родителей обучающихся, 40 школьников и 15 педагогов:

- 23,1% обучающихся занимаются с репетиторами (10,3% по одному предмету; 12,8% - по двум и более предметам).

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 82 респондента: 40 родителей обучающихся, 40 школьников и 15 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 45% обучающихся;

- 52,5% обучающихся занимаются с репетиторами (по одному предмету – 30% школьников; по двум и более предметам – 22,5%), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 48,7% школьников;

- 25% родителей отмечают, что педагоги необъективно оценивают учебную деятельность школьников;

- 40% обучающихся фиксируют негативные отношения с отдельными педагогами школы;

- 25% обучающихся фиксируют наличие конфликтов с другими школьниками;

- 37,5% школьников никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 42,5% родителей не участвуют в соуправлении школой.

НОУ«Школа Апогей». В анкетном опросе приняли участие 38 респондентов: 10 родителей обучающихся, 13 школьников и 15 педагогов:

- родители школьников не удовлетворены уровнем реализации ряда условий;

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 46,2% обучающихся;

- 53,8% обучающихся отмечают наличие недоброжелательных отношений с отдельными педагогами;

- 53,8% школьников фиксируют конфликтные ситуации с другими обучающимися;

- 69,2% школьников никогда не участвовали в соуправлении;

- 36,4% родителей никогда не принимают участия в процессах соуправления школой;

- не участвуют в процессах управления школой 71,4% педагогов.

Юго-Западный округ

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 70 респондентов: 27 родителей обучающихся, 28 школьников и 15 педагогов:

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 35,7% обучающихся;

- 28,6% обучающихся занимаются с репетиторами (10,7% по одному предмету; 17,9% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 22% школьников;

- 25% обучающихся отмечают, что у них возникают конфликты с другими школьниками;

- 22,2% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой.

№ 000. В анкетном опросе приняли участие 75 респондентов: 30 родителей обучающихся, 30 школьников и 15 педагогов:

- обучающиеся и родители фиксируют низкую распространенность среди педагогов школы таких качеств, как «учет интересов обучающихся при проведении уроков» (школьники - 3,1 балла, родители – 3 балла); «поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения» (школьники - 3 балла, родители – 2,9 балла);

- обучающиеся не удовлетворены уровнем знаний, получаемых ими в школе по «Химии», и оценивают его в 3,3 балла из 5 возможных;

- родители обучающихся неудовлетворительно оценили целый ряд условий организации образовательного процесса в школе;

- не принимают участия ни в одном из видов школьных мероприятий 60% обучающихся;

- 46,7% обучающихся занимаются с репетиторами (13,3% по одному предмету; 33,3% - по двум и более предметам), при этом наиболее распространенной причиной занятий является желание быть уверенным в сдаче ЕГЭ: на это указывают 46,4% школьников;

- 26,7% родителей указали, что педагоги необъективны в оценивании учебной успеваемости школьников;

- 23,3% родителей указали, что педагоги несвоевременно выставляют оценки;

- 50% школьников фиксируют негативные взаимоотношения с отдельными учителями;

- 23,3% родителей отмечают, что у них возникают конфликты с учителями: 13,3% фиксируют конфликты из-за низкой успеваемости ребенка; 10% из-за плохого поведения ребенка;

- 23,3% родителей фиксируют наличие претензий к работе образовательного учреждения, из которых наиболее распространенными являются претензии, связанные с низкой учебной успеваемостью ребенка и с некорректным поведением педагога;

- 56,7% обучающихся никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 37,9% родителей никогда не принимали участия в процессах соуправления школой;

- 26,7% педагогов часто не знают критериев, в соответствии с которыми будет оцениваться их педагогическая деятельность администрацией школы;

- 50% педагогов не участвуют в управлении школой.

10. На основании проведенной проверки комиссия пришла к следующим выводам:

Установлено соответствие качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования (более половины обучающихся выполнили более 50% заданий базового уровня) в следующем 51 проверенном учреждении:

Гор (ЮВАО): № 000;

Гор (ЮЗАО): № 000;

ЦАО: №№ 34, 59, 1219, 1234;

СВАО: №№ 000, 276, 283, 285, 301, 305, 709, 956, 963, 1, 1554, 1577, 1709, 1819;

ВАО: №№ 000, НОУ «Школа индивидуального развития «Мыслитель», автономная некоммерческая образовательная организация «Школа Эдвайс»;

ЮВАО: №№ 000, 735, 1148, 1222, 1229, 1256, 1804, 1881,

НОУ «Школа Апогей»;  

ЮАО: №№ 000, 941, 979, 999, 1257, 1587, 1623, 1640, 1750;  

ЮЗАО: № 000;

ЗАО: №№ 71, 811, 1007, 1434;

СЗАО: №№ 000, 1302, 1622, 1985.

