Образовательная программа (стр. 2 )

Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется по комплексным и парциальным программам воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. Их сочетание определяется задачами развития детей в каждой возрастной группе, потребностями родителей и актуальными проблемами образования, которые выделяются педагогами ДОУ.

В группе раннего возраста от 1,5 до 2-х лет педагогический процесс осуществляется на основе обновлённой вариант программы: «Программа воспитания и обучения в детском саду» - (, , ) (От 1,5 до 2 лет), М.: Просвещение, 1985.

Дошкольные группы работают на основе программ:

«Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада» Обновленный вариант программы доработан в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (, , научный руководитель ), М.: Просвещение, 2011.

В первой младшей группе педагогическая работа с детьми проводится на основе Программы «Радуга: Программа и руководство для воспитателя первой младшей группы детского сада» (Сост. - ), М.: Просвещение, 1993.

«Радуга: Программа и руководство для воспитателя второй младшей группы детского сада» (Сост. - ), М.: Просвещение, 1993.

«Радуга: Программа и руководство для воспитателя средней группы детского сада» (Сост. - ), М.: Просвещение, 1994.

«Радуга: Программа и руководство для воспитателя детей 5 – 6 лет в детском саду» (Сост. - ), М.: Просвещение, 1997.

«Радуга: Программа и руководство для воспитателя детей 6 -7 лет в детском саду» (Сост. - ), М.: Просвещение, 1997.

Логопедические группы работают на основе Программы «Воспитание и обучение детей с ОНР». (Т. Филичева, Г. Чиркина)

Педагоги в своей работе используют также парциальные программы, педагогические технологии и методические разработки:

Названные программы интегрируются в целостный образовательный процесс на основе общих целей, задач, средств обучения и воспитания. Технологии обучения, применяемые в образовательном процессе ДОУ, направлены на развитие у детей умственных способностей, развитие художественных способностей, освоения специфических дошкольных видов деятельности: технология моделирования, развития творческого воображения, игровые технологии и организация детского проектирования и экспериментирования.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются: гражданско-правовое и физкультурно-оздоровительное воспитание дошкольников.

4. Цели и задачи деятельности ДОУ

На основе анализа результатов педагогической деятельности за прошлый учебный год, потребностей родителей (анкетирование, опрос) ДОУ определило для себя

цель работы на учебный год:

Создание каждому ребенку условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей.

Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:

Задачи на учебный год

· Считать главной задачей – соотношение физического и социально-личностного развития дошкольника, при использовании стратегии здоровьесберегающих технологий в условиях детского сада и дома, при которых качественная непосредственная образовательная деятельность и воспитание происходит при реализации условий безопасности участников образовательного процесса и интеграции образовательных областей

« Здоровье» и « Безопасность»

· Усилить работу МБДОУ по внедрению основных требования ФГТ и интеграции образовательных областей в непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками

· Продолжать работу в рамках концепции года «Год историко-культурного наследия » и по интеграции духовно-нравственного и гражданского воспитания, формировать интерес к познанию истории своей России, поддерживать желание изучать и преумножать русские национальные традиции и обычаи, воспитывать у дошкольников толерантность, доброжелательность и взаимопонимание между детьми представителями различных национальностей.

Формировать у воспитанников навыков социально-личностных, гражданско-патриотических, физических и интеллектуальных качеств для последующего обучения в школе и правильной социализации в окружающем мире за счёт развивающего воспитания и обучения, освоения основных дошкольных общеобразовательных стандартов в связи с требованиями ФГТ

Разнообразить формы работы в социуме: с родителями, общественными организациями в целях создания условий для полноценного развития воспитанников ДОУ, укрепления материально- технической базы детского сада; Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов за счёт непрерывного профессионального самообразования, курсов повышения квалификации.

5. Особенности образовательного процесса.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

6. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Для реализации обозначенных целей и задач нашего детского сада необходимыми и достаточными будут следующие принципы построения образовательного процесса:

1) Личностно - деятельностный принцип. Построение образовательного процесса в соответствии с личностными особенностями каждого воспитанника, в том числе в соответствии с гендерными особенностями мальчиков и девочек. Личностное развитие и личностный рост – это всегда результат усвоения реального практического опыта, который возможен только через вовлечение ребенка в личностно значимые для него виды деятельности. Человек растет именно в деятельности.

2) Принцип культуросообразности Воспитание человека с позитивным типом мышления, партнерской моделью социального взаимодействия, творческим подходом к собственной жизни немыслимо вне контекста культуры. Культура должна проникать во все, даже самые казалось бы незначительные моменты жизни ребенка в детском саду: бытовые, коммуникативные, познавательные и т. д. Важно дать ребенку возможность почувствовать себя как хранителем культурного наследия своей семьи, страны, человеческой цивилизации, так и творцом собственной культурной реальности, способным понимать и принимать культурные различия как норму современной жизни.

3) Принцип вариативности. Свободная, самостоятельная, творческая успешная саморазвивающаяся личность рождается только в ситуации выбора, в ситуации, где нет жестко определенного единственно верного ответа на поставленный вопрос, а есть варианты, каждый из которых имеет свои возможности и ограничения. Способность выбирать из разных вариантов оптимальный, лучший для конкретной ситуации – сегодня это основа успешной самореализации в условиях динамично меняющегося мира. Способность выбирать - это и способность быть ответственным за результаты своего выбора. Важно помочь ребенку ощутить в себе ресурсы, делающие любой выбор возможным: уверенность в себе, гибкость мышления и поведения, рефлексия.

1.2.Организация режима.

Режим организации жизнедеятельности детского сада определен:

· в соответствии с функциональными возможностями детей разного возраста;

· особенностями организации гибкого режима пребывания детей в детском саду;

· на основе соблюдения баланса между разными видами активности детей;

· с учетом социального заказа родителей и нормативно-правовых требований к организации режима деятельности ДОУ.

Деятельность детского сада осуществляется в 12-часовом режиме: с 07.00 до 19.00 (с учетом социального заказа родителей)

Режим работы в группах МБДОУ « Детский сад №8 комбинированного вида «

Режим дня.

Старшая группа.

7.00-8.25 Прием детей в группу. Самостоятельная игровая деятельность.

8.26-8.36 – Утренняя гимнастика

8.36-8.55 – Подготовка к завтраку, завтрак.

8.– Подготовка к НОД и непосредственная образовательная деятельность.

10.30-10.45 –Второй завтрак.

10– Прогулка, НОД в режимных моментах.

12.30-13.10 – Подготовка к обеду, обед

13.10-15.00 – Дневной сон

15.00-15.20 – Подъем, бодрящая гимнастика

15.20-15.45 - Ужин

15.40-16.30 – НОД в режимных моментах, кружковая работа.

16.30-16.45 – Полдник.

17.00-18.00 – Прогулка.

18.00-19.00- Самостоятельная игровая деятельность, уход детей домой.

Режим дня.

Подготовительная группа.

7.00-8.00 Прием детей в группу. Самостоятельная игровая деятельность.

8.00-8.12 – Утренняя гимнастика

8.15-8.40 – Подготовка к завтраку, завтрак.

8.40-9.00 – Самостоятельная деятельность детей.

9.– Подготовка к НОД и непосредственная образовательная деятельность.

10.30-10.45 –Второй завтрак.

10– Прогулка, НОД в режимных моментах.

12.30-13.20 – Подготовка к обеду, обед

13.20-15.00 – Дневной сон

15.00-15.20 – Подъем, бодрящая гимнастика

15.20-15.45 - Ужин

15.40-16.40 – НОД в режимных моментах, кружковая работа.

16.40-17.00 – Полдник

17.00-18.00 – Прогулка.

18Самостоятельная игровая деятельность, уход детей домой.

Режим дня.

Средняя группа.

7.00-8.18 Прием детей в группу. Самостоятельная игровая деятельность.

8.18-8.26 – Утренняя гимнастика

8.26-8.55 – Подготовка к завтраку, завтрак.

8.– Подготовка к НОД и непосредственная образовательная деятельность.

10.00-10.20 – Самостоятельная деятельность детей.

10.20-10.40 –Второй завтрак.

10– Прогулка, НОД в режимных моментах.

12.10-12.50 – Подготовка к обеду, обед

12.50-15.00 – Дневной сон

15.00-15.15 – Подъем, бодрящая гимнастика

15.15-15.45 - Ужин

15.45-16.35 – НОД в режимных моментах, кружковая работа.

16.35-16.45 – Полдник

16.45 – 18.00 –Подготовка к прогулке, прогулка.

18Самостоятельная игровая деятельность, уход детей домой.

Режим дня.

2 младшая группа.

7.00-8.12 Прием детей в группу. Самостоятельная игровая деятельность.

8.12-8.18 – Утренняя гимнастика

8– Подготовка к завтраку, завтрак.

8– Подготовка к НОД и непосредственная образовательная деятельность.

10.– Самостоятельная деятельность детей.

10–Второй завтрак.

10– подготовка к прогулке, прогулка, НОД в режимных моментах.

12.13-13.00 – Подготовка к обеду, обед

13.00-15.00 – Дневной сон

15.00-15.15 – Подъем, бодрящая гимнастика

15.15-15.50 - Ужин

15.50-16.30 – НОД в режимных моментах, кружковая работа.

16.30-16.45 – Полдник

16.45 –18.00 – Подготовка к прогулке, прогулка.

18Самостоятельная игровая деятельность, уход детей домой.

Режим дня.

1 младшая группа.

7.00-8.10 Прием детей в группу. Самостоятельная игровая деятельность.

8.10-8.15 – Утренняя гимнастика.

8– Подготовка к завтраку, завтрак.

8.55 – 9.30 – Подготовка к НОД и непосредственная образовательная деятельность.

9.30 – 9.40 – Второй завтрак.

9–. Самостоятельная деятельность детей.

10.00 – 11.10 – подготовка к прогулке, прогулка, НОД в режимных моментах.

11.10-11.30 – Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.

11–Обед.

13.00-15.00 – Подготовка ко сну, дневной сон.

15.00-15.10 – Постепенный подъем.

15.10-15.30 – Самостоятельная деятельность детей.

15.30-16.00 - Ужин

16.00-16.30 – НОД в режимных моментах, кружковая работа.

16.30-16.45 – Полдник

16–Подготовка к прогулке, прогулка.

18Самостоятельная игровая деятельность, уход детей домой.

Режим дня.

Ранний возраст.

7.00-8.10 Прием детей в группу. Самостоятельная игровая деятельность.

8.10-8.15 – Утренняя гимнастика.

8– Подготовка к завтраку, завтрак.

9.10 – 9.30 – Подготовка к НОД и непосредственная образовательная деятельность.

9.30 – 9.40 – Второй завтрак.

9–. Самостоятельная деятельность детей.

10.00 – 11.10 – подготовка к прогулке, прогулка, НОД в режимных моментах.

11.10-11.30 – Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.

11.30-12.20 –Обед.

12.20-15.00 – Подготовка ко сну, дневной сон.

15.00-15.10 – Постепенный подъем.

15.10-15.30 – Самостоятельная деятельность детей.

15.30-16.00 - Ужин

16.00-16.30 – НОД в режимных моментах, кружковая работа.

16.30-16.45 – Полдник

16– Подготовка к прогулке, прогулка.

18Самостоятельная игровая деятельность, уход детей домой.

ЗАВЕДУЮЩАЯ ДОУ ЗАМ. ЗАВ. ПО УВР СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ	Руководство ДОУ и работой специалистов, защита прав ребенка и семьи.
МЕДСЕСТРА	Сохранение и укрепление здоровья детей
СПЕЦИАЛИСТЫ ДОУ ЛОГОПЕД	Максимальная коррекция отклонений в развитии детей
ПЕПАГОГ – ПСИХОЛОГ	Развитие эмоционально – личностной сферы детей Развитие познавательных психических процессов
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ	Осуществление музыкального и эстетического развития воспитанников
ВОСПИТАТЕЛЬ ПО ФК	Осуществление физического развития воспитанников
ВОСПИТАТЕЛЬ ИЗО	Осуществление эстетического развития воспитанников
ХОРЕОГРАФ	Осуществление физического и эстетического развития воспитанников
ВОСПИТАТЕЛИ	Планирование и осуществление образовательно – воспитательной работы в соответствии с программой и требованиями ФГТ
МЛАДШИЕ ВОСПИТАТЕЛИ	Всесторонняя помощь воспитателю
РОДИТЕЛИ	Благоприятный семейный микро – климат. Защита прав и достоинств ребенка Поддержание семейных традиций

1.3. Модель образовательного процесса

Модель воспитательно – образовательной деятельности с детьми построена на основе следующих системаобразующих компонентов:

o Профессиональная компетентность и принятие педагогическим коллективом комплексной программы и технологий, реализуемых в ДОУ;

o Правильный подбор методического обеспечения к реализуемым программам и технологиям;

o Создание условий для реализации программ и технологий:

Ø режим дня;

Ø обогащение предметно – пространственной среды развития ребенка во всех помещениях детского сада.

Ø вовлечение родителей в совместную воспитательно – образовательную деятельность детского сада и семьи

Ø сотрудничество с внешними организациями для обогащения и углубления социально – культурной среды детского сада.

· Мониторинг (системное изучение индивидуального продвижения каждого воспитанника).

Модель образовательного процесса

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1. Физическое развитие и оздоровление	Дети	Первая половина дня
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в ходе выполнения режимных моментов деятельности детского сада (утренняя гимнастика, физкультминутки, игры и упражнения на прогулке, закаливание, дыхательная гимнастика) Корригирующая гимнастика Витаминотерапия, фитотерапия. Учебные занятия по физической культуре Занятия на свежем воздухе Учебные занятия по физической культуре Самостоятельная двигательная активность
Вторая половина дня
Закаливание (облегченная форма одежды, контрастный душ для ступней, прогулка со стимуляцией двигательной активности) Сон с доступом воздуха (теплое время года) (индивидуальное пробуждение) Гимнастика пробуждения Физкультурный досуг (игры и развлечения)
Педагоги	Групповые и индивидуальные консультации Оздоровительная гимнастика Открытые просмотры
Родители	Индивидуальные консультации Дни открытых дверей
2. Познавательное развитие	Дети	Первая половина дня
Занятия и совместная деятельность согласно сетки занятий на неделю Досуг познавательного характера Экскурсии Встречи с интересными людьми
Вторая половина дня
Индивидуальная работа с детьми Досуг познавательного характера
Педагоги	Групповые и индивидуальные консультации Методические семинары - практикумы Педагогические советы Открытые просмотры
Родители	Индивидуальные консультации со специалистами Дни открытых дверей
3. Социально-нравственное развитие	Дети	Первая половина дня
Прием детей и оценка эмоционального состояния с последующей коррекцией плана работы на день День радостных встреч Встречи с интересными людьми Занятия воспитателей и педагога-психолога согласно сетки НОД
Формирование навыков культуры поведения за столом и навыков культуры общения
Вторая половина дня
Индивидуальная работа
Трудовые поручения, работа в книжном уголке
Педагоги	Занятия по дополнительному образованию Сюжетно-ролевые и театрализованные игры
Родители	Индивидуальные консультации Дни открытых дверей
4. Художественно-эстетическое развитие	Дети	Первая половина дня
Занятия воспитателей и педагога художественно-эстетических дисциплин согласно сетки НОД Календарь творческих и знаменательных дат Музыкально-художественный досуг Экскурсии
Вторая половина дня
Индивидуальная работа
Педагоги	Галерея красоты (выставки, стендовые презентации творческих увлечений и достижений)
Родители	Галерея красоты (выставки, стендовые презентации творческих увлечений и достижений) Индивидуальные консультации Дни открытых дверей

· Учебный план основных занятий на неделю