Образовательная программа (стр. 5 )

vДвигательная деятельность ребенка

Двигательная деятельность ребенка	Вид двигательной деятельности	Физиологическая и воспитательная задача	Необходимые условия	Ответственный
Движения во время бодрствования	Удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание ловкости, смелости и гибкости	Место. Одежда, не стесняющая движения. Игрушки и пособия, побуждающие ребенка к движениям	воспитатели групп, инструктор по физической культуре
Подвижные игры	Воспитание умения ребенка двигаться в соответствии с окружающими, со словом взрослого и согласно правилам игры	Правила игры	Воспитатели групп
Движения под музыку	Отработка ритмических движений	Музыкальное сопровождение	Музыкальный руководитель, Хореограф
	Зарядка, бодрящая гимнастика	Сделать более физиологичным переход от сна к бодрствованию. Воспитывать потребность перехода от сна к бодрствованию через движения	Сразу после сна	Воспитатели групп, инструктор по физической культуре
Физкультурные занятия	Воспитание точного двигательного навыка. Качественное созревание мышц	Обязательное наличие гимнастических пособий, непосредственное руководство взрослого	инструктор по физической культуре

v система оздоровительных мероприятий

Работа с детьми.

Утренний прием детей на свежем воздухе (летний период)

Ежедневные двухразовые прогулки.

Проведение утренней гимнастики на свежем воздухе (летний период)

Облегченная одежда детей в группах.

Соблюдение питьевого режима

Проветривание помещений по графику.

Витаминизация третьих блюд.

Кварцевание спальных и игровых помещений, туалетных комнат.

Контроль за физическим воспитанием. Закрепление правильной осанки и профилактика плоскостопия.

Контроль за температурным режимом, за воздушным режимом, режимом дня, за санитарным состоянием в группах, за световым режимом.

Босохождение. (летний период)

Солнечные ванны. (летний период)

Плескание в бассейне. (летний период)

Общее ультрафиолетовое облучение в весеннее – осенний период.

Точечный массаж.

Витаминотерапия: «Ревит», аскорбиновая кислота.

Ароматерапия (чеснок, лук)

Лекарственная терапия: оксолиновая мазь, интерферон, дибазол, прививки от гриппа, ингаляции.

Осмотр детей на педикулез и грибковые заболевания.

Профилактические прививки.

Физиотерапевтические процедуры.

Работа с кадрами.

Проведение беседы:

С поварами по санитарно – гигиеническим нормам и правилам на кухне.

С помощниками воспитателей по санитарно – гигиеническим нормам и правилам получения и раздачи пищи, мытья посуды и уборки группы

С воспитателями о соблюдении санитарно – гигиенических норм при играх, занятиях, прогулках и сне детей; правилах оказания первой медицинской помощи детям при травмах, отравлениях, кровотечениях, обмороке и других неотложных состояниях.

Консультации для технического персонала:

- воздушный режим и его значение для здоровья детей,

- воспитание культурно – гигиенических навыков.

Анализ заболеваемости.

Выполнение программы «Здоровье»

Контроль «Организация двигательной активности детей на прогулке»

Контроль за медосмотром сотрудников.

Работа с родителями.

Оформление информационных листков на тему:

- инфекционные заболевания

- лечение без лекарств

- физическое воспитание малышей.

Родительские собрания на тему: «Здоровый ребенок».

Беседы на темы:

- как уберечь ребенка от вирусного заболевания

- повышение защитных функций организма

- как предупредить травматизм у ребенка и др.

v Система физкультурно-оздоровительных мероприятий

v система закаливающих мероприятий

1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области.

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Содержание работы.

Задачи работы с детьми	Основные пути их решения
Младший дошкольный возраст.
Содействовать полноценному физическому развитию детей Поддерживать потребность в самостоятельной двигательной активности Способствовать физическому развитию детей Обогащать двигательный опыт детей, развивать физические качества.	Обеспечивать двигательный режим в течение дня: создавать условия для активного движения в группе, на участке. Побуждать детей к движениям, обеспечивающим нагрузку на разные группы мышц. Создавать условия для игр с мячом. Обогащать опыт детей подвижными играми, движением под музыку. Привлекать детей к упражнениям в ходьбе, беге, прыжках, равновесии, лазанье, ползании, подлезании, а также катании, бросании, метании.
Средний дошкольный возраст.
Содействовать полноценному физическому развитию детей. Обеспечивать безопасность жизнедеятельности детей. Продолжать поддерживать и развивать потребность в разнообразной самостоятельной двигательной активности. Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Совершенствовать физические качества. Приобщать детей к ценностям физической культуры.	Создавать условия для проявления и совершенствования ловкости, скорости и других физических качеств. Совершенствовать умения держать равновесие. Использовать общеразвивающие упражнения и вводить простейшие строевые упражнения. Совершенствовать выполнение основных движений. Организовывать совместную двигательную деятельность педагога с детьми так, чтобы она доставляла детям радость. В соответствии с региональной спецификой вводить элементы сезонных видов спорта. Начинать знакомить детей с элементами спортивных игр. Обогащать репертуар подвижных игр. Приобщать родителей к совместной с детьми двигательной деятельности. Дать представление о спорте как особом виде человеческой деятельности; познакомить с несколькими видами спорта, выдающимися спортсменами и их достижениями.
Старший дошкольный возраст.
Содействовать полноценному физическому развитию детей. Создавать условия для совершенствования основных физических качеств. Продолжать поддерживать и развивать потребность в разнообразии самостоятельной двигательной активности; обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений; обучать детей технике выполнения основных движений. Приобщать детей к ценностям физической культуры.	Целенаправленно формировать двигательные качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость, гибкость, координированность. По возможности оснащать пространственно – развивающую среду в помещении и на территории детского сада физкультурным и спортивно – игровым оборудованием. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности детей. По возможности ходить с детьми в кратковременные походы. Учить детей выполнению основных движений. Продолжить приобщение детей к сезонным видам спорта и элементам спортивных игр. Развивать пластическую выразительность движений. Учить элементам танцев. Развивать интерес к событиям спортивной и физкультурной жизни страны. Организовывать массовые физкультурные праздники и участвовать в них.

Формы организации деятельности.

Образовательная область «Физическая культура»

Разделы (задачи)	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
1.Основные движения: - ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии; строевые упражнения; ритмические упражнения.	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: -классическая -игровая -полоса препятствий -музыкально-ритмическая Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -коррекционная -полоса препятствий Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения	Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее	Игра Игровое упражнение Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
2.Общеразвивающие упражнения	Утренний отрезок времени Игровые упражнения Подражательные движения Утренняя гимнастика: -классические - игровые -подражательные -ритмические Прогулка Подвижная игра малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна: -оздоровительные упражнения -корригирующие упражнения -классические Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Динамические паузы	В занятиях по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс - комплекс с предметами -классический -ритмические движения Физ. минутки Динамические паузы	Игровые упражнения Подражательные движения	-//-
3.Подвижные игры	Утренний отрезок времени Игровые упражнения движения Прогулка Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна игры малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Индивидуальная работа Динамическая пауза	В занятиях по физическому воспитанию игры большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр	Игровые упражнения Подражательные движения	-//-
4.Спортивные упражнения	Утренний отрезок времени Игровые (подводящие) упражнения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности с элементами подводящих и подражательных упражнений Вечерний отрезок времени, включая прогулку Игровые упражнения Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Индивидуальная работа	В занятиях по физическому воспитанию игровые (подводящие) упражнения	Игровые упражнения Подражательные движения	-//-
5.Спортивные игры 6.Активный отдых	Утренний отрезок времени Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Дидактические игры Прогулка Тематические физкультурные занятия Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Динамические паузы Спортивные игры Вечерний отрезок времени, включая прогулку Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Дидактические игры Спортивные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники, День здоровья	Занятия по физической культуре на улице Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Спортивные игры	Игровые упражнения Подражательные движения	-//-

«ЗДОРОВЬЕ»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

· сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

· воспитание культурно-гигиенических навыков;

· формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Содержание работы.

Задачи работы с детьми	Основные пути их решения
Младший дошкольный возраст
Обеспечить безопасность жизнедеятельности детей. Укреплять здоровье детей. Формировать предпосылки здорового образа жизни. Организовывать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка. Формировать у детей культурно – гигиенические навыки и навыки самообслуживания.	Строго соблюдать санитарные нормы и правила охраны жизни и здоровья детей. Создавать в детском саду атмосферу психологического комфорта, оберегать нервную систему детей от стрессов и перегрузок. Закаливать детей, используя факторы внешней среды в следующей последовательности по степени воздействия: воздух, вода, солнце. Проводить индивидуальные укрепляющие мероприятия и профилактику заболеваний силами медперсонала учреждения. Предупреждать возникновение аллергических реакций. Реализовывать региональные рекомендации по оздоровлению детей. Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание, обязательный дневной сон. Строго выдерживать необходимую длительность пребывания детей на свежем воздухе в соответствии с рекомендациями медиков. Соблюдать режим проветривания. Создавать условия для закаливания организма детей: одевать по погоде, использовать спортивную форму и обувь для проведения занятий. Учить детей правильно мыть и вытирать руки, пользоваться туалетом, одеваться и раздеваться, есть ложкой, пить из чашки и т. (П.) Приучать детей отличать предметы индивидуального пользования: расческа, зубная щетка и пр.
Средний дошкольный возраст
Формировать предпосылки здорового образа жизни. Обеспечить безопасность жизнедеятельности детей. Укреплять здоровье детей. Организовывать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка. Совершенствовать культурно – гигиенические навыки и навыки самообслуживания.	Соблюдать санитарно – гигиенические нормы и правила. Создавать условия, способствующие повышению защитных сил организма, выносливости и работоспособности. Предупреждать возникновение заболеваний, систематически проводить оздоровительные мероприятия с учетом состояния здоровья и уровня физического развития каждого ребенка. Укреплять разные группы мышц, способствуя формированию правильной осанки. Предупреждать нарушения зрения. Укреплять организм, используя естественные природные закаливающие факторы. Оберегать нервную систему ребенка от стрессов и перегрузок. Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание, обязательный дневной сон, достаточное пребывание на свежем воздухе. Закреплять навыки культурного поведения за столом, умение правильно пользоваться предметами личной гигиены, умение правильно выполнять основные культурно – гигиенические ритуалы.
Старший дошкольный возраст
Формировать предпосылки здорового образа жизни. Обеспечить безопасность жизнедеятельности детей. Укреплять здоровье детей. Организовывать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка. Совершенствовать культурно – гигиенические навыки и навыки самообслуживания.	Соблюдать санитарно – гигиенические нормы и правила. Широко использовать спортивные игры и упражнения, элементы ЛФК для профилактики нарушений осанки, опорно –двигательного аппарата, плоскостопия. Следить за поддержанием правильной осанки во время различных видов деятельности. Укреплять организм, используя природные закаливающие факторы. Избегать перегрузки организованными занятиями. Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание, обязательный дневной сон, достаточное пребывание на свежем воздухе. Формировать сознательное отношение к окружающей среде, воспитывать стремление к чистоте. Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены, совершенствовать навыки самообслуживания.