10.2. Качество подготовки обучающихся и выпускников не соответствует требованиям федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования (более половины обучающихся не справились с заданиями базового уровня, т. е. выполнили менее половины заданий данного уровня в следующих 18 проверенных учреждениях:

- № 000 (ГОР): по «Химии» за курс среднего (полного) общего образования (11-й класс);

- № 000 (ЦАО): по «Английскому языку» за курс среднего (полного) общего образования (11-й класс) и по «Физике» за курс основного общего образования (10-й класс);

- № 000 (ЦАО): по «Химии» за курс среднего (полного) общего образования

(11-й класс);

- НОУ «Средняя общеобразовательная школа «Виктория» (ЦАО): по «Математике» за курс основного общего образования (9-й класс);

- № 000 (СВАО): по «Английскому языку» за курс среднего (полного) общего образования (11-й класс);

- № 000 (СВАО): по «Математике» за курс основного общего образования

(9-й класс) и по «Русскому языку» за курс начального общего образования

(5-й класс);

- НОУ школа «Кладезь» (ВАО): по «Физике» за курс основного общего образования (10-й класс);

- № 84 (ЮВАО): по «Русскому языку» за курс основного общего образования

(9-й класс);

- № 000 (ЮВАО): по «Математике» за курс основного общего образования

(9-й класс); по «Английскому языку» за курс среднего (полного) общего образования (11-й класс);

- № 000 (ЮВАО): по «Английскому языку» за курс среднего (полного) общего образования (11-й класс);

- № 000 (ЮВАО): по «Математике» за курс основного общего образования

(9-й класс);

- № 000 (ЮАО): по «Математике» за курс основного общего образования

(9-й класс);

- № 000 (ЮАО): по «Физике» за курс основного общего образования (10-й класс); по «Английскому языку» и «Химии» за курс среднего (полного) общего образования (11-й класс);

- № 000 (ЮЗАО): по «Английскому языку» за курс среднего (полного) общего образования (11-й класс);

- № 000 (ЗАО): по «Истории» и «Английскому языку» за курс среднего (полного) общего образования (11-й класс);

- № 000 (ЗАО) по «Английскому языку» за курс среднего (полного) общего образования (11-й класс);

- № 000 «Школа здоровья» (ЗАО): по «Математике», «Биологии», «Русскому языку» за курс основного общего образования (9-й класс); по «Английскому языку» и «Химии» за курс среднего (полного) общего образования (11-й класс);

- НОУ «Институт естественных наук и экологии (некоммерческая организация) (структурное подразделение средняя общеобразовательная школа «Лицей Возрождение») (СЗАО): по «Физике» за курс основного общего образования (10-й класс).

Установлено соответствие содержания подготовки обучающихся требованиям федерального компонента государственных образовательных стандартов (экспертиза учебных планов на соответствие требованиям ФБУП, МБУП) в следующих 60 проверенных учреждениях:

Гор (ЮВАО): № 000;

ГОР (ЮВАО): № 000;

Гор (ЮЗАО): № 000;

ЦАО: №№ 34, 59, 613, 1215, 1219, 1234;

СВАО: №№ 000, 266, 276, 283, 285, 301, 305, 709, 956, 963, 964, 1, 1554, 1577, 1709, 1819;

ВАО: №№ 000;

ЮВАО: №№ 84, 439, 499, 735, 1040, 1049, 1148, 1222, 1229, 1256, 1804, 1881, НОУ «Школа Апогей»;

ЮАО: №№ 000, 940, 941, 979, 999, 1257, 1587, 1640, 1750;

ЮЗАО: № 000, 693;

ЗАО: №№ 71, 589, 811, 1007, 1434;

СЗАО: №№ 000, 1302, 1622, 1985.

10.4. Содержание подготовки обучающихся и выпускников не соответствует требованиям федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в следующих 9 проверенных учреждениях:

ЦАО: НОУ «Средняя общеобразовательная школа «Виктория»

ВАО: НОУ «Школа индивидуального развития «Мыслитель», автономная некоммерческая образовательная организация «Школа Эдвайс», НОУ Школа «Кладезь»;

ЮАО: № 000, 1623;

ЗАО: 391, 874;

СЗАО: НОУ «Институт естественных наук и экологии (некоммерческая организация) (структурное подразделение средняя общеобразовательная школа «Лицей Возрождение»